【摘 要】
:
创造性思维是指有创见的思维。它是在一般思维的基础上,经过后天的培养和训练而形成的一种智力水平较高的思维形式。随着科学技术的发展,当今,培养学生创造性思维已成为学校
论文部分内容阅读
创造性思维是指有创见的思维。它是在一般思维的基础上,经过后天的培养和训练而形成的一种智力水平较高的思维形式。随着科学技术的发展,当今,培养学生创造性思维已成为学校教育的重要任务之一。而作为培养学生创造思维的培养者——教师,他们必须首先具有创造性思维,否则就不能担
Creative thinking refers to innovative thinking. It is based on the general thinking, after nurture and training and the formation of a higher level of mental thinking. With the development of science and technology, nowadays, to cultivate students' creative thinking has become one of the important tasks of school education. As a teacher who cultivates students' creative thinking, they must first have creative thinking, otherwise they can not afford
其他文献
《数学课程标准》提出:学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的,这些内容有利于学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、交流等数学活动。在小学数学教学中,
第一部分选择题一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在题后的括号内。1.以下几种说
九年级的学生学习九年级物理“浮力”一节以后,经常会遇到用阿基米德原理求解浮力的问题。许多学生经常出错的一个问题就是:
Grade 9 students often encounter the problem
近年来,随着经济全球化趋势的发展,以及企业战略管理理论研究的深入,人们认识到企业拥有特殊的资源和能力,对于其取得长期、持久的竞争优势是至关重要的。因此,在对企业战略
在教学过程中,师生交往活动的手段,主要包括两大系统,即语言系统和非语言系统。语言系统是师生交往的主要手段。如果把教学过程看作一个信息加工过程,那么保持信息交流过程
大历史是欧美历史教学和研究的新领域,它将人类史置于宇宙史背景中,探究从宇宙大爆炸以来到当前的历史。弗雷德·斯皮尔是大历史的有力倡导者之一,他认为大历史是一种跨学科
五年制的小语《教学参考书》上,对《狼牙山五壮士》一课第二段层次划分的起止,第二、四两段按先概括后具体的段结构式划分层次和概括层意,我认为有点欠妥。我教这一课时,反复
古人曾明确指出:“学起于思,思源于疑”。思维是由问题开始,疑问,有疑才有问,说的就是这个道理。但是,并非所有的问题都会引发学生积极思维。因此,在小学数学教学中创设情境,
目的 :探讨大肠癌组织细胞的增殖活性与病理学特点及生存率的关系。方法 :应用兔抗人 Ki- 6 7多克隆抗体 ,对 10 7例大肠癌术后标本进行 S- P免疫组化检测。结果 :大肠癌组织
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.