论文部分内容阅读
【摘 要】随着新时代科学技术的不断更创造更新与应用普及，其几乎渗透到了人类生活的各个层面上，对于小学教育尤其是小学语文语文教育来说更是如此。随着互联网的广泛应用，逐渐出现了以"互联网+"的主流全新教学方式。在当今，"互联网+教育"仍成为了一个备受关注的话题。本文首先分析了在相关课堂中应用互联网的积极意义，并结合实际的教学现状对如何提高教学效率做出了科学合理的分析，以此为顺应新课改和相应素质教育理念以及整体提高小学语文教学水平等提供较为有意义的参考。
【关键词】互联网+;小学语文;高效课堂;科学构建
由于在当下的小学语文教学中不念存在着学生学习兴趣不高、学习方法出现偏差、学习效率低下等一系列的问题，这严重影响着孩子们知识的储备和能力的提高。因此，老师的教学活动就一定要紧跟时代发展，要注意创新授课方式和形式，不能枯燥乏味。对于小学生而言，学生的心理和生理发展还处在刚刚开始逐渐发展成熟的时候，所以来说，又加之现代信息技术的灵活应用，"互联网+教育"就在这样的背景下诞生了。互联网技术有着声色俱全、图文并貌的特点，非常适合具体教学情境，能够化静为动，变抽象为形象，使无声胜有声等等。
1."互联网+"在小学语文课堂中的意义
1.1充分利用互联网资源，提高教学效率
在以往教学活动中，老师备课所依据的应用资源一般是来源于手头教材。当然，不可否认的是老师可能会利用报纸或书刊去充实自己的教学内容，但这样会浪费老师大量的精力与时间，并且有时并不能准确有效率地获得自己所需的内容。所以在此时，互联网就可以充分发挥它的优势，运用互联网，教学老师可以直接搜索自己所需要的内容，可以便捷地选择自己所需要的教学资源。在这种情况下小学教师就有更多的时间备课，而且这样可使教师的备课内容更为优化，并一定程度上促进了孩子们能力水平的提高和知识储备的增多。
1.2利用丰富多彩的互联网信息，丰富课堂内容
小学生的语文知识的重要参考内容就是相关教育机构统一编排的系统化教材，在这种情况下丰富课堂教学内容是非常有必要的。因为小学生的注意力很难一直集中在某一处，所以在课堂上利用互联网信息，将书本上的知识更加生动形象地展示给孩子们，能够有效增强其对课文内容的理解与掌握，不断的吸引其注意力。并且，丰富的多媒体信息，可以拓宽小学生的视野。
1.3利用互联网多媒体教学，达到预定学习效果
实际上，很多的教学单位为了满足教学需求和教育改革，很早就在教室配备的必要的、极为灵敏的多媒体教学系统。然而，不可否认的是，当下仍然存在着教师忽视多媒体设备的应用，或不假思索地进行“创新”，或缺乏熟练应用相关设备的能力素质等不良现象。因此，積极利用系统的多媒体设备来优化教学效率尤为重要。比如，在《威尼斯的小艇》，一文的学习中，并不是所有的学生都去过威尼斯，只通过课本上的文字是去描述，小学生所接触的风景有限，所以小学生是可能不能感受到威尼斯的独特景致以及威尼斯艄公的高深的驾驶技术，从而无法理解课本内容。此时，教师就可以利用互联网找到一些有关威尼斯水城的影像资料，让小学生们目睹这一美丽的风景，让小学生确切的感受到威尼斯的特色。
2"互联网+"背景下小学语文高效课堂的构建
2.1丰富教学课堂内容，为课堂注入新的活力
相对于传统的教学方式而言，“互联网+”教育模式极大程度上优化乃至解决了学习空间和时间的不统一性带来的一系列阻碍。因此，充分利用特点，以为相关教学活动的开展注入新的活力尤为重要。例如，在《观潮》一文的教学活动中，文章实际上表现了作者极大的惊叹和自豪，然而这对于大部分并没有看过钱塘江大潮的人来说，他们是无法去理解的。并且会有许多疑问：什么是大潮？为什么农历八月十八是观潮日？也无法想像出镇海古塔，中山亭和观潮台是什么模样，这是小学语文老师就可以运用互联网去寻找一段视频，让小学生们通过视频目睹大潮来前，潮来时，潮头过后的景象，切实的感受钱塘江大潮，这是课本中那一段文字描绘不出来的画面。
2.2增加动画照片及视频，激发小学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。只要小学生对某一内容，他们才会积极主动的去寻求探索，而一味讲解课本上的知识是枯燥乏味的，小学生就对学习小学语文没有了兴趣，也就没有了学习的动力。对于目前的小学生来说，一直坐在教室里听老师讲课是不太可能的，因为在平常生活中，有各种各样的新颖十五出现在他们眼前。目前大部分的小学生都喜欢动画，所以，教师可以利用互联网去寻找一些相关动画视频和照片，只有积极主动地为学生营造相对轻松愉悦的教学环境，才能尽可能地保障学生有较高的关注度和较强的专注力。例如，在讲授人教版四年级下册《小英雄雨来》一文时，教师可以利用"互联网+"资源为学生播放相关的动画视频，然后引起学生学习的浓厚兴趣，这样，在小学生学习时就可以更为专注和认真。然后通过观看视频可以充分展现小英雄雨来诚实果敢的优良品质，并且在观看完视频之后，教师可以引导小学生模仿，并且表演小雨来，以此来深切感受课文中小雨来的真情实感。
2.3创新教学应用，助力高效课堂
由于"互联网+"的普及，我们的生活更加便捷起来，同时，"互联网+"也为我们的教育带来了更多，更丰富的教学资源。教师灵活的运用这些资源，将其融入到平常教学中，拓展了学生的学习视野，有助于小学生在短暂的课堂时间中学习到更多的新知识。另外，互联网的普及也对相关小学语文教育工作者提高自身知识储备，提高自身业务水平等敲响了警钟，只有在教学活动中主动优化和创新教学方式，灵活应用更多的教学方法，才能更好优化整个小学语文教育的教学质量与效率。例如，在教学中，教师也可以运用"互联网+"的方式完成课余作业，老师也可以及时的检查和评价，而且可以设置多人参与评价，同学们之间可以相互查看同学们的课余作业情况，然后给予同学们自己的评价。这样的评价是全方位的评价，同时还可以看到他们对学习的态度，反映学生的创作质量。
3结束语
综上所述，小学教师在小学语文教学课堂要一定要明白"互联网+"的价值优势，并且灵活地将"互联网+"广泛应用到教学中。当然，在此之前最重要的是教师要通过不断的学习和努力，提升自己的互联网使用水平，为孩子们创造更为丰富多彩的、充满趣味性又不失启发价值的课堂。同时，教师也要改变教学方式，能够充分利用现有资源与条件，并时刻葆有热爱小学语文教育的热情！
参考文献：
[1]师琦琦.针对小学语文课堂教学评价语的探究[J]. 课程教育研究. 2019（50）
[2]贾丽丽.基于“线上线下”大学数学混合式教学模式的探索与实践——以云南大学滇池学院为例[J]. 湖北开放职业学院学报. 2019（07）
[3]沈咪莉.浅析微课在小学语文教学中的应用[J]. 课程教育研究. 2017（51）
[4]张鹤芬.在互联网+背景下构建小学数学教学高效课堂的应用研究[J]. 中国农村教育. 2019（29）
[5]黄静.基于“互联网+”背景的小学数学高效课堂构建研究[J]. 科学咨询（科技·管理）. 2019（10）
[6]郑敏. “互联网+”背景下小学数学高效课堂的构建探究[J]. 名师在线. 2019（13）
作者简介：
覃文凤（1993.7—），女，壮族，广西武宣人，柳州市鱼峰区雒容镇第二小学，二级教师，学士，专业：小学语文，研究方向：“互联网+”背景下小学语文高效课堂教学。
（作者单位：柳州市鱼峰区雒容镇第二小学）
【关键词】互联网+;小学语文;高效课堂;科学构建
由于在当下的小学语文教学中不念存在着学生学习兴趣不高、学习方法出现偏差、学习效率低下等一系列的问题，这严重影响着孩子们知识的储备和能力的提高。因此，老师的教学活动就一定要紧跟时代发展，要注意创新授课方式和形式，不能枯燥乏味。对于小学生而言，学生的心理和生理发展还处在刚刚开始逐渐发展成熟的时候，所以来说，又加之现代信息技术的灵活应用，"互联网+教育"就在这样的背景下诞生了。互联网技术有着声色俱全、图文并貌的特点，非常适合具体教学情境，能够化静为动，变抽象为形象，使无声胜有声等等。
1."互联网+"在小学语文课堂中的意义
1.1充分利用互联网资源，提高教学效率
在以往教学活动中，老师备课所依据的应用资源一般是来源于手头教材。当然，不可否认的是老师可能会利用报纸或书刊去充实自己的教学内容，但这样会浪费老师大量的精力与时间，并且有时并不能准确有效率地获得自己所需的内容。所以在此时，互联网就可以充分发挥它的优势，运用互联网，教学老师可以直接搜索自己所需要的内容，可以便捷地选择自己所需要的教学资源。在这种情况下小学教师就有更多的时间备课，而且这样可使教师的备课内容更为优化，并一定程度上促进了孩子们能力水平的提高和知识储备的增多。
1.2利用丰富多彩的互联网信息，丰富课堂内容
小学生的语文知识的重要参考内容就是相关教育机构统一编排的系统化教材，在这种情况下丰富课堂教学内容是非常有必要的。因为小学生的注意力很难一直集中在某一处，所以在课堂上利用互联网信息，将书本上的知识更加生动形象地展示给孩子们，能够有效增强其对课文内容的理解与掌握，不断的吸引其注意力。并且，丰富的多媒体信息，可以拓宽小学生的视野。
1.3利用互联网多媒体教学，达到预定学习效果
实际上，很多的教学单位为了满足教学需求和教育改革，很早就在教室配备的必要的、极为灵敏的多媒体教学系统。然而，不可否认的是，当下仍然存在着教师忽视多媒体设备的应用，或不假思索地进行“创新”，或缺乏熟练应用相关设备的能力素质等不良现象。因此，積极利用系统的多媒体设备来优化教学效率尤为重要。比如，在《威尼斯的小艇》，一文的学习中，并不是所有的学生都去过威尼斯，只通过课本上的文字是去描述，小学生所接触的风景有限，所以小学生是可能不能感受到威尼斯的独特景致以及威尼斯艄公的高深的驾驶技术，从而无法理解课本内容。此时，教师就可以利用互联网找到一些有关威尼斯水城的影像资料，让小学生们目睹这一美丽的风景，让小学生确切的感受到威尼斯的特色。
2"互联网+"背景下小学语文高效课堂的构建
2.1丰富教学课堂内容，为课堂注入新的活力
相对于传统的教学方式而言，“互联网+”教育模式极大程度上优化乃至解决了学习空间和时间的不统一性带来的一系列阻碍。因此，充分利用特点，以为相关教学活动的开展注入新的活力尤为重要。例如，在《观潮》一文的教学活动中，文章实际上表现了作者极大的惊叹和自豪，然而这对于大部分并没有看过钱塘江大潮的人来说，他们是无法去理解的。并且会有许多疑问：什么是大潮？为什么农历八月十八是观潮日？也无法想像出镇海古塔，中山亭和观潮台是什么模样，这是小学语文老师就可以运用互联网去寻找一段视频，让小学生们通过视频目睹大潮来前，潮来时，潮头过后的景象，切实的感受钱塘江大潮，这是课本中那一段文字描绘不出来的画面。
2.2增加动画照片及视频，激发小学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。只要小学生对某一内容，他们才会积极主动的去寻求探索，而一味讲解课本上的知识是枯燥乏味的，小学生就对学习小学语文没有了兴趣，也就没有了学习的动力。对于目前的小学生来说，一直坐在教室里听老师讲课是不太可能的，因为在平常生活中，有各种各样的新颖十五出现在他们眼前。目前大部分的小学生都喜欢动画，所以，教师可以利用互联网去寻找一些相关动画视频和照片，只有积极主动地为学生营造相对轻松愉悦的教学环境，才能尽可能地保障学生有较高的关注度和较强的专注力。例如，在讲授人教版四年级下册《小英雄雨来》一文时，教师可以利用"互联网+"资源为学生播放相关的动画视频，然后引起学生学习的浓厚兴趣，这样，在小学生学习时就可以更为专注和认真。然后通过观看视频可以充分展现小英雄雨来诚实果敢的优良品质，并且在观看完视频之后，教师可以引导小学生模仿，并且表演小雨来，以此来深切感受课文中小雨来的真情实感。
2.3创新教学应用，助力高效课堂
由于"互联网+"的普及，我们的生活更加便捷起来，同时，"互联网+"也为我们的教育带来了更多，更丰富的教学资源。教师灵活的运用这些资源，将其融入到平常教学中，拓展了学生的学习视野，有助于小学生在短暂的课堂时间中学习到更多的新知识。另外，互联网的普及也对相关小学语文教育工作者提高自身知识储备，提高自身业务水平等敲响了警钟，只有在教学活动中主动优化和创新教学方式，灵活应用更多的教学方法，才能更好优化整个小学语文教育的教学质量与效率。例如，在教学中，教师也可以运用"互联网+"的方式完成课余作业，老师也可以及时的检查和评价，而且可以设置多人参与评价，同学们之间可以相互查看同学们的课余作业情况，然后给予同学们自己的评价。这样的评价是全方位的评价，同时还可以看到他们对学习的态度，反映学生的创作质量。
3结束语
综上所述，小学教师在小学语文教学课堂要一定要明白"互联网+"的价值优势，并且灵活地将"互联网+"广泛应用到教学中。当然，在此之前最重要的是教师要通过不断的学习和努力，提升自己的互联网使用水平，为孩子们创造更为丰富多彩的、充满趣味性又不失启发价值的课堂。同时，教师也要改变教学方式，能够充分利用现有资源与条件，并时刻葆有热爱小学语文教育的热情！
参考文献：
[1]师琦琦.针对小学语文课堂教学评价语的探究[J]. 课程教育研究. 2019（50）
[2]贾丽丽.基于“线上线下”大学数学混合式教学模式的探索与实践——以云南大学滇池学院为例[J]. 湖北开放职业学院学报. 2019（07）
[3]沈咪莉.浅析微课在小学语文教学中的应用[J]. 课程教育研究. 2017（51）
[4]张鹤芬.在互联网+背景下构建小学数学教学高效课堂的应用研究[J]. 中国农村教育. 2019（29）
[5]黄静.基于“互联网+”背景的小学数学高效课堂构建研究[J]. 科学咨询（科技·管理）. 2019（10）
[6]郑敏. “互联网+”背景下小学数学高效课堂的构建探究[J]. 名师在线. 2019（13）
作者简介：
覃文凤（1993.7—），女，壮族，广西武宣人，柳州市鱼峰区雒容镇第二小学，二级教师，学士，专业：小学语文，研究方向：“互联网+”背景下小学语文高效课堂教学。
（作者单位：柳州市鱼峰区雒容镇第二小学）