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【摘要】随着社会的发展进步，不管是人们的学习方式还是生活习惯都产生了变化，而教学方式更是变得多样化。在小学语文的教学过程中，思维导图是非常重要的教学工具，其完善的知识体系，能够使学生更加对这种工具进行高效利用，增加知识储备量。并且思维导图的应用还可以在一定程度上强化学生的自身素养以及学习能力。
【关键字】思维导图 小学语文 应用
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-072-01
思维导图主要是利用图形以及文字等所体现出来的一种记录，它是一种学习效率非常高的思维工具，可以充分展现人们心智活动的各个过程，不管是在教育、沟通、管理还是写作中都获得了非常广泛的应用。思维导图的应用会在一定程度上使人们的思维方式产生变化，教师在进行教学的过程中对此加以应用，可以进一步提高学生的思维潜力，拓展学生的思维，从而提高学生的习能力。
1.思维导图在阅读教学中的应用
在小学阶段，阅读教学是让学生获取知识以及提高学生学习能力的重要方式，但是由小学生的生活经验相对较少，通常很难更加深入的理解教材中的内容，并且课文中的知识也无法更好的了解和掌握，在这种状况下，学生也就会在学习的过程中产生相应的困难。思维导图的应用可以提使学生在阅读学习中的思维模式变得更加清晰，进而更加深入的对课文中的内容进行了解和掌握。
例如，在学习《少年闰土》这一内容的时候，文章主要是围绕“回忆、交谈、相识、分离”几个层面进行描写。其中本篇课文的重难点为“交谈”这一内容。因此教师在进行教学的过程中，为了可以将重难点凸显出来，可以通过引导学生对文章内容进行阅读，之后在绘制出相应的思维导图。在绘制完成之后，教师可以围绕“雪地捕鸟、拾贝壳、看瓜刺猹以及潮汛看鱼”几个层面指导学生对此进行分析鉴赏。思维导图这种学习工具对于提高学生的阅读能力上有着非常显著的优势，这是由于学生要想绘制出相应的思维导图，就一定要对课文进行熟悉阅读，在绘制的时候要利用阅读来了解和掌握文章的重难点，梳理全文思路，进而找出文章中的关键字词句。这样一来，学生就尅把文章中的重要知识点进行相互关联，形成知识框架。在这样的一个过程中，事实上是学生对文章进行深刻掌握的过程，有利于进一步提高自身的阅读能力，进而掌握相应的阅读技巧。
2.思维导图在诗词教学中的应用
在中国的文化中，最具鲜明色彩的就是诗词文化，并且他在中华文化中也是非常关键的一部分，是学生在学习过程中不可缺少的重要内容，但是因为小学生的理解能力相对较差，并且对诗词的解析能力相对不高，还有时代的差距也会在一定程度上提高了学生对诗人情感的理解难度，这也就是诗词学习变成了语文教学中的一大重难点。而思维导图的合理应用可以在一定程度上降低诗词教学的难度，和普通的字词相比较，诗词中的字词不管是其延展性还是深度都是相对较高的，学生需要把这些自己放在相应的情境下进行理解，因此对诗词的背景进行了解和掌握也是非常关键的。这就需要借助思维导图引导学生进行理解。
例如，在学习《天净沙·秋》的时候，不但需要学生通过对字词的理解和解析来掌握本首古诗的大意，还需要利用适当的场景描写来感受诗人所要表达的思想感情，而教师在进行教学的过程中可以围绕诗词，把各个字词当做分支，并且通过对字词的解释来拓展出每个句子的含义，进而延伸到对画面的展现，最终利用呈现出的画面来感受诗人所要表达的思想感情。学生可以对思维导图加以利用进行学习，并且对于学习而言，应该从某一字词的理解逐渐延伸为对整个句子的理解，之后在构建出画面，最终把全部内容进行关联进而感受诗人所要表达的思想感情[2]。这样一来，学生就能够更加深入的理解故古诗，同时教师的教学进程也会变得更加流畅。所以，在诗词教学中对思维导图加以利用可以进一步提高学生的学习效率。
3.思维导图在识字教学中的运用
在小学语文的教学中，识字教学是其中的重点，字词不仅是写作的重要前提，同时也是阅读的基础，但是这个过程是相对枯燥，通常情况下，教师需要利用考试或者是听写的方式来对学生的学习成果进行检验，这样一来就会增加学生的学习负担，学生在这个过程中也会因为无法更好的理解进行死记硬背，进而导致无法牢固记忆的状况，思维导图的应用能够在一定程度上使学生更加深入地了解和掌握文字的深刻内涵，并且这对学生的高效记忆也是非常有利的。
例如，对于“泪”这个汉字而言，教师在教学的过程中可以将这个文字的两个部分、每一部分的含义以及汉子的整体含义等进行分开展示，之后在利用相应的构图对和这个汉字相近的汉字进行相互关联，比如可以把泪珠，眼泪等词语拓展到思维导图中，使学生能够更加深刻的了解汉字的深刻内涵。在这个过程中学生如果可以牢固掌握汉字的深刻内涵，并且可以利用偏旁部首的意思进行記忆，那么不仅可以提高对汉字的立即和掌握，也会记忆的更加牢固，所以思维导图对小学生的字词学习来说是非常关键的。
4.结束语
因为小学生的思想发育并不完善，在学习语文的过程中难免会遇到各种问题，这些问题会在一定程度上对教师的教学效果产生不利影响，所以教师在教学的过程中对思维导图加以利用是非常关键的，进而提高学生的逻辑思维能力，使学生在学习中可以有效利用思维导图。只有教师掌握了正确的教学方式，才可以有效强化学生对所学知识理解和掌握。
[参 考 文 献]
[1]张爱珍. 思维导图在小学语文教学中的有效运用分析[J]. 作文成功之路（中）， 2018（2）：41-42.
[2]李建云. 思维导图在小学语文中段习作教学中的应用[J]. 好家长， 2018（15）：120-121.
[3]李建南. 浅谈思维导图在小学语文阅读教学中的应用[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛. 2019（4）：201-202.
【关键字】思维导图 小学语文 应用
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-072-01
思维导图主要是利用图形以及文字等所体现出来的一种记录，它是一种学习效率非常高的思维工具，可以充分展现人们心智活动的各个过程，不管是在教育、沟通、管理还是写作中都获得了非常广泛的应用。思维导图的应用会在一定程度上使人们的思维方式产生变化，教师在进行教学的过程中对此加以应用，可以进一步提高学生的思维潜力，拓展学生的思维，从而提高学生的习能力。
1.思维导图在阅读教学中的应用
在小学阶段，阅读教学是让学生获取知识以及提高学生学习能力的重要方式，但是由小学生的生活经验相对较少，通常很难更加深入的理解教材中的内容，并且课文中的知识也无法更好的了解和掌握，在这种状况下，学生也就会在学习的过程中产生相应的困难。思维导图的应用可以提使学生在阅读学习中的思维模式变得更加清晰，进而更加深入的对课文中的内容进行了解和掌握。
例如，在学习《少年闰土》这一内容的时候，文章主要是围绕“回忆、交谈、相识、分离”几个层面进行描写。其中本篇课文的重难点为“交谈”这一内容。因此教师在进行教学的过程中，为了可以将重难点凸显出来，可以通过引导学生对文章内容进行阅读，之后在绘制出相应的思维导图。在绘制完成之后，教师可以围绕“雪地捕鸟、拾贝壳、看瓜刺猹以及潮汛看鱼”几个层面指导学生对此进行分析鉴赏。思维导图这种学习工具对于提高学生的阅读能力上有着非常显著的优势，这是由于学生要想绘制出相应的思维导图，就一定要对课文进行熟悉阅读，在绘制的时候要利用阅读来了解和掌握文章的重难点，梳理全文思路，进而找出文章中的关键字词句。这样一来，学生就尅把文章中的重要知识点进行相互关联，形成知识框架。在这样的一个过程中，事实上是学生对文章进行深刻掌握的过程，有利于进一步提高自身的阅读能力，进而掌握相应的阅读技巧。
2.思维导图在诗词教学中的应用
在中国的文化中，最具鲜明色彩的就是诗词文化，并且他在中华文化中也是非常关键的一部分，是学生在学习过程中不可缺少的重要内容，但是因为小学生的理解能力相对较差，并且对诗词的解析能力相对不高，还有时代的差距也会在一定程度上提高了学生对诗人情感的理解难度，这也就是诗词学习变成了语文教学中的一大重难点。而思维导图的合理应用可以在一定程度上降低诗词教学的难度，和普通的字词相比较，诗词中的字词不管是其延展性还是深度都是相对较高的，学生需要把这些自己放在相应的情境下进行理解，因此对诗词的背景进行了解和掌握也是非常关键的。这就需要借助思维导图引导学生进行理解。
例如，在学习《天净沙·秋》的时候，不但需要学生通过对字词的理解和解析来掌握本首古诗的大意，还需要利用适当的场景描写来感受诗人所要表达的思想感情，而教师在进行教学的过程中可以围绕诗词，把各个字词当做分支，并且通过对字词的解释来拓展出每个句子的含义，进而延伸到对画面的展现，最终利用呈现出的画面来感受诗人所要表达的思想感情。学生可以对思维导图加以利用进行学习，并且对于学习而言，应该从某一字词的理解逐渐延伸为对整个句子的理解，之后在构建出画面，最终把全部内容进行关联进而感受诗人所要表达的思想感情[2]。这样一来，学生就能够更加深入的理解故古诗，同时教师的教学进程也会变得更加流畅。所以，在诗词教学中对思维导图加以利用可以进一步提高学生的学习效率。
3.思维导图在识字教学中的运用
在小学语文的教学中，识字教学是其中的重点，字词不仅是写作的重要前提，同时也是阅读的基础，但是这个过程是相对枯燥，通常情况下，教师需要利用考试或者是听写的方式来对学生的学习成果进行检验，这样一来就会增加学生的学习负担，学生在这个过程中也会因为无法更好的理解进行死记硬背，进而导致无法牢固记忆的状况，思维导图的应用能够在一定程度上使学生更加深入地了解和掌握文字的深刻内涵，并且这对学生的高效记忆也是非常有利的。
例如，对于“泪”这个汉字而言，教师在教学的过程中可以将这个文字的两个部分、每一部分的含义以及汉子的整体含义等进行分开展示，之后在利用相应的构图对和这个汉字相近的汉字进行相互关联，比如可以把泪珠，眼泪等词语拓展到思维导图中，使学生能够更加深刻的了解汉字的深刻内涵。在这个过程中学生如果可以牢固掌握汉字的深刻内涵，并且可以利用偏旁部首的意思进行記忆，那么不仅可以提高对汉字的立即和掌握，也会记忆的更加牢固，所以思维导图对小学生的字词学习来说是非常关键的。
4.结束语
因为小学生的思想发育并不完善，在学习语文的过程中难免会遇到各种问题，这些问题会在一定程度上对教师的教学效果产生不利影响，所以教师在教学的过程中对思维导图加以利用是非常关键的，进而提高学生的逻辑思维能力，使学生在学习中可以有效利用思维导图。只有教师掌握了正确的教学方式，才可以有效强化学生对所学知识理解和掌握。
[参 考 文 献]
[1]张爱珍. 思维导图在小学语文教学中的有效运用分析[J]. 作文成功之路（中）， 2018（2）：41-42.
[2]李建云. 思维导图在小学语文中段习作教学中的应用[J]. 好家长， 2018（15）：120-121.
[3]李建南. 浅谈思维导图在小学语文阅读教学中的应用[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛. 2019（4）：201-202.