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【摘要】在大学英语教学过程中，互动式教学法被广泛运用，互动式教学法转变了传统的教师为中心的教学模式，使其转变成为以教师为引导，教师鼓励学生、组织学生参与教学活动中，注重体现学生的主体地位，鼓励师生互动。互动式教学法是一种集归纳、讨论、交流、质疑和讲解为一体的合成式教学方法。本文中，笔者就对互动式教学法在大学英语教学中的运用进行分析和探讨。
【关键词】互动式教学法 英语教学 运用 对策
互动式教学法将思维作为核心，将训练作为主线，将教师作为主导，将学生作为主体，互动式教学法是一种新型的教学方法和教学模式。在大学英语教学中，运用互动式教学法的关键之处就是，互动式教学法将大学英语课堂沉闷、古板的现象得以转变，教师与学生均在使用英语的过程中，更加注重情感性、交际性、互动性和双向性。同时强调结果与过程并重，使学生能够通过自身行为活动和思维活动，实现运用语言、学习语言的目的。
一、互动式教学法的内涵
法国人Gouin在1880年撰写了第一本外语教学法的书籍，从那个时候算起，第二语言的教育教学活动已经拥有一百余年的历史。在语言教学活动的不断开展的过程中，人们逐渐意识到，想要取得语言教学的成绩和成功，必须要应用动态的教学方法，并且对教学方法进行及时调整。通过相关学者对第二语言教学的现状和历史进行探索研究，进而提出12条教学原理，这些原理为互动式教学法奠定了坚实的基础。互动式教学法的核心就是互动，互动式教学是学生和教师共同参与的英语教学，在大学英语教学过程中，互动式教学要求将学与教进行有机结合。教师与学生这二者互为大学英语教学的主体，同时又互为客体。在大学英语教学中，学生与教师进行互动地交流、探讨和问辨，教授和学习这双方为良性互动关系，教师要对学生实施指导，而学生在教师的指导、组织和计划下，对文化知识进行主动、系统地掌握，发展自身智力，掌握英语知识。
二、在大学英语教学中运用互动式教学法的策略
1.合理选用教材。在大学英语教学的过程中，要对教材进行合理选择，选择适合学生、符合学生实际情况的教材，这样能够对运用互动教学法起到帮助。在日常教学过程中，要将课堂中真实案例作为开展互动教学的主要案例，这样能够对学生角色扮演的欲望进行满足。此外，教师开展任何教学活动，都要坚持从学生实际情况、学生实际需求的角度出发。选择内容新颖、难度适中的材料。还要在每学期假期中对学生开展问卷调查，进而对自身的教学方法、教学模式、教学内容具有针对性地进行改革，这样能够保证大学生在学习英语的时候紧密联系生活。在日常教学过程中，英语教师可以对英语课题进行提前布置，根据主体自主来对资料进行寻找，然后再组织学生开展小组讨论。在课堂结束后，鼓励学生把讨论的内容和结果生成摘要或者写成英语文章。
2.营造浓郁教学氛围。在大学英语教学过程中，教师会对人物进行模仿，在模仿的过程中，教师要大方、富有异国情调、发音纯正，使学生可以有一种身临其境的感受，这样既是为了学生展示语言魅力，更是在激发学生学习英语的积极性，使学生能够对英语交流有一种怦然心动的感觉。在大学英语教学课堂中，教师要将课堂转变成为学生利用英语进行交流和沟通的舞台，对现代化教学媒体以及直观教具进行充分利用，为学生创设出视觉感应好、直觉感应好、容易理解和模仿的交际场景。此外，英语教师还要注重将教材中的文化背景渗透到日常教学之中，使学生在感受和体验异国文化的时候，潜移默化地开展英语学习。学生能够在学习过程中有刺激感应、有趣感应、新鲜感应，使学生自发渴望了解外面精彩的世界。接着，英语教师可以通过英语交际来使学生对异国文化进行了解，激发学生对于英语学习的兴趣，如此强大的内驱力，一定会使学生更加主动、更加积极、更加快乐地学习英语。
3.构建和谐的师生关系。在现代教育中，人们普遍认为学生的头脑并不是填塞的容器，人们对于填鸭式教学均十分反对。现代教育主张对学生主体地位进行体现，将学生看成需要点燃的火把。而现代教学活动是学生和教师之间、学生与学生之间多边开展的活动，这些重要的组成，缺一不可。因此，身为大学英语教学，在面对具有很强可塑性的学生时，要对学生求好、不甘落后、上进的欲望进行积极挖掘和满足，将这些欲望和心理转变成为学生自信和上进的动力。而大学生自身也要对教师进行积极配合，配合教师的教学活动，主动参与课堂互动中，努力做大学英语课堂的主体。
4.优化学生英语学习环境。在教师日常教学活动中，要从学生的学习要求、学习需求、学习内容、英语基础、认知水平以及思想情况等诸多方面来开展教学，对现有环境进行充分利用，同时要注重改善现有环境，创设出适合学生的学习环境，使学生能够主动参与到课堂中，乐于参与，并且在参与课堂的过程中提升自身的听、说、读、写能力。
三、结语
总而言之，互动式教学时大学英语教学过程中全新的教学方法，互动式教学方法将传统的教学模式改变，教师与学生之间、学生与学生之间的学习是一种相互促进、相互沟通、相互交流和相互合作的方式，互动式教学法是对大学英语教学方法的丰富和创新。
参考文献：
[1]孔祥娜.互动式教学法在大学英语教学中的优势及应用[J].中共山西省委党校学报，2011（6）.
[2]薛国平.师生互动与大学英语课堂教学[J].渭南师范学院学报.2011（08）.
[3]俞福君.大学课堂互动式教学模式探析[J].湖南城市学院学报.2010（06）.
【关键词】互动式教学法 英语教学 运用 对策
互动式教学法将思维作为核心，将训练作为主线，将教师作为主导，将学生作为主体，互动式教学法是一种新型的教学方法和教学模式。在大学英语教学中，运用互动式教学法的关键之处就是，互动式教学法将大学英语课堂沉闷、古板的现象得以转变，教师与学生均在使用英语的过程中，更加注重情感性、交际性、互动性和双向性。同时强调结果与过程并重，使学生能够通过自身行为活动和思维活动，实现运用语言、学习语言的目的。
一、互动式教学法的内涵
法国人Gouin在1880年撰写了第一本外语教学法的书籍，从那个时候算起，第二语言的教育教学活动已经拥有一百余年的历史。在语言教学活动的不断开展的过程中，人们逐渐意识到，想要取得语言教学的成绩和成功，必须要应用动态的教学方法，并且对教学方法进行及时调整。通过相关学者对第二语言教学的现状和历史进行探索研究，进而提出12条教学原理，这些原理为互动式教学法奠定了坚实的基础。互动式教学法的核心就是互动，互动式教学是学生和教师共同参与的英语教学，在大学英语教学过程中，互动式教学要求将学与教进行有机结合。教师与学生这二者互为大学英语教学的主体，同时又互为客体。在大学英语教学中，学生与教师进行互动地交流、探讨和问辨，教授和学习这双方为良性互动关系，教师要对学生实施指导，而学生在教师的指导、组织和计划下，对文化知识进行主动、系统地掌握，发展自身智力，掌握英语知识。
二、在大学英语教学中运用互动式教学法的策略
1.合理选用教材。在大学英语教学的过程中，要对教材进行合理选择，选择适合学生、符合学生实际情况的教材，这样能够对运用互动教学法起到帮助。在日常教学过程中，要将课堂中真实案例作为开展互动教学的主要案例，这样能够对学生角色扮演的欲望进行满足。此外，教师开展任何教学活动，都要坚持从学生实际情况、学生实际需求的角度出发。选择内容新颖、难度适中的材料。还要在每学期假期中对学生开展问卷调查，进而对自身的教学方法、教学模式、教学内容具有针对性地进行改革，这样能够保证大学生在学习英语的时候紧密联系生活。在日常教学过程中，英语教师可以对英语课题进行提前布置，根据主体自主来对资料进行寻找，然后再组织学生开展小组讨论。在课堂结束后，鼓励学生把讨论的内容和结果生成摘要或者写成英语文章。
2.营造浓郁教学氛围。在大学英语教学过程中，教师会对人物进行模仿，在模仿的过程中，教师要大方、富有异国情调、发音纯正，使学生可以有一种身临其境的感受，这样既是为了学生展示语言魅力，更是在激发学生学习英语的积极性，使学生能够对英语交流有一种怦然心动的感觉。在大学英语教学课堂中，教师要将课堂转变成为学生利用英语进行交流和沟通的舞台，对现代化教学媒体以及直观教具进行充分利用，为学生创设出视觉感应好、直觉感应好、容易理解和模仿的交际场景。此外，英语教师还要注重将教材中的文化背景渗透到日常教学之中，使学生在感受和体验异国文化的时候，潜移默化地开展英语学习。学生能够在学习过程中有刺激感应、有趣感应、新鲜感应，使学生自发渴望了解外面精彩的世界。接着，英语教师可以通过英语交际来使学生对异国文化进行了解，激发学生对于英语学习的兴趣，如此强大的内驱力，一定会使学生更加主动、更加积极、更加快乐地学习英语。
3.构建和谐的师生关系。在现代教育中，人们普遍认为学生的头脑并不是填塞的容器，人们对于填鸭式教学均十分反对。现代教育主张对学生主体地位进行体现，将学生看成需要点燃的火把。而现代教学活动是学生和教师之间、学生与学生之间多边开展的活动，这些重要的组成，缺一不可。因此，身为大学英语教学，在面对具有很强可塑性的学生时，要对学生求好、不甘落后、上进的欲望进行积极挖掘和满足，将这些欲望和心理转变成为学生自信和上进的动力。而大学生自身也要对教师进行积极配合，配合教师的教学活动，主动参与课堂互动中，努力做大学英语课堂的主体。
4.优化学生英语学习环境。在教师日常教学活动中，要从学生的学习要求、学习需求、学习内容、英语基础、认知水平以及思想情况等诸多方面来开展教学，对现有环境进行充分利用，同时要注重改善现有环境，创设出适合学生的学习环境，使学生能够主动参与到课堂中，乐于参与，并且在参与课堂的过程中提升自身的听、说、读、写能力。
三、结语
总而言之，互动式教学时大学英语教学过程中全新的教学方法，互动式教学方法将传统的教学模式改变，教师与学生之间、学生与学生之间的学习是一种相互促进、相互沟通、相互交流和相互合作的方式，互动式教学法是对大学英语教学方法的丰富和创新。
参考文献：
[1]孔祥娜.互动式教学法在大学英语教学中的优势及应用[J].中共山西省委党校学报，2011（6）.
[2]薛国平.师生互动与大学英语课堂教学[J].渭南师范学院学报.2011（08）.
[3]俞福君.大学课堂互动式教学模式探析[J].湖南城市学院学报.2010（06）.