摘要：作为一门语言，英语是初初中习阶段中最重要的科目之一。然而，在初中英语方面仍然存在问题，严重阻碍了英语基础的拓展。因此，教师应积极探索和创新教学方法，提高英语阅读质量，增强学生的基本能力，本文提出在核心素养的背景下发展初中英语的教学策略。’
关键词：初中英语;必要性;高效减负;学生学习
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
核心素养的有效运用是提高英语阅读教学质量的关键。本文论述了初中英语核心素养的重要性，详细分析了初中英语核心素养的现状，并根据现代阅读能力的发展制定了有效的创新策略。
1、核心素养背景下初中英语教学面临的挑战
1.1 教学理念落后
尽管教育随着时代的变迁发展迅速，但是很多教师还停留在传统的教学观念上，这对学生课堂学习的积极性产生了重大抑制影响，使得他们的学习效率很低。在教授英语的同时，教师在课堂上始终专注于书本上的知识教给学生，造成课堂教学方式的统一和僵化。
1.2 陈旧的题海战术，学生厌烦心理较重
多数英语教师仍然采用题海战术的教学策略来提高学生的英语水平，每天都要求学生记忆大量的英语词汇课，虽然这种方法可以在短时间内提高学生的英语成绩，但却无助于学生的长期发展。
1.3 日常口语训练重视不足
由于英语口语在英语考试总成绩中所占的比例相对较小，教师认为应将重点放在笔试教学上。有些知识不能用英语解释，主要是用中文教授，导致学生的流畅度较差。新的英语课程标准强调要重视听说训练，教师需要变革教学理念，引导学生掌握人机对话测试技能。目前，英语教师在教育中更加注重笔试，说明教师没有贯彻新课标对口语教学的要求。
2、初中英语高效课堂构建的策略
我们也应该树立正确的教学初衷：英语教学不是为了应试，而是为了让学生了解西方文化以及不同语言之间的差异和魅力，在兴趣的引导下学习英语不会被视为一种负担。
2.1 在新中考背景下引导学生进行口语学习，培养表达能力
教师要重视口语课，让学生感受到用英语说英语的乐趣，鼓励学生积极参与课堂学习将带来更富有成效的体验。教师应确立学生主导地位，让学生通过小组讨论等形式参与课堂活动，让学生更好地表达自己的观点，为学生学习英语口语提供良好的环境。教师应教授学生口语考试技巧，以提高他们的口语考试技能。以九年级上册Unit 2 Saving_ the Earth的听力和口语课为例，讲环保的课本是学生所熟悉的，但学生对被动语态的正确使用并不理想。在教学的同时通过复习所学的相关主题激活学生已有的知识。首先学生听录音媒体了解大意，教师要引导学生记录最重要的信息;其次，根据题目的内容画一个简单的思维导图，然后分析课文的意思等;最后，分析句子的内部语法结构、信息的展开方式等。一旦学生有了主要思想，他们将根据内容思想包括关键字。分享思维导图帮助学生提出建议，学生可以发现英语口语表达中的问题，并指导他们讨论解决土壤污染的措施。听完后，要求学生分析问题，然后指导学生解决问题。再次听完录音材料后，记录下最重要的信息，并根据听音记录完善思维导图。让学生从课文知识实例的分析中学习，并在课文的基础上发展他们的口语能力。
2.2 英语教师要不断更新自己的教学方法
在英语课上，教师要运用将图像、声音和文字相结合的多媒体教学模块，通过图像和文字吸引学生，使学生对英语产生兴趣。学生的英语知识与他们的日常词汇和语法密切相关，因此，英语教师应该注意使学生的基本知识深入学习生活。在词汇和语法教学中，教师可以使用新的记忆方法来加以记忆。例如，可以在網上下载一些电影和视频，通过看电影帮助学生记住单词或句子。这种记忆方式加强了学生的记忆，使他们永远不会忘记。此外，必须增加学生的词汇量，创造单词的过程通常很枯燥，因此，学生很难坚持下去。目前，教师必须使用有效的方法来激发学生的创造力，就像举办字典写作和阅读比赛一样。这种方法类似于以前的教师强迫学生使用黑板进行学习，但效果很好，因为学生有一定的竞争能力。如果在这个过程中教师采用了小组教学法，那么整个班级就分成小组，然后，团体间互相竞争最终决定了获胜的团体，并获得一定的奖励。这种教学方法使大多数学生能够积极地参与写作教学，在一定程度上可以促进学生写作水平的提高。
2.3 构建愉悦民主的学习氛围
每个人都有好奇心和好奇心，每一个学生都有，教师应该注意。在初中英语教学中，教师不应继续采用落后的教学模式，而应首先从学生个性的角度考虑，尊重他们的个性，充分培养学生的课堂自主性。更好地让学生发挥个性，积极创造快乐、民主的学习环境，鼓励学生以积极主动的精神进行更多的自然教育。因此，在教师的积极指导下，它将有效地激发初中生对英语的兴趣。在这样一个良好的氛围中，英语教师应该表现出更强的创新能力，使英语更容易学习并取得良好的效果。另一方面，初中英语教师激发学生的学习兴趣后，整个教学变得更加有效，教学质量较高。
2.4 注重培养良好的英语阅读习惯
初中英语教学的核心是核心阅读技能的培养，帮助学生理解日常生活中不易察觉的事物。在实际教学中，教师可以要求学生严格按照教师的要求进行教学，逐步提高学生的继续教育能力。例如，在《How often do you exercise》中，允许学生进入阅读主题，然后使用他们的语法知识表达他们的阅读感受，本课程的重点将是仔细阅读和教学任务设置中的困难。它分为几个部分，以使学生充分理解材料，在设计的最后阶段，学生始终坚持沟通的原则用自己的语言表达自己的想法，并要求学生在将来的阅读和课程中使用它们，将有助于提高他们的阅读能力。
3、结语
综上所述，教育各方面都发生了重大变化，英语教师也应及时转变观念，积极进行创新研究和创新教学方法，找出他们感兴趣的内容，在激发学习兴趣的同时，有效拓展学习路径，充分强调学科地位，使学习活动更加贴近学生的认知规律，灵活地渗透到英语学习和训练的各个环节，使学生能够始终以极大的兴趣和热情参与学习活动，理解英语的意义和本质，有助于建立有效的课堂，激发学习兴趣。
参考文献
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