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摘要：随着新课改的推进，现代教育教学理念已逐渐融入初中教学。英语作为一门语言学科，在教学时更需要考虑根据自身的特点设计教学，并更多地关注学生的主体差异。因此，以学生为本的教学理念开始走进初中英语教学课堂。本文将根据在英语教学中激发学生的学习兴趣，来谈谈初中英语的有效教学策略。
关键词：初中英语;学习兴趣;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-389
前言：兴趣是最好的老师，也是学生学习语言和知识的动力。作为一门语言学科，英语的学习需要一个长时间的学习和积累的过程。在这过程中，学生很容易产生枯燥、疲惫的学习状态，影响学习积极性。为了实现教学目标的设定，帮助学生更愿意积极主动地参与到初中英语的学习中去。要求教师要充分调动学生的学习积极性，实现初中英语的有效教学。
一、在初中英语教学中激发学生学习兴趣的必要性
英语作为一门外语，在日常生活中，学生的应用空间较少，没有频繁的接触。在课堂上，只能依靠背单词、学语法或大量刷题来进行巩固。单调的学习内容会给学生带来疲惫和无力感，缺少对话和交流也会让学生的英语水平仍旧停留在“哑巴英语”的阶段。学生迫于考试和家长教师的压力学习英语，对学生的英语学习十分不利，单一的教学手法，让学生的英语水平也很难提高。毕竟，兴趣才是最好的老师。只有学生有了学习兴趣，才会更加主动地学习英语，更好的接受和理解英语知识，并将英语逐渐带到生活中去。英语是国际语言，无论是学生未来的发展还是全球化的需求，都要求学生掌握相当水平的英语。无论是为了考试，还是未来发展。教师都不能放弃对学生兴趣的激发，让学生有效学习，自主学习，促进学生的全面发展。
二、当前初中生英语学习的现状
（1）学习吃力，增长厌学情绪
初中英语相较于小学英语，难度上有所提高。学习难度更高，理解上也相对困难。相比于自主学习，学生更依赖课堂教學，通过大量刷题来维持英语水平。受到学业、考试压力的影响，学生逐渐将英语视作一种负担，进而产生厌学情绪，学习积极性不高。
（2）哑巴英语，理论高于实际
英语在初中阶段实用性较低，在日常生活中很少有学生进行英语交流。学校更注重阅读、听力和写作等应试教育的项目，忽略了对学生口语的教学。及初中英语课堂的教学气氛也较为沉闷，缺少互动和沟通交流。导致学生学习效率降低，学习兴趣始终无法提高[1]。
（3）死记硬背，缺少学习技巧
在许多师生心目中，英语教学仍旧是“单词”至上，让学生通过死记硬背等方式强行将英语知识印在脑海，给学生增加了无形的负担。教育教学缺方法技巧，让英语学习在学生心目中树立了枯燥乏味的形象。单一的教学模式让学生对英语教学逐渐失去兴趣，变成了机械的背诵刷题。英语水平和得不到有效地提升[2]。
三、在初中英语教学中激发学生学习兴趣的有效策略
（一）进行适当的情境导入，渲染轻松氛围
英语教材中包含的情节和对话是英语的突出特点。教师可通过这些情景和对话构设一个情节。让学生分角色进行表演，将课堂当做舞台，让学生在实际操作和表演中学会英语。并通过表演提高学生的参与感和学英语的积极性，班级教学气氛也变得更为融洽。例如在《Where did you go on vacation》中，教师可以以开学第一天为背景，导入Role-play the conversation的情景对话。让学生分角色扮演，完成情景对话演绎。再根据文中可替换的内容，让另外几组学生举一反三，分享自己的假期去了哪里，那个地方带给他怎样的感受。让学生在几次对话中学会表达和语法句式，让学生对所学有更深入的理解。同时让班级的教学氛围更加轻松，让学生在欢笑中获得知识和体验。
（2）运用多媒体教学手段，吸引学生关注
利用多媒体教学，实现图文并茂，声像俱全。多媒体设备可以通过图片和视频、音乐等，为学生提供更具形象的直观感受。让枯燥的课本知识更好的与生活相结合。有效地吸引学生的注意力，并帮助学生加深理解。例如在学习《What’s the best movie theater》时，让学生主动分享自己喜欢的电影，并通过多媒体设备，将学生分享的电影宣传片进行放送，在吸引学生注意的同时，学会电影相关知识的表达。同时，教师也可将本单元的重难点单词用图片的方式帮学生加深记忆，有关科文对话的内容也可以通过音频播放，让学会说更生动形象的理解。
（3）开展英语课教学活动，加强互动体验
适当开展英语课教学活动，为英语学习创造一个良好的语言环境。例如，开展一些英语主题演讲、板报、交流会等，由教师进行相应的指导。从而对实现对学生表达能力、句式和口语能力的技能提升。不仅能让学生将所学应用到交流中去，也能让学生在活动中认识到自己的不足。
（4）创设游戏教学新方法，调动学生兴趣
开展游戏教学是吸引学生兴趣的“杀手锏”。通过知识和游戏相结合的方式，既能够增加课堂的趣味性，同时也让学生产生紧张和刺激的情绪。调动学生参与的积极性，让课堂效率有所提升。例如，词语接龙的游戏，让学生根据单词的首位字母链接，按顺序进行接龙，增加学生对于单词的记忆力，同时也让课堂更具有趣味性。让学生为了下一次游戏的开展，提前进行自主学习。用游戏得分提高他提高学生的学习兴趣[3]。
（五）积极鼓励学生进步性，挺高学生自信
教师在英语教学中，要关注学生的学习状态，了解学生的喜好作为引子，吸引学生的学习兴趣。对于学生的进步及时给予鼓励和认可，让学生在学习英语方面更有自信，更愿意学习英语。不要只关注英语成绩好的学生，对于学困生的进步，教师也要及时肯定。主动帮助学生分析英语学习上的困难，并进行针对性解决。学生对应于的理解更透彻，成绩提升，让学生意识到英语的乐趣。学生对于英语的兴趣也会随之提升。
结论：综上所述，初中英语的学习第一步就是要培养学生具备学习兴趣。兴趣提高了才能更主动更愿意去接受英语，学好英语。在初中英语教学中，教师应当以学生为主体不断开发学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解，更好地获得教学效率的提升。
参考文献
[1]吴芳云.告别哑巴英语，秀出我的风采——浅谈初中英语课堂的有效教学[J].考试与评价，2020（12）：121.
陕西省西安市曲江第二中学
关键词：初中英语;学习兴趣;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-389
前言：兴趣是最好的老师，也是学生学习语言和知识的动力。作为一门语言学科，英语的学习需要一个长时间的学习和积累的过程。在这过程中，学生很容易产生枯燥、疲惫的学习状态，影响学习积极性。为了实现教学目标的设定，帮助学生更愿意积极主动地参与到初中英语的学习中去。要求教师要充分调动学生的学习积极性，实现初中英语的有效教学。
一、在初中英语教学中激发学生学习兴趣的必要性
英语作为一门外语，在日常生活中，学生的应用空间较少，没有频繁的接触。在课堂上，只能依靠背单词、学语法或大量刷题来进行巩固。单调的学习内容会给学生带来疲惫和无力感，缺少对话和交流也会让学生的英语水平仍旧停留在“哑巴英语”的阶段。学生迫于考试和家长教师的压力学习英语，对学生的英语学习十分不利，单一的教学手法，让学生的英语水平也很难提高。毕竟，兴趣才是最好的老师。只有学生有了学习兴趣，才会更加主动地学习英语，更好的接受和理解英语知识，并将英语逐渐带到生活中去。英语是国际语言，无论是学生未来的发展还是全球化的需求，都要求学生掌握相当水平的英语。无论是为了考试，还是未来发展。教师都不能放弃对学生兴趣的激发，让学生有效学习，自主学习，促进学生的全面发展。
二、当前初中生英语学习的现状
（1）学习吃力，增长厌学情绪
初中英语相较于小学英语，难度上有所提高。学习难度更高，理解上也相对困难。相比于自主学习，学生更依赖课堂教學，通过大量刷题来维持英语水平。受到学业、考试压力的影响，学生逐渐将英语视作一种负担，进而产生厌学情绪，学习积极性不高。
（2）哑巴英语，理论高于实际
英语在初中阶段实用性较低，在日常生活中很少有学生进行英语交流。学校更注重阅读、听力和写作等应试教育的项目，忽略了对学生口语的教学。及初中英语课堂的教学气氛也较为沉闷，缺少互动和沟通交流。导致学生学习效率降低，学习兴趣始终无法提高[1]。
（3）死记硬背，缺少学习技巧
在许多师生心目中，英语教学仍旧是“单词”至上，让学生通过死记硬背等方式强行将英语知识印在脑海，给学生增加了无形的负担。教育教学缺方法技巧，让英语学习在学生心目中树立了枯燥乏味的形象。单一的教学模式让学生对英语教学逐渐失去兴趣，变成了机械的背诵刷题。英语水平和得不到有效地提升[2]。
三、在初中英语教学中激发学生学习兴趣的有效策略
（一）进行适当的情境导入，渲染轻松氛围
英语教材中包含的情节和对话是英语的突出特点。教师可通过这些情景和对话构设一个情节。让学生分角色进行表演，将课堂当做舞台，让学生在实际操作和表演中学会英语。并通过表演提高学生的参与感和学英语的积极性，班级教学气氛也变得更为融洽。例如在《Where did you go on vacation》中，教师可以以开学第一天为背景，导入Role-play the conversation的情景对话。让学生分角色扮演，完成情景对话演绎。再根据文中可替换的内容，让另外几组学生举一反三，分享自己的假期去了哪里，那个地方带给他怎样的感受。让学生在几次对话中学会表达和语法句式，让学生对所学有更深入的理解。同时让班级的教学氛围更加轻松，让学生在欢笑中获得知识和体验。
（2）运用多媒体教学手段，吸引学生关注
利用多媒体教学，实现图文并茂，声像俱全。多媒体设备可以通过图片和视频、音乐等，为学生提供更具形象的直观感受。让枯燥的课本知识更好的与生活相结合。有效地吸引学生的注意力，并帮助学生加深理解。例如在学习《What’s the best movie theater》时，让学生主动分享自己喜欢的电影，并通过多媒体设备，将学生分享的电影宣传片进行放送，在吸引学生注意的同时，学会电影相关知识的表达。同时，教师也可将本单元的重难点单词用图片的方式帮学生加深记忆，有关科文对话的内容也可以通过音频播放，让学会说更生动形象的理解。
（3）开展英语课教学活动，加强互动体验
适当开展英语课教学活动，为英语学习创造一个良好的语言环境。例如，开展一些英语主题演讲、板报、交流会等，由教师进行相应的指导。从而对实现对学生表达能力、句式和口语能力的技能提升。不仅能让学生将所学应用到交流中去，也能让学生在活动中认识到自己的不足。
（4）创设游戏教学新方法，调动学生兴趣
开展游戏教学是吸引学生兴趣的“杀手锏”。通过知识和游戏相结合的方式，既能够增加课堂的趣味性，同时也让学生产生紧张和刺激的情绪。调动学生参与的积极性，让课堂效率有所提升。例如，词语接龙的游戏，让学生根据单词的首位字母链接，按顺序进行接龙，增加学生对于单词的记忆力，同时也让课堂更具有趣味性。让学生为了下一次游戏的开展，提前进行自主学习。用游戏得分提高他提高学生的学习兴趣[3]。
（五）积极鼓励学生进步性，挺高学生自信
教师在英语教学中，要关注学生的学习状态，了解学生的喜好作为引子，吸引学生的学习兴趣。对于学生的进步及时给予鼓励和认可，让学生在学习英语方面更有自信，更愿意学习英语。不要只关注英语成绩好的学生，对于学困生的进步，教师也要及时肯定。主动帮助学生分析英语学习上的困难，并进行针对性解决。学生对应于的理解更透彻，成绩提升，让学生意识到英语的乐趣。学生对于英语的兴趣也会随之提升。
结论：综上所述，初中英语的学习第一步就是要培养学生具备学习兴趣。兴趣提高了才能更主动更愿意去接受英语，学好英语。在初中英语教学中，教师应当以学生为主体不断开发学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解，更好地获得教学效率的提升。
参考文献
[1]吴芳云.告别哑巴英语，秀出我的风采——浅谈初中英语课堂的有效教学[J].考试与评价，2020（12）：121.
陕西省西安市曲江第二中学