论文部分内容阅读
语言表达能力是素质教育的重要方面。然而，目前学生普遍存在表达内容空洞、表述无序、语言缺乏新意等方面的不足，而最大的原因在于学生的语言表达常常处于被动，不忠于内心，教师也不够重视学生表达素材的积累和思维的激发。借助“微视频”这种教学新技术，将精选的“微视频”引入课堂教学中，有利于引导学生通过有效积累来拓宽表达“材源”、再现生活场景，并进一步诱发有序、创意的表达来激活情感思维，最终让语言焕发生机。