论文部分内容阅读
摘 要：在物理教学中教师应注重采用各种方法来激发学生的学习兴趣，充分调动学生积极性、自主性，使学生对学习活动表现出浓厚的兴趣，注意力高度集中，从而最大限度的发挥个人的智能潜力。
关键词：物理教学 激发兴趣 教学方法
激发学生的学习兴趣，就是要把教师对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。在物理教学过程中，教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，结合本学科与日常生活联系紧密，现代科技日新月异。充分利用这些，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果。
一、教师要从创设情境入手 着眼于培养学生的学习兴趣
教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。如：在讲浮力的利用一节时，我首先利用多媒体播放一段电影“泰坦尼克号”中冰山撞船前和撞船中的一小段，同时提醒学生注意观察电影中浮在水面上的冰山，它并不太大，看完后提出问题，撞沉大船的冰山看起来好像不是很大，为什么会把船撞得这么严重？从而引起学生思考，得出结论。冰山并不只是所看到的大小，它的大部份其实在水下我们没看到。又如：在学习“变阻器”一节时，我先拿一个录音机去放一段音乐问学生调大声一点怎么办？叫一个学生上来调，然后问；“你知不知道为什么你这一调就大声了呢？”这现象学生并不陌生，但要解释却有一定困难。问完问题后我说：“学习了这一节你们就知道了。”在教学过程中，只要教师做有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。
二、教师要以良好契机为抓手 立足于诱导学生的学习兴趣
物理课堂教学过程中、在日常生活中，很多的事情都能引起学生学习物理的兴趣。教师要以良好的契机为抓手，立足于诱导学生的学习兴趣。如：有一个学生走路时不小心让什么东西拌倒了，我就让学生讨论，你们有没有注意到让东西拌倒和地面太滑时滑倒了，有什么不同，摔的方向是不是相同，为什么会造成这样的不同，能用学过的物理知识解释吗？再如：在讲噪声时，刚好教室不远处有人在家里放录音机唱歌，我问学生这是不是噪声，有学生说不是，音乐不是噪声，音乐算噪声那什么响声都是噪声了。有学生反对说它就是噪声，因为我们现在不是要听音乐，我们要上课。我说那我们就来学习什么是噪声，看看谁说的对，还有怎样减小它。这样，一个外来的干扰变成了我的一个生动的例子。
三、教师要精心设计教学过程 致力于激发学生的学习兴趣
物理教学中，教师应运用物理本身的魅力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣，带领学生去探索物理世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。在教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计 ，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集物理学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，激发学生的求知欲和兴趣；特别是要对课本中一些过时的数据及时更新补充，让学生体会科学技术的迅猛发展，教师要根据学科教学的特点，引导学生注意物理学科知识与经济建设的关系，激发他们的学习兴趣。具体可以从几个方面实施：
（一）教学方式手段实施中的趣味性
例如通过课文中的一系列物理实验和增加一些比较有趣、学生觉得神奇的物理实验。包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。物理实验的妙趣能使学生产生浓厚的物理兴趣，积极大量地参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了物理基本知识。
（二）教师教学语言表达中的趣味性
物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位中学物理教师应有的一项基本功。
四、教师善于运用现代科技手段激发学生的学习兴趣
随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体走进了课堂，特别是电脑多媒体教室的运用。这几年我注重搜集和利用业余时间编写了一些多媒体课件。如电路和电路图一节，各种电器原件只是用挂图或只是老师口头说，不能引起学生的兴趣。我使用数码相机照相后做成电脑动画软件，直观地显示，并让电脑向学生提问题，判断回答的正误。
学生思考、回答的兴趣很高。同时摘取一段电器发生灾难的电影片段，让学生感受到不正确用电所造成的灾难有多严重，认识学习知识的重要性。电流表和电压表的连接和读数。由于表面太小，演示表的量程又不同，讲解和练习难度大，我就把它们做成电脑软件，通过大屏幕很好地解决了问题。各种有趣的卡通形象，电脑动画，图像照片和声音，大大地激发了学生的兴趣，我还把一些练习编成电脑课件，由学生直接在电脑上完成，由电脑评判。我感觉一个好的课件对激发学生兴趣作用是很大的。还可以借助实物投影，把一些实验过程放大给学生看。还可以利用一些间隙时间，放映一些介绍新科技的影片。激发学生的兴趣，实现教学效果的优化。俗话说：“兴趣是最好的老师”。作为教师，只要在教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，使学生在娱乐中学习，就能获得令人满意的教学效果。
关键词：物理教学 激发兴趣 教学方法
激发学生的学习兴趣，就是要把教师对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。在物理教学过程中，教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，结合本学科与日常生活联系紧密，现代科技日新月异。充分利用这些，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果。
一、教师要从创设情境入手 着眼于培养学生的学习兴趣
教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。如：在讲浮力的利用一节时，我首先利用多媒体播放一段电影“泰坦尼克号”中冰山撞船前和撞船中的一小段，同时提醒学生注意观察电影中浮在水面上的冰山，它并不太大，看完后提出问题，撞沉大船的冰山看起来好像不是很大，为什么会把船撞得这么严重？从而引起学生思考，得出结论。冰山并不只是所看到的大小，它的大部份其实在水下我们没看到。又如：在学习“变阻器”一节时，我先拿一个录音机去放一段音乐问学生调大声一点怎么办？叫一个学生上来调，然后问；“你知不知道为什么你这一调就大声了呢？”这现象学生并不陌生，但要解释却有一定困难。问完问题后我说：“学习了这一节你们就知道了。”在教学过程中，只要教师做有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。
二、教师要以良好契机为抓手 立足于诱导学生的学习兴趣
物理课堂教学过程中、在日常生活中，很多的事情都能引起学生学习物理的兴趣。教师要以良好的契机为抓手，立足于诱导学生的学习兴趣。如：有一个学生走路时不小心让什么东西拌倒了，我就让学生讨论，你们有没有注意到让东西拌倒和地面太滑时滑倒了，有什么不同，摔的方向是不是相同，为什么会造成这样的不同，能用学过的物理知识解释吗？再如：在讲噪声时，刚好教室不远处有人在家里放录音机唱歌，我问学生这是不是噪声，有学生说不是，音乐不是噪声，音乐算噪声那什么响声都是噪声了。有学生反对说它就是噪声，因为我们现在不是要听音乐，我们要上课。我说那我们就来学习什么是噪声，看看谁说的对，还有怎样减小它。这样，一个外来的干扰变成了我的一个生动的例子。
三、教师要精心设计教学过程 致力于激发学生的学习兴趣
物理教学中，教师应运用物理本身的魅力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣，带领学生去探索物理世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。在教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计 ，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集物理学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，激发学生的求知欲和兴趣；特别是要对课本中一些过时的数据及时更新补充，让学生体会科学技术的迅猛发展，教师要根据学科教学的特点，引导学生注意物理学科知识与经济建设的关系，激发他们的学习兴趣。具体可以从几个方面实施：
（一）教学方式手段实施中的趣味性
例如通过课文中的一系列物理实验和增加一些比较有趣、学生觉得神奇的物理实验。包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。物理实验的妙趣能使学生产生浓厚的物理兴趣，积极大量地参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了物理基本知识。
（二）教师教学语言表达中的趣味性
物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位中学物理教师应有的一项基本功。
四、教师善于运用现代科技手段激发学生的学习兴趣
随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体走进了课堂，特别是电脑多媒体教室的运用。这几年我注重搜集和利用业余时间编写了一些多媒体课件。如电路和电路图一节，各种电器原件只是用挂图或只是老师口头说，不能引起学生的兴趣。我使用数码相机照相后做成电脑动画软件，直观地显示，并让电脑向学生提问题，判断回答的正误。
学生思考、回答的兴趣很高。同时摘取一段电器发生灾难的电影片段，让学生感受到不正确用电所造成的灾难有多严重，认识学习知识的重要性。电流表和电压表的连接和读数。由于表面太小，演示表的量程又不同，讲解和练习难度大，我就把它们做成电脑软件，通过大屏幕很好地解决了问题。各种有趣的卡通形象，电脑动画，图像照片和声音，大大地激发了学生的兴趣，我还把一些练习编成电脑课件，由学生直接在电脑上完成，由电脑评判。我感觉一个好的课件对激发学生兴趣作用是很大的。还可以借助实物投影，把一些实验过程放大给学生看。还可以利用一些间隙时间，放映一些介绍新科技的影片。激发学生的兴趣，实现教学效果的优化。俗话说：“兴趣是最好的老师”。作为教师，只要在教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，使学生在娱乐中学习，就能获得令人满意的教学效果。