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文题展示●●●
站点，既是匆匆而过的栖息处，又是暂时的落脚点；既是旧旅行的终点，又是新行程的起点……人生就是这样，一个又一个站点组成了一个人生命的完整链条。
以上文字带给你什么样的联想或感悟。请以“每个站点都有风景”为题，写一篇作文。
要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）要表达出自己的真情实感；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的校名、地名和人名。
思路点拨●●●
◆仔细审题，弄清题意。“站点”是人成长过程中的某个关键性的阶段，而“每”字则告诉我们，这个阶段应该不止一个。“风景”是题目的中心，它既指现实中的自然风光、人文风景，又指人生中表现出来的某种精神、品质。
◆深度立意，多维思考。写作时，要注意深度立意，多维思考。如可以写成长中遇到的困难挫折，后重拾信心和勇气，成为人生中一道动人的风景；也可以从人文角度发掘，如人生就像一列火车，在旅途中，有家人温馨的陪伴，友人热切的鼓励，眼前美丽的风景，来自尘世间的温暖等等，但不管怎样写，都要学会挖掘“风景”的内涵。
◆小处着眼，以小见大。选材上，同学们要注意从小处着眼，以小见大，捕捉现实生活中的“风景”；也要学会使用事物的比喻义，捕捉生活中的“风景”。文体上，可以选择记叙文，也可以选择议论文，但要注意抒情、议论等方式的综合运用，升华作文的主题。
融情于景，精选自己发现的不同阶段的不同景物的美，告诉读者，“每个站点都有风景，但要学会向前看”。
每个站点都有风景
◎魏熙茜
轻轻的，我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地招手，作别金茵小区那遍地的淡粉樱花。
——题记
每个站点都有风景。
往年春天，每当樱花盛开时，我都去金茵小区玩耍。每年去赏花，但每年都有不一样的感受。
每当我离樱树愈来愈近的时候，它都会随风挥舞着自己纤细的手臂，招呼你靠它更近一点。每到这时，我便欣喜不已，赶紧奔向它，陪它一起去享受午后灿烂的阳光。
远远望去，粉色的花瓣层层叠叠的，吐露出迷人的芬芳。春风拂过，那一朵又一朵的花便跳起了美丽的华尔兹。
我多想生活在这样一个樱花缤纷的城堡里，享受这悠闲舒适的时光啊。
可是后来，我搬家了，再也没有回去过，那里便成了我回忆中的一块里程碑。在樱花雨下翩翩起舞的身影，俨然成为了一段记忆，甚至连一张照片都没有留下来。
告别了樱花，我搬到了盛世豪庭小区，这里的环境亦让人心醉。不仅花草树木种类繁多，还有一些不知名的小花小草，看上去煞是可爱。其中，出淤泥而不染、濯清涟而不妖的莲花俨然成为了我的挚爱。
初识莲花，是通過周敦颐的《爱莲说》。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”莲花究竟有什么神奇的魅力，能让作者连连称赞其“高洁”呢？有缘分的是，我在新小区与它邂逅了。
我们小区的莲花共有三种颜色，黄色、深粉色和白色，但我偏爱白色。因为在我眼中，那白色的花朵仿佛天上下凡的仙女，自有一股子仙气，款款有致、天真烂漫，和那淡粉色的樱花有所不同。
如果说樱花是一个鬼马精灵的小女孩，那么莲花就是知书达理的大家闺秀。一个活泼开朗，一个端庄优雅，两种风格截然不同，但都能给我带来美的享受。
每个站点都有风景，告别那美丽妖娆的樱花，我又邂逅了优雅大方的莲花。虽然我不知道自己在什么时候又会与莲花告别，但我知道，每个站点都有风景。无论你告别哪一个，都会有新的生活在你面前徐徐展开，所以，请不要悲伤，珍惜当下的风景吧！
（山东淄博市临淄区临淄第一中学）
点评
内容上，小作者选取了生活中的两段经历，分别以“樱花”“莲花”入题，向人们呈现出了不同的美。樱花——鬼马精灵，活泼开朗；莲花——知书达理，端庄优雅，但都能给人带来美的享受。
写法上，习作融情于物、借物说理，告诉我们“人生路上，每个站点都有风景。虽然回忆是美好的，但不要沉迷于过去，要向前看”。
借物喻理，即借助母亲播种蒲公英的事情来说明“生命就像一列火车，要懂得下车，因为，每个站点都有风景”。
每个站点都有风景
◎田一森
升入七年级后，我开始期待着压力与惊喜并存的生活。可随之而来的，却并不是我想象中的那样——开学就分班，有严厉的班主任，有九门功课的重担，还有素不相识的同学……接二连三发生的“意外”，让我措手不及。我不禁有些失望，原本的激情很快就消失殆尽了，做什么都心不在焉的。只过了短短几天时间，我就落下了许多知识点。那几天，母亲每每看到我，都会叹气，眼神里有焦虑，也有担忧，但我却视若无睹。
周末，我又在看书时发呆。母亲连叫了我好几声，才把我叫回了现实。清醒过来的我，四顾茫然，好一会儿才恍然大悟般明白，原来我又走神了。
母亲担心我再这样下去，身体会吃不消，却又不知道该怎么办才好。突然，母亲像是想到了什么似的：“别看书了，陪我出去走走吧。”
我不想出门，可母亲的态度很坚决。我只好极不情愿地站起身来，一步步跟着她往外挪。楼下是一条小路，路旁是两排整齐的行道树，还有一些低矮的不知名的植物。母亲让我看看那些植物，我虽不明白她的用意，但还是低头仔细观察。片刻后，母亲问我：“和我说说，你都看到什么了？”
“有树，有草，有月季花，嗯……”
“再看看，还有什么？”
我低头注视着土地，猛然明白了母亲提出的问题的答案：“蒲公英，是蒲公英！”
这时，我才想起来，母亲很喜欢蒲公英。每年蒲公英开花的时候，她都会寻来一些蒲公英种子，待到来年春天再播种；第二年蒲公英长成时，她再去寻找种子。但奇怪的是，她从来不去收自己前一年种下的那些，反而任它们随风飞舞。我早就对此感到疑惑了，可每次问母亲，她却总是笑而不答。
然而，这次却不同，母亲主动解答了我的疑惑：“因为蒲公英想到别的地方去看看啊。它知道，生命就像一列火车，要及时下车，因为，每个站点都有风景。”母亲顿了顿，接着说：“你知道蒲公英的花语是什么吗？‘停不了的爱，无法停留的爱。’它正是因为对这片土地爱得深沉，才想去每一个角落看看。它一直想积极地融入这个世界，因为它知道，即便是一片荒芜的土地，也可以因为它而出彩。”
原来如此，母亲怪异的举动竟然是为了成全不想停留的蒲公英。至此，我也明白了母亲的用意：她想让我像蒲公英一样，在不同的地方发现生活中不一样的风景。哪怕现在的生活看起来寡淡无味，但因为有了对生活的热爱，一切都会焕发出不一样的光彩。
（山东桓台县实验中学）
点评
这是一篇借物说理的作文。七年级分班，素不相识的同学，繁重的作业负担，面对人生路上的困惑与迷茫，母亲不是简单地说教，而是循循善诱。小作者借助母亲“播种蒲公英”的事情来说明“生命就像一列火车，要及时下车，因为，每个站点都有风景”的道理。换句话说，就是不要安于现状，而要积极地融入这个世界里。读后令人几多思考。
站点，既是匆匆而过的栖息处，又是暂时的落脚点；既是旧旅行的终点，又是新行程的起点……人生就是这样，一个又一个站点组成了一个人生命的完整链条。
以上文字带给你什么样的联想或感悟。请以“每个站点都有风景”为题，写一篇作文。
要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）要表达出自己的真情实感；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的校名、地名和人名。
思路点拨●●●
◆仔细审题，弄清题意。“站点”是人成长过程中的某个关键性的阶段，而“每”字则告诉我们，这个阶段应该不止一个。“风景”是题目的中心，它既指现实中的自然风光、人文风景，又指人生中表现出来的某种精神、品质。
◆深度立意，多维思考。写作时，要注意深度立意，多维思考。如可以写成长中遇到的困难挫折，后重拾信心和勇气，成为人生中一道动人的风景；也可以从人文角度发掘，如人生就像一列火车，在旅途中，有家人温馨的陪伴，友人热切的鼓励，眼前美丽的风景，来自尘世间的温暖等等，但不管怎样写，都要学会挖掘“风景”的内涵。
◆小处着眼，以小见大。选材上，同学们要注意从小处着眼，以小见大，捕捉现实生活中的“风景”；也要学会使用事物的比喻义，捕捉生活中的“风景”。文体上，可以选择记叙文，也可以选择议论文，但要注意抒情、议论等方式的综合运用，升华作文的主题。
融情于景，精选自己发现的不同阶段的不同景物的美，告诉读者，“每个站点都有风景，但要学会向前看”。
每个站点都有风景
◎魏熙茜
轻轻的，我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地招手，作别金茵小区那遍地的淡粉樱花。
——题记
每个站点都有风景。
往年春天，每当樱花盛开时，我都去金茵小区玩耍。每年去赏花，但每年都有不一样的感受。
每当我离樱树愈来愈近的时候，它都会随风挥舞着自己纤细的手臂，招呼你靠它更近一点。每到这时，我便欣喜不已，赶紧奔向它，陪它一起去享受午后灿烂的阳光。
远远望去，粉色的花瓣层层叠叠的，吐露出迷人的芬芳。春风拂过，那一朵又一朵的花便跳起了美丽的华尔兹。
我多想生活在这样一个樱花缤纷的城堡里，享受这悠闲舒适的时光啊。
可是后来，我搬家了，再也没有回去过，那里便成了我回忆中的一块里程碑。在樱花雨下翩翩起舞的身影，俨然成为了一段记忆，甚至连一张照片都没有留下来。
告别了樱花，我搬到了盛世豪庭小区，这里的环境亦让人心醉。不仅花草树木种类繁多，还有一些不知名的小花小草，看上去煞是可爱。其中，出淤泥而不染、濯清涟而不妖的莲花俨然成为了我的挚爱。
初识莲花，是通過周敦颐的《爱莲说》。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”莲花究竟有什么神奇的魅力，能让作者连连称赞其“高洁”呢？有缘分的是，我在新小区与它邂逅了。
我们小区的莲花共有三种颜色，黄色、深粉色和白色，但我偏爱白色。因为在我眼中，那白色的花朵仿佛天上下凡的仙女，自有一股子仙气，款款有致、天真烂漫，和那淡粉色的樱花有所不同。
如果说樱花是一个鬼马精灵的小女孩，那么莲花就是知书达理的大家闺秀。一个活泼开朗，一个端庄优雅，两种风格截然不同，但都能给我带来美的享受。
每个站点都有风景，告别那美丽妖娆的樱花，我又邂逅了优雅大方的莲花。虽然我不知道自己在什么时候又会与莲花告别，但我知道，每个站点都有风景。无论你告别哪一个，都会有新的生活在你面前徐徐展开，所以，请不要悲伤，珍惜当下的风景吧！
（山东淄博市临淄区临淄第一中学）
点评
内容上，小作者选取了生活中的两段经历，分别以“樱花”“莲花”入题，向人们呈现出了不同的美。樱花——鬼马精灵，活泼开朗；莲花——知书达理，端庄优雅，但都能给人带来美的享受。
写法上，习作融情于物、借物说理，告诉我们“人生路上，每个站点都有风景。虽然回忆是美好的，但不要沉迷于过去，要向前看”。
借物喻理，即借助母亲播种蒲公英的事情来说明“生命就像一列火车，要懂得下车，因为，每个站点都有风景”。
每个站点都有风景
◎田一森
升入七年级后，我开始期待着压力与惊喜并存的生活。可随之而来的，却并不是我想象中的那样——开学就分班，有严厉的班主任，有九门功课的重担，还有素不相识的同学……接二连三发生的“意外”，让我措手不及。我不禁有些失望，原本的激情很快就消失殆尽了，做什么都心不在焉的。只过了短短几天时间，我就落下了许多知识点。那几天，母亲每每看到我，都会叹气，眼神里有焦虑，也有担忧，但我却视若无睹。
周末，我又在看书时发呆。母亲连叫了我好几声，才把我叫回了现实。清醒过来的我，四顾茫然，好一会儿才恍然大悟般明白，原来我又走神了。
母亲担心我再这样下去，身体会吃不消，却又不知道该怎么办才好。突然，母亲像是想到了什么似的：“别看书了，陪我出去走走吧。”
我不想出门，可母亲的态度很坚决。我只好极不情愿地站起身来，一步步跟着她往外挪。楼下是一条小路，路旁是两排整齐的行道树，还有一些低矮的不知名的植物。母亲让我看看那些植物，我虽不明白她的用意，但还是低头仔细观察。片刻后，母亲问我：“和我说说，你都看到什么了？”
“有树，有草，有月季花，嗯……”
“再看看，还有什么？”
我低头注视着土地，猛然明白了母亲提出的问题的答案：“蒲公英，是蒲公英！”
这时，我才想起来，母亲很喜欢蒲公英。每年蒲公英开花的时候，她都会寻来一些蒲公英种子，待到来年春天再播种；第二年蒲公英长成时，她再去寻找种子。但奇怪的是，她从来不去收自己前一年种下的那些，反而任它们随风飞舞。我早就对此感到疑惑了，可每次问母亲，她却总是笑而不答。
然而，这次却不同，母亲主动解答了我的疑惑：“因为蒲公英想到别的地方去看看啊。它知道，生命就像一列火车，要及时下车，因为，每个站点都有风景。”母亲顿了顿，接着说：“你知道蒲公英的花语是什么吗？‘停不了的爱，无法停留的爱。’它正是因为对这片土地爱得深沉，才想去每一个角落看看。它一直想积极地融入这个世界，因为它知道，即便是一片荒芜的土地，也可以因为它而出彩。”
原来如此，母亲怪异的举动竟然是为了成全不想停留的蒲公英。至此，我也明白了母亲的用意：她想让我像蒲公英一样，在不同的地方发现生活中不一样的风景。哪怕现在的生活看起来寡淡无味，但因为有了对生活的热爱，一切都会焕发出不一样的光彩。
（山东桓台县实验中学）
点评
这是一篇借物说理的作文。七年级分班，素不相识的同学，繁重的作业负担，面对人生路上的困惑与迷茫，母亲不是简单地说教，而是循循善诱。小作者借助母亲“播种蒲公英”的事情来说明“生命就像一列火车，要及时下车，因为，每个站点都有风景”的道理。换句话说，就是不要安于现状，而要积极地融入这个世界里。读后令人几多思考。