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研究通过述评语言学研究领域内不同学者对语用能力的定义后发现：虽然他们对于语用能力的定义各不相同,但在语用能力的使用条件,使用目的以及发挥的主要作用三方面都达成了共识。在界定语用能力的基础上,研究还明确了语用能力的基本构成因素包括：语言语用知识板块和社会语用能力板块。最后研究发现：学生的语言能力水平、交际相关因素、课堂教学相关因素以及广义的隐喻能力都会影响学生对语用能力的习得。