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随着汉语大力推广,汉语师资水平也要上升到新高度。师资水平参差不齐,教师教学技能、跨文化能力及创新能力都要不断提高。本文通过微格理论及其'模块化、情景化、互动式、反复式'等特点为强化国际汉语教师培训提出了实践路径。
基于微格理论的国际汉语教师强化培训模式探究
【摘 要】
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随着汉语大力推广,汉语师资水平也要上升到新高度。师资水平参差不齐,教师教学技能、跨文化能力及创新能力都要不断提高。本文通过微格理论及其'模块化、情景化、互动式
【机 构】
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辽东学院韩朝学院
【出 处】
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智库时代
【发表日期】
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2019年42期
【基金项目】
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辽东学院教育教学改革与研究项目“微格教学理论指导下汉语教师强化培训模式研究”阶段性成果;辽宁省教育厅人文社会科学研究项目“孔子学院质量机制问题研究”(编号:ldxy2017014);辽宁省社会科学规划基金项目“中华文化国际传播路径研究(编号:L17CKS008)”;辽东学院科研项目“创新驱动发展战略背景下辽宁省汉语国际推广研究”(编号:2017QN007),辽东学院教育教学改革与研究项目“微格
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