【摘 要】
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为使党的十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处,2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”.因此对于高中数学教师来说,应当在课堂中渗透数学思想,只有让学生养成数学思想,锻炼学生的思维,才能有助于学生多方位思考,真正理解数学,促进核心素养的养成.因此应当如何将数学思想渗透到高中的数学课堂当中,是本文的重点叙述对象,只有研究出适合的教学策略,才
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为使党的十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处,2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”.因此对于高中数学教师来说,应当在课堂中渗透数学思想,只有让学生养成数学思想,锻炼学生的思维,才能有助于学生多方位思考,真正理解数学,促进核心素养的养成.因此应当如何将数学思想渗透到高中的数学课堂当中,是本文的重点叙述对象,只有研究出适合的教学策略,才能有助于学生核心素养的提升.
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音乐是一种听觉艺术,学生通过听觉去感受音乐中的情感和魅力,因此教师在小学音乐课堂上强化听觉训练教学能够培养学生的音乐感知能力,促进其实现深度学习.在音乐课堂上,教师需要以培养学生听觉能力为目标,引导学生在听音乐的过程中实现对音乐的理解和感悟,激发学生对音乐的热爱之情.从听觉入手开展小学音乐教学,教师需要指导学生学会聆听,养成良好的聆听习惯,让学生在听中体验音乐,提升教学效果.
小学语文课改在语文教学中逐渐深入,对小学生综合素养的培养是十分重要的.写作在语文高年级教学中属于重难点,读写结合这种方式可以有效提升写作效率,可以让学生在阅读过程中积累更多的素材.教师还可以让学生进行仿写、扩写等,这样可以充分提升写作技能,提升小学生的写作能力.本文对运用读写结合来提高写作教学进行了全面的分析,并提出具有针对性的对策.
作文是培养学生语文综合素养,发展学生创造性思维的关键渠道,在小学语文中占据着极为重要的位置.语文教学的成效如何,在学生的写作中就被展示得一览无余.可是,现实的农村小学作文教学成效却很不乐观,一提到作文,教师感到棘手,学生感到头疼.随着新课程改革的进一步推进,对于落实作文教学提出了更为明晰的要求,如何破解作文教学这一难点瓶颈,探索提高作文教学的有效路径,是每一位小学语文教师应关注的重要问题之一.
随着新课程标准改革的不断深入以及“双减”政策的实施,小学语文阅读课堂的教学工作发生了很大的变化,由传统的教学模式向趣味性教学模式过度.趣味教学模式在培养学生的思维能力、人文素养等方面具有很大的优势,符合当代小学生的教学需求.本文首先讲述了趣味教学的主要特点,然后通过典型的案例阐释了趣味教学法在阅读教学中的重要应用.
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在小学体育教学中,教师要依据学生模仿能力强、活泼好动的特点,创设丰富的教学情境,改变体育教学机械、枯燥的特点,让学生获得直观的感受,能丰富他们对技术运用的理解,调动他们的参与热情,引发他们的学习动机,提升他们的运动效果.本文主要从生活、角色、竞赛、游戏、媒体等角度阐述小学体育情境创设的有效策略.
阅读能力的培养是小学阶段语文教学的重要任务,作为小学语文老师培养学生的阅读能力不容忽视.根据教育部新颁发的小学语文课程标准来看,阅读能力的培养是紧跟在识字与写字能力培养之后的阶段目标,也是学好语文以及其他学科的基础,更是学生了解中国文化的重要途径,因此如何培养学生的独立阅读能力,培养学生阅读兴趣就成了小学语文需要重点思考的问题,努力培养小学生的阅读能力,为孩子以后语文学习和终身学习打下良好的基础.
为更好地深化课堂教学改革,实现减负增效提质,我校遍集原有课堂诸多教学之长,广纳“自主互助学习型课堂”先进经验,创建了教师为主导、学生为主体、发展为主线、以学定教的“三线四步”生本高效课堂教学模式.
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小学数学教师经常会在课堂上利用到游戏环节来展开教学设计,而数学游戏作为一种良好的教学媒介,能够承载数学知识,让学生以容易接受的方式来学习知识.在学习小学数学的过程中,教师用好数学游戏,能够激发学生学习数学的积极性.同时,好的数学游戏具有知识性和趣味性,能够寓教于乐,使学生在玩的过程当中爱上数学学习.