“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。”这是我在阅读李镇西老师的《做最好的班主任》时想到的一句话。
　　是啊，为了心爱的事业而忘我投入、潜心研究、努力工作的人是幸福的。书中，将李老师与一届届学生的生活故事娓娓道来：他曾与学生一起让飞花溅玉的瀑布水把浑身浇透；他曾与学生冒着风雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巅；他曾与学生饥寒交迫着进入瓦屋山原始森林……这一切，都是李老师用心做教育的最好见证。因为用心，学生们享受着李老师带给他们的幸福；因为用心，李老师享受着学生们带给他的幸福；因为用心，他们彼此因为对方的存在而感到幸福！
　　在《如何赢得学生的心灵》一辑里，李老师通过一个个真实的案例，分享了多种赢得学生心灵的方法：善待孩子的求助，做一个善于倾听的朋友，化批评为表扬，多一些非功利谈心……其中，“把教师的教育意愿转化为集体舆论”这一点给了我很大启发。毕竟，班主任一个人的力量是有限的，如果班主任善于营造集体舆论，把自己对某一学生的关心、表扬、批评，转化为班集体对某一学生的关心、表扬、批评，那么学生就会真切地感到集体的存在，感受到自己的一言一行都影响着集体，同时自己也受着集体的注视：有了进步，他会赢得全班同学鼓励的掌声；犯了错误，他会感到全班同学责备的目光。
　　认识到了这点，我开始改变我的教育实践。以前，我在课堂上喜欢说“老师喜欢眼睛看着黑板的小朋友”“老师喜欢坐姿端正的小朋友”“老师喜欢安静思考的小朋友”……现在，我把这些话改变为“大家都喜欢眼睛看着黑板的小朋友”“大家都喜欢坐姿端正的小朋友”“大家都喜欢安静思考的小朋友”……如此，全员投入，全员关注，把教师的教育意愿转化为集体舆论，教育的力量就强大了起来！
　　如今，我还在校讯通开设了博客，记录自己的阅读感悟、课堂反思，还自编了一系列数学童话故事与学生们分享。崔益华妈妈说：“陪儿子一起阅读了新梅老师的《数学乐园之好兄弟》，语言生动形象，儿子听完开头就产生了很大兴趣，迫不及待地想知道这些好朋友之间发生了什么。兴趣无疑是做任何事情的动力，我一直担心孩子会在压迫式的教育中不断沉沦，如今有幸遇到一位肯放慢脚步，肯带孩子一起感受学习快乐的老师，实在是求之不得的幸运！”
　　轻轻合上《做最好的班主任》，我默默告诉自己：“只要用心去做，终有一天，我也会成为最好的班主任！”
　　（作者单位：河南省焦作市修武县第二实验小学）