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摘 要：国学是中华传统文化的重要组成部分，学习国学对传承传统文化的继承与发扬具有着十分重要的作用。小学教育阶段的教师应该不断学习，使国学能够更好地发展，不断为国家培养高素质的人才。文章指出了小学语文国学教学存在的问题，并提出了小学语文国学教育能持续进步的方法，即通过文字引领阅读提升进步，充分了解国学教育的重要影响，制定统一规范的国学教育标准教材，创新和丰富国学教育的教学方式，培养高素质的师资团队，创意形式巩固兴趣等。
关键词：国学教育;课堂教学;教学策略
一、国学的概述
如今，我们讲述所谓的国学就是现代意义中，将集子、史、经等文献资料作为研究的主体，涵盖了诸子百家中国学的概述，将中华五千年的文化底蕴都集中于国学中，不仅包含着中华传统的文学，还有书法、武术、民间的乐器、喜剧、棋艺、中医药学等丰富及特色鲜明的传统文化，展现我国国学多元一体的文化特征。小学的国学文化具体就是将传统的文化思想传授给学生，让学生从最基础的文化开始学习，了解我国优秀的传统文化，为发展学生的国学素质打下基石。
二、小学语文国学教学存在的问题
我国历史文化悠久，多年来通过相关人士的不断的探索和研究，国学教育也在不断发展和完善，小学阶段国学教育也取得了成就，长期的教育实践在国学教育方面积累了相关经验。然而随着教育的不断深化，实践中的不断总结，很多的问题也开始表露出来，严重影响国学教育的开展。
（一）对国学教育的重要意义认识不足
国学教育意义重大，教育价值高，是对人心灵的洗礼，是培养人们健全人格和高尚的道德情操的基础。但是，多年来的实践展现出我国在小学阶段对于国学教育的认知度不够，不论是教师还是学生对于国学教育在思想上没有引起重视，对于国学教育的重要意义没有一个清晰的理解和认知。
（二）缺乏统一规范的教材
当今各类版本的小学语文教材对于国学内容和知识的编制比较少，占总体教材内容的比例小，进入课时编制的主要是古诗词和文言文，整体下来全部内容不超过十分之一。对小学语文课本中的列入编制国学内容进行总结和分析后得出，现行的国学教材在内容的选配编制上没有考虑到前后的逻辑性、衔接性和前后的贯通，国学内容的编制没有进行详细、长久的计划和规整。小学生在对国学内容的学习也只是简单的了解，生硬地背诵，没有形成国学教育的系统性，不能达到预期教学效果。
（三）教学形式单一
多年来我国的教育形式大多表现为强制性教学，教师单纯地教，较少考虑学生的接受能力和开拓能力。随着时代的发展，传统单一落后的教学方式对于国学教育的开展是制约、阻碍的。国学教育要让学生切身体会其中的意义和道理，更加注重对人们情商方面的开拓和发展，让学生能够切身感悟其中的道理和意义，所以，开展国学教育重要的是让学生理解，不能单纯地记忆背诵。
（四）教师国学素养不同
语文教材中国学内容的增设编制，给语文教师提出了更多、更高的要求，语文教师教授国学知识不能单纯讲解，教师自身需要掌握更多的国学知识，要具备较强的国学修养，在对国学知识的传授和讲解上要有特殊的讲解方式。摒除让学生死记硬背的学习模式，要避免由于不正确的教学模式导致学生对学习产生厌烦和抵触，要从根本上让学生理解，培养和提高学生的理解能力。
三、小学语文国学教育能持续进步的方法
（一）通过阅读提升学生的国学素质
“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”书籍能够让学生的情操和语感得到很大的提升，尤其是通过千年文化而凝聚的国学经典。教师通过古诗词和课内阅读相结合的方式教导学生，让学生的语文课程更加精彩丰富，这不仅充实了学生的精神物质的需求，还让学生的國学素质得到提升。
（二）充分了解国学教育的重要影响
第一，要想让国学得到广大人民群众的重视，国家教育部及相关部门应该指导学校实行相应的教育。第二，学校要进行相应的课改。学校应该将语文课程的重心逐渐地转移到国学教育中，让学生在学习的过程中贯穿我国文化的相关知识。最后，家长要注重对孩子的引导。
（三）制定统一规范的国学教育标准教材
基于国学进入课堂教学，首先需要相关的教育部门研究、讨论并确定国学教学内容。除此之外，需要相关的国学研究人士参与选材和编制，集中编写国学教材。摒除现行教材中国学内容的无衔接、无条理、无逻辑的编制状况。选用编写教材之后，制定相应的考核标准进行最终的评审。同时，在教材内容的安排上，适当增加国学内容所占的比例，也要不断地创新教学模式，激发学生的学习兴趣，重点培养和提高学生的理解能力，摒除死记硬背的教条教育方式。
（四）创新和丰富国学教育的教学方式
首先，将教学内容用故事的方式展现在学生面前，改变传统的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣。然后，可以通过互换角色、模拟情境的方式，让学生扮演故事中的角色，进一步提高学生对学习内容的理解。也可以通过板报、广播的方式，为学生创造浓厚的国学氛围，使学生能够在潜移默化中提高国学素养。学校还可以利用课下时间，开展与国学文化相关的汇报演出，使学生能够参与进来，使学生的课下生活更加丰富多彩。
（五）培养高素质的师资团队
在教学过程中，学校所选择的师资队伍对国学教育的开展效果起到决定性的作用，学校应该建立一支高素质的师资队伍。
1. 提高小学语文教师的国学素质
在国学教育的过程中，语文教师是教学的主导，如果想要提高国学教育的质量，最直接的方式就是提高语文教师的国学素质。教育行政部门和学校应该不断增强对教师培训的重视，有专门的资金用于对教师的培训，对本学校的教师进行有计划的培训，提高教师的国学素养以及教学能力。
2. 引进专项人才
引进专门的国学教育人才，用于国学课程教育。专业的人才就应该受到高素质的、专业的教育，具备高素质的国学素养和专业授课能力，通过言传身教的形式，更好地展开国学教育工作。
3. 邀请国学大师举办国学讲堂
学校应该定期邀请国学大师到校举办讲座，这不仅能够提高教师的国学素养，还能使学生亲自感受国学大师的魅力，激发学生对国学文化的学习兴趣。
（六）创意形式巩固兴趣
第一是唱经典，所谓唱经典就是在每天中午的广播时间，为学生播放一些以古诗文为主要内容的配乐，使学生通过悠扬的音乐感受浓郁的历史气息。第二是画经典，给古诗文配画，选择连环画的方式将名著中的故事表现出来，将诗词按照作者、主题、内容的方式进行分类，办成手抄报的方式，这也是我校国学文化的一种方式。在学校组织的读书节活动中，学生运用课余时间收集资料，再选择自己喜欢的方式将经典诗文画出来，通过画的方式使学生将自己对诗文的理解表现出来，并且展开丰富的联想。第三是演经典。在班会上进行汇报演出，学生用“读、写、唱、画”的形式将国学知识表现出来，营造浓厚的学习氛围。
四、结语
总而言之，中华文化底蕴深厚，传统文化博大精深，影响深远。国际上也开始成立国学院，很多的外国人也开始学习和研究中国的国学。国学知识纳入教学当中，进入课堂，使我国传统的经典文化一代代传承，不断提高学生的道德修养，促使学生全面发展。国学教育的发展，还需要得到更多的关注和认知，要不断在国学教育实践当中进行更多的研究，使国学教育得到普及。
参考文献
[1]马琳萍，王秋雯，侯凤翔.现阶段小学国学教育问题举隅及对策分析——以河北省小学国学教育为例[J].社会科学论坛，2010（23）.
[2]李卫国.让文言文真正走进小学语文课堂[J].读与写（教育教学刊），2014（06）.
[*本文系关于开展广东教育学会教育科研规划2018年度小课题《在小学课堂教学中渗透祠堂文化的策略研究》（课题批准号：GDXKT12972）研究项目研究成果]
关键词：国学教育;课堂教学;教学策略
一、国学的概述
如今，我们讲述所谓的国学就是现代意义中，将集子、史、经等文献资料作为研究的主体，涵盖了诸子百家中国学的概述，将中华五千年的文化底蕴都集中于国学中，不仅包含着中华传统的文学，还有书法、武术、民间的乐器、喜剧、棋艺、中医药学等丰富及特色鲜明的传统文化，展现我国国学多元一体的文化特征。小学的国学文化具体就是将传统的文化思想传授给学生，让学生从最基础的文化开始学习，了解我国优秀的传统文化，为发展学生的国学素质打下基石。
二、小学语文国学教学存在的问题
我国历史文化悠久，多年来通过相关人士的不断的探索和研究，国学教育也在不断发展和完善，小学阶段国学教育也取得了成就，长期的教育实践在国学教育方面积累了相关经验。然而随着教育的不断深化，实践中的不断总结，很多的问题也开始表露出来，严重影响国学教育的开展。
（一）对国学教育的重要意义认识不足
国学教育意义重大，教育价值高，是对人心灵的洗礼，是培养人们健全人格和高尚的道德情操的基础。但是，多年来的实践展现出我国在小学阶段对于国学教育的认知度不够，不论是教师还是学生对于国学教育在思想上没有引起重视，对于国学教育的重要意义没有一个清晰的理解和认知。
（二）缺乏统一规范的教材
当今各类版本的小学语文教材对于国学内容和知识的编制比较少，占总体教材内容的比例小，进入课时编制的主要是古诗词和文言文，整体下来全部内容不超过十分之一。对小学语文课本中的列入编制国学内容进行总结和分析后得出，现行的国学教材在内容的选配编制上没有考虑到前后的逻辑性、衔接性和前后的贯通，国学内容的编制没有进行详细、长久的计划和规整。小学生在对国学内容的学习也只是简单的了解，生硬地背诵，没有形成国学教育的系统性，不能达到预期教学效果。
（三）教学形式单一
多年来我国的教育形式大多表现为强制性教学，教师单纯地教，较少考虑学生的接受能力和开拓能力。随着时代的发展，传统单一落后的教学方式对于国学教育的开展是制约、阻碍的。国学教育要让学生切身体会其中的意义和道理，更加注重对人们情商方面的开拓和发展，让学生能够切身感悟其中的道理和意义，所以，开展国学教育重要的是让学生理解，不能单纯地记忆背诵。
（四）教师国学素养不同
语文教材中国学内容的增设编制，给语文教师提出了更多、更高的要求，语文教师教授国学知识不能单纯讲解，教师自身需要掌握更多的国学知识，要具备较强的国学修养，在对国学知识的传授和讲解上要有特殊的讲解方式。摒除让学生死记硬背的学习模式，要避免由于不正确的教学模式导致学生对学习产生厌烦和抵触，要从根本上让学生理解，培养和提高学生的理解能力。
三、小学语文国学教育能持续进步的方法
（一）通过阅读提升学生的国学素质
“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”书籍能够让学生的情操和语感得到很大的提升，尤其是通过千年文化而凝聚的国学经典。教师通过古诗词和课内阅读相结合的方式教导学生，让学生的语文课程更加精彩丰富，这不仅充实了学生的精神物质的需求，还让学生的國学素质得到提升。
（二）充分了解国学教育的重要影响
第一，要想让国学得到广大人民群众的重视，国家教育部及相关部门应该指导学校实行相应的教育。第二，学校要进行相应的课改。学校应该将语文课程的重心逐渐地转移到国学教育中，让学生在学习的过程中贯穿我国文化的相关知识。最后，家长要注重对孩子的引导。
（三）制定统一规范的国学教育标准教材
基于国学进入课堂教学，首先需要相关的教育部门研究、讨论并确定国学教学内容。除此之外，需要相关的国学研究人士参与选材和编制，集中编写国学教材。摒除现行教材中国学内容的无衔接、无条理、无逻辑的编制状况。选用编写教材之后，制定相应的考核标准进行最终的评审。同时，在教材内容的安排上，适当增加国学内容所占的比例，也要不断地创新教学模式，激发学生的学习兴趣，重点培养和提高学生的理解能力，摒除死记硬背的教条教育方式。
（四）创新和丰富国学教育的教学方式
首先，将教学内容用故事的方式展现在学生面前，改变传统的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣。然后，可以通过互换角色、模拟情境的方式，让学生扮演故事中的角色，进一步提高学生对学习内容的理解。也可以通过板报、广播的方式，为学生创造浓厚的国学氛围，使学生能够在潜移默化中提高国学素养。学校还可以利用课下时间，开展与国学文化相关的汇报演出，使学生能够参与进来，使学生的课下生活更加丰富多彩。
（五）培养高素质的师资团队
在教学过程中，学校所选择的师资队伍对国学教育的开展效果起到决定性的作用，学校应该建立一支高素质的师资队伍。
1. 提高小学语文教师的国学素质
在国学教育的过程中，语文教师是教学的主导，如果想要提高国学教育的质量，最直接的方式就是提高语文教师的国学素质。教育行政部门和学校应该不断增强对教师培训的重视，有专门的资金用于对教师的培训，对本学校的教师进行有计划的培训，提高教师的国学素养以及教学能力。
2. 引进专项人才
引进专门的国学教育人才，用于国学课程教育。专业的人才就应该受到高素质的、专业的教育，具备高素质的国学素养和专业授课能力，通过言传身教的形式，更好地展开国学教育工作。
3. 邀请国学大师举办国学讲堂
学校应该定期邀请国学大师到校举办讲座，这不仅能够提高教师的国学素养，还能使学生亲自感受国学大师的魅力，激发学生对国学文化的学习兴趣。
（六）创意形式巩固兴趣
第一是唱经典，所谓唱经典就是在每天中午的广播时间，为学生播放一些以古诗文为主要内容的配乐，使学生通过悠扬的音乐感受浓郁的历史气息。第二是画经典，给古诗文配画，选择连环画的方式将名著中的故事表现出来，将诗词按照作者、主题、内容的方式进行分类，办成手抄报的方式，这也是我校国学文化的一种方式。在学校组织的读书节活动中，学生运用课余时间收集资料，再选择自己喜欢的方式将经典诗文画出来，通过画的方式使学生将自己对诗文的理解表现出来，并且展开丰富的联想。第三是演经典。在班会上进行汇报演出，学生用“读、写、唱、画”的形式将国学知识表现出来，营造浓厚的学习氛围。
四、结语
总而言之，中华文化底蕴深厚，传统文化博大精深，影响深远。国际上也开始成立国学院，很多的外国人也开始学习和研究中国的国学。国学知识纳入教学当中，进入课堂，使我国传统的经典文化一代代传承，不断提高学生的道德修养，促使学生全面发展。国学教育的发展，还需要得到更多的关注和认知，要不断在国学教育实践当中进行更多的研究，使国学教育得到普及。
参考文献
[1]马琳萍，王秋雯，侯凤翔.现阶段小学国学教育问题举隅及对策分析——以河北省小学国学教育为例[J].社会科学论坛，2010（23）.
[2]李卫国.让文言文真正走进小学语文课堂[J].读与写（教育教学刊），2014（06）.
[*本文系关于开展广东教育学会教育科研规划2018年度小课题《在小学课堂教学中渗透祠堂文化的策略研究》（课题批准号：GDXKT12972）研究项目研究成果]