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摘要：初中生学习的过程并不是机械的记忆和背诵的过程，学生的学习是不断探究的过程。在初中数学学习过程中，学生会接触到非常丰富的数学解题技巧，这不仅可以帮助学生高效的学习和理解数学知识，还可以增加初中生的数学学习积极性。学生在学习过程中会更加积极自主的探究一些数学知识。本文就当前初中数学教学实际情况进行探讨，从而分析初中数学解题策略。
关键词：初中数学;解题技巧;教学效率
在当前的课程改革环境下，初中数学教师面临着新的挑战和机遇。数学教师在日常教学过程中需要不断地优化教学思路和方法，使学生更加高效的学习数学知识。数学学科与其他学科教学有很大的区别，雖然许多问题的计算结果相同但解题过程却千差万别，因此，解题技巧，对于学生学习和掌握数学知识有着非常重要的作用。解题技巧是初中生在数学学习当中使用频率最高，具有实践性的解题方式，解题技巧与学生的思维形式、实践能力、知识应用能力都有着密切的联系。初中数学学科解决技巧，不仅可以反映一个时间阶段学生的学习状况，并且对于学生逻辑思维能力的形成也有一定的作用。通过解题技巧的探讨，可以让学生向知识的活用方向不断的发展。从初中数学教学解决技巧的教学不难发现，当前的教学中，依旧存在着一些不足之处，阻碍着学生的健康发展。因此，教师需要不断地进行探究和优化。
一、初中数学教学探究解题技巧的重要作用
初中数学学科与其他学科教学有着一定的区别，数学学科具有一定的变通性。通常相同的题目，有着多种解题思路和方式。教学过程中，教师需要加强数学解题技巧的研究。通过数学解题技巧的探讨，可以帮助初中生高效的理解数学学习过程中所遇到的一些抽象数学知识内容，提高学生对所学数学知识的熟练程度。帮助学生在有限的学习时间内，获取更丰富的数学知识，使学生感受到数学学习的魅力。同时，加强解题技巧教学，也可以让教师更好地了解学生的学习情况，有利于良好师生关系的构建，为学生营造积极向上的教学氛围。帮助教师优化教学方法，改革教学模式，加速初中数学教学改革步伐，提高数学教学质量。
二、现阶段初中数学教学中存在的问题
（一）教学方法单一教学模式情况
一直以来传统教学观念的作用，许多教师在日常教学过程中，以填鸭式的教学方式进行教学，一味地进行知识灌输，学生缺乏自主探究意识。在单一僵化的教学模式，影响下学生学习积极性，更难以积极的参与数学知识学习。
（二）基础能力薄弱，学习积极性欠缺
大部分的初中生由于数学基础薄弱，进入初中阶段，数学课时量和知识的难度有所增加，学生更难以理解和消化这些知识。许多学生对数学学科产生了畏惧心理。这也导致许多学生在数学学习过程中，注意力无法集中，做一些无关紧要的事情，影响整个教学质量提升。
三、初中数学加强解题技巧教学的策略
（一）创设教学情境激发学生学习积极性
随着当前教学的不断进步和发展，情境教学法的出现转变了当前的教学现状。在数学教学过程中，情境教学法的有效运用，激发了学生学习兴趣，增强课堂学习积极性，尤其是在应用题解题方面发挥了积极作用。情境教学法的运用，可以增加学生对数学题目的理解，从而引导学生积极思考，寻求不同的解题方法和思路。
（二）特殊代入法的有效运用
初中数学学科虽然是基础的知识，但数学内容并非没有难度。在素质教育环境下，教师需要从学生的综合素质培养出发，初中数学教学更注重学生数学思维能力的培养，在许多数学问题的设置方面，都需要进行一定的难度调整。因此，数学问题都比较复杂，单一化的思维形式和解题方法很难解决数学问题。如果数学问题是在一定的范围内探究其性质，如果从素质方面进行分析。那么解题会陷入困境，在这种状况下，需要转变常规解法，突破思维，寻求解决问题的关键点。
（三）有效运用一题多变培养学生解题技巧
在初中数学学科教学过程中，数学教师在引导学生解决数学题的过程中，可以对题目当中所涉及的条件结论进行适当的更改。也就是在教学过程中，通过条件的适当增加以及减少，将学生所接触的题目进行适当的变化，通过这样的方式可以增加学生的新鲜感，同时也能够激发学生的求知欲，引导学生更加积极自主的参与探究学习。通过变化之后，题目之间的联系和规律也有所变化。这不仅可以让学生学好课本当中的知识，还可以了解新的解题技巧和方法。
（四）加强基础知识的学习与巩固
数学基础是学生解答数学题型，深入学习数学知识的基础。教师要重视学生的数学基础教学。通过教材或相关的文献例题，寻找一般规律，培养学生数学思维能力，引导学生从基础出发，逐渐掌握解题技巧。当然，在实际教学过程中，必要的练习也是非常关键的。通过不断地练习，帮助学生理解数学公式，形成自己的逻辑思维能力。
（五）调整数学教学体制
在当前的教育环境下，学校应该以科学的眼光看待数学学科教学，并寻找数学教学中存在的不足之处，努力发挥学校、教师以及学生之间的有效作用。不断的完善和提升初中数学教学质量，培养学生数学解题技巧。例如，可以成立数学教学研讨小组，有效集中广大数学教师的智慧，探讨更加高效便捷的数学解题技巧和教学方法。对于初中数学教师来说，需要更加全面的了解学生的学习特征，贯彻因材施教教学观念，有效地发挥学生的数学学习天赋。建立教师与学生学生与学生的有效讨论机制，通过学生之间的互相了解讨论以及协商，从而寻找数学解题新技巧。
结语：综上所述，在初中数学教学当中，解题技巧的探讨是一个漫长的工作过程，需要数学教师和学生共同努力。因此，数学教师应该在日常的教学过程中，重视与学生的交流与互动，从而有效掌握学生的实际学习情况，根据学生的学习情况，制定可以轻松学习数学知识的教学策略，加强学生对数学解题技巧的探讨。使学生更加轻松快乐的学习数学知识。数学问题的解决方法多种多样，许多数学问题都可以通过特殊的解题方式解决。教学中要注重解题技巧的灵活性，钻研解题技巧，培养学生发现思维能力，提升教学效率。
参考文献：
[1]赵伟. 初中数学解题技巧探索研究[J]. 俪人：教师，2014，000（012）：P.43-43.
[2]钟宏文. 初中数学解题技巧与策略分析[J]. 课堂内外？教研论坛，2019，000（007）：73.
[3]蔡云林. 初中数学解题技巧的教学方法探究[J]. 散文百家·国学教育，2018，000（008）：210.
东部新区养马初中学校 四川省成都市 641402
关键词：初中数学;解题技巧;教学效率
在当前的课程改革环境下，初中数学教师面临着新的挑战和机遇。数学教师在日常教学过程中需要不断地优化教学思路和方法，使学生更加高效的学习数学知识。数学学科与其他学科教学有很大的区别，雖然许多问题的计算结果相同但解题过程却千差万别，因此，解题技巧，对于学生学习和掌握数学知识有着非常重要的作用。解题技巧是初中生在数学学习当中使用频率最高，具有实践性的解题方式，解题技巧与学生的思维形式、实践能力、知识应用能力都有着密切的联系。初中数学学科解决技巧，不仅可以反映一个时间阶段学生的学习状况，并且对于学生逻辑思维能力的形成也有一定的作用。通过解题技巧的探讨，可以让学生向知识的活用方向不断的发展。从初中数学教学解决技巧的教学不难发现，当前的教学中，依旧存在着一些不足之处，阻碍着学生的健康发展。因此，教师需要不断地进行探究和优化。
一、初中数学教学探究解题技巧的重要作用
初中数学学科与其他学科教学有着一定的区别，数学学科具有一定的变通性。通常相同的题目，有着多种解题思路和方式。教学过程中，教师需要加强数学解题技巧的研究。通过数学解题技巧的探讨，可以帮助初中生高效的理解数学学习过程中所遇到的一些抽象数学知识内容，提高学生对所学数学知识的熟练程度。帮助学生在有限的学习时间内，获取更丰富的数学知识，使学生感受到数学学习的魅力。同时，加强解题技巧教学，也可以让教师更好地了解学生的学习情况，有利于良好师生关系的构建，为学生营造积极向上的教学氛围。帮助教师优化教学方法，改革教学模式，加速初中数学教学改革步伐，提高数学教学质量。
二、现阶段初中数学教学中存在的问题
（一）教学方法单一教学模式情况
一直以来传统教学观念的作用，许多教师在日常教学过程中，以填鸭式的教学方式进行教学，一味地进行知识灌输，学生缺乏自主探究意识。在单一僵化的教学模式，影响下学生学习积极性，更难以积极的参与数学知识学习。
（二）基础能力薄弱，学习积极性欠缺
大部分的初中生由于数学基础薄弱，进入初中阶段，数学课时量和知识的难度有所增加，学生更难以理解和消化这些知识。许多学生对数学学科产生了畏惧心理。这也导致许多学生在数学学习过程中，注意力无法集中，做一些无关紧要的事情，影响整个教学质量提升。
三、初中数学加强解题技巧教学的策略
（一）创设教学情境激发学生学习积极性
随着当前教学的不断进步和发展，情境教学法的出现转变了当前的教学现状。在数学教学过程中，情境教学法的有效运用，激发了学生学习兴趣，增强课堂学习积极性，尤其是在应用题解题方面发挥了积极作用。情境教学法的运用，可以增加学生对数学题目的理解，从而引导学生积极思考，寻求不同的解题方法和思路。
（二）特殊代入法的有效运用
初中数学学科虽然是基础的知识，但数学内容并非没有难度。在素质教育环境下，教师需要从学生的综合素质培养出发，初中数学教学更注重学生数学思维能力的培养，在许多数学问题的设置方面，都需要进行一定的难度调整。因此，数学问题都比较复杂，单一化的思维形式和解题方法很难解决数学问题。如果数学问题是在一定的范围内探究其性质，如果从素质方面进行分析。那么解题会陷入困境，在这种状况下，需要转变常规解法，突破思维，寻求解决问题的关键点。
（三）有效运用一题多变培养学生解题技巧
在初中数学学科教学过程中，数学教师在引导学生解决数学题的过程中，可以对题目当中所涉及的条件结论进行适当的更改。也就是在教学过程中，通过条件的适当增加以及减少，将学生所接触的题目进行适当的变化，通过这样的方式可以增加学生的新鲜感，同时也能够激发学生的求知欲，引导学生更加积极自主的参与探究学习。通过变化之后，题目之间的联系和规律也有所变化。这不仅可以让学生学好课本当中的知识，还可以了解新的解题技巧和方法。
（四）加强基础知识的学习与巩固
数学基础是学生解答数学题型，深入学习数学知识的基础。教师要重视学生的数学基础教学。通过教材或相关的文献例题，寻找一般规律，培养学生数学思维能力，引导学生从基础出发，逐渐掌握解题技巧。当然，在实际教学过程中，必要的练习也是非常关键的。通过不断地练习，帮助学生理解数学公式，形成自己的逻辑思维能力。
（五）调整数学教学体制
在当前的教育环境下，学校应该以科学的眼光看待数学学科教学，并寻找数学教学中存在的不足之处，努力发挥学校、教师以及学生之间的有效作用。不断的完善和提升初中数学教学质量，培养学生数学解题技巧。例如，可以成立数学教学研讨小组，有效集中广大数学教师的智慧，探讨更加高效便捷的数学解题技巧和教学方法。对于初中数学教师来说，需要更加全面的了解学生的学习特征，贯彻因材施教教学观念，有效地发挥学生的数学学习天赋。建立教师与学生学生与学生的有效讨论机制，通过学生之间的互相了解讨论以及协商，从而寻找数学解题新技巧。
结语：综上所述，在初中数学教学当中，解题技巧的探讨是一个漫长的工作过程，需要数学教师和学生共同努力。因此，数学教师应该在日常的教学过程中，重视与学生的交流与互动，从而有效掌握学生的实际学习情况，根据学生的学习情况，制定可以轻松学习数学知识的教学策略，加强学生对数学解题技巧的探讨。使学生更加轻松快乐的学习数学知识。数学问题的解决方法多种多样，许多数学问题都可以通过特殊的解题方式解决。教学中要注重解题技巧的灵活性，钻研解题技巧，培养学生发现思维能力，提升教学效率。
参考文献：
[1]赵伟. 初中数学解题技巧探索研究[J]. 俪人：教师，2014，000（012）：P.43-43.
[2]钟宏文. 初中数学解题技巧与策略分析[J]. 课堂内外？教研论坛，2019，000（007）：73.
[3]蔡云林. 初中数学解题技巧的教学方法探究[J]. 散文百家·国学教育，2018，000（008）：210.
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