【摘 要】
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本研究分析12名英语专业四年级学生两次口译任务(英译汉、汉译英各一次)的笔记在数量、形式及语言方面的特征,同时考察口译笔记特征与口译产出质量之间的关系。结果显示:(1)
【基金项目】
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国家社科基金青年项目“英语专业高年级学生口译能力研究”(编号06CYY005)的部分成果
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本研究分析12名英语专业四年级学生两次口译任务(英译汉、汉译英各一次)的笔记在数量、形式及语言方面的特征,同时考察口译笔记特征与口译产出质量之间的关系。结果显示:(1)在笔记数量方面,两次笔记的字符量均约为原文字数的三分之一;学生的笔记量有多有少,与口译成绩无显著相关性。(2)在笔记形式方面,学生较多使用缩写,较少使用符号;符号、缩写数量与口译成绩之间不存在显著相关性。(3)在语言使用方面,两次口译笔记均主要使用源语;源语或目的语数量与口译成绩无显著相关性。
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