小到一个家庭、大至一个国家，需要有一个很好的“管理”。班级的管理在于班主任的梳理。如制定一定的制度来约束人的行为，通过一些活动形成良好的班风。怎样才能让班主任工作做得轻松愉快呢？笔者担任了二十几年的班主任工作，对班级管理问题进行了探讨，以期与同行共勉。
　　一、尊重学生和学生家长
　　尊重学生是关爱每一位学生的前提，以人为本。我们关心的不仅仅是他们的学习成绩，还有他们的身心健康、能力的培养等诸多问题。其实，就是要尊重学生。因为每个学生都有其独特的天赋和可塑性，只要我们让学生置于充满新鲜感的教育氛围中，只要让他们成长并快乐着，那么，即使是令人头疼的问题学生也会成长为举止得体、心灵高尚的学生。同样，我们也应尊重每一位学生家长，无论他工作的贵贱、职位的高低，学生看到老师对自己的父母很友好，他也就很开心地配合老师的工作。
　　二、发挥学生的主体功能
　　班主任工作是繁琐和艰辛的。一个成功的班主任却能从中解脱出来。笔者认为要充分信任学生，发挥学生的主体作用，让学生积极参与动手实践，创造性的完成各项任务，使学生的个性和人格在自我实践中得到健康的发展。
　　1.给学生提供自我体现价值的机会。对于比较优秀的学生，跟他们提出更高的要求，并为他们的仅一步提高发展创造更多的条件。比如开设“阳光文学社”和“青春年华”各种兴趣小组。对于基础比较差的学生，也要为他们提供更多的能获得成功的机会，使他们品尝成功的喜悦。如利用他们的特长，让其担任文娱委员、体育委员等工作，从而使他们发现自我、肯定自我的价值，增强学习和生活的主动性。
　　2.引导学生进行自我管理，建立全方位、立体式的自我管理模式，让学生人人参与，各尽其责。自己管自己，在整个管理过程中，要树立民主意识，发挥学生的积极性、创造性和主体性，做好调控、引导、服务的作用。切记包办代替。如学生在卫生、纪律和自行车排放等方面有专人负责检查，谁被扣分谁负责。这样做，学生通过自我管理，形成自我督促的良好习惯，增强自我约束、自我调控的能力。同时，也为班主任腾出了大量时间，以便更多的精力投入教育教学工作中去。
　　3.多开展班会，实现自我教育目的。进入初中，学习任务也重了，总感觉不忍心占用学生的时间。可是，空洞的说教，犹如纸上谈兵，根本打动不了学生。现在学生懂的较多，可是真正能触动他们内心的却很少。所以，多开展一些有意义的活动，显得尤为重要。教师可以围绕某一个主题，发动学生自己去收集相关材料，组织安排活动的过程。给学生一片自主、自立、自理的空间，往往会有意想不到的收获，达到学生自我教育的目的。
　　三、得助于家长的配合
　　家长是孩子的第一任老师，他们的言行直接影响着学生习惯的养成。所以，我们定期召开家长会，与广大家长共同学习和探讨孩子的教育问题。平时和家长保持电话联系，及时反馈学生在校在家表现，共同督促学生的养成教育，真正开发出学生的潜能，让他们成为身心健康、积极向上、勇于创新的一代新人。有了家长的配合，班主任全面的了解到学生的特性和表现，班级管理工作开展起来轻松多了。
　　班主任管理班级，其实犹如学校的领导管理学校一样，需要有领导的艺术性。真正有效的教育，应当能触及人的心灵。让我们用心灵去唤醒心灵，用真爱去赢得真爱吧！