“老师，我掌握的历史知识好像只是碎片，怎么办？”
　　“老师，我的大题怎么总答不到点上？”
　　“老师，我总是在两个选项之间纠结，最后把其中的正确选项排除了。”
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　　這些问题涉及高考备考的知识与方法两大层面，考生如何解困？
　　一、解读考纲：明确备考方向
　　以“中国传统文化主流思想的演变”为例，在认真分析考纲，研究高考命题视角的基础上，《特刊》高屋建瓴，列出了高频考点与备考策略，有利于考生明确备考方向。（参见下表）
　　二、优化复习模式：“通史+专题+热点”
　　以梳理阶段特征构建通史知识体系，把握政治、经济、文化之间的内在联系；以专题复习深化概念，落实高频考点，这是《特刊》“通史+专题”的复习模式。
　　此外，《特刊》注重透过时政热点，搜寻高考长效热点（即契合时代主题的主干知识、高频考点），由此形成了“通史+专题+热点”的复习模式。
　　一些教材的盲点在高考试题中时有出现，如土地兼并与租佃关系的普遍化，豪强地主的田庄与田庄手工业，古代至近现代儒家思想地位的变化及其原因，统购统销政策等。在抓主干知识和长效热点的同时，《特刊》对这些盲点也给予了关注。
　　三、提升技能：史观引领+题型解读
　　考试时不能迁移知识、活学活用，解题缺少章法，怎么办？《特刊》对文明史观、现代化史观、全球史观等，从概念阐释、知识链接、史观运用等角度进行了总结，对本质类、概念类选择题分别从题型特点、解题技巧方面进行了解读。
　　（2016·全国新课标卷II）公元前5世纪剧作家阿里斯托芬提到，雅典政府有时让行使警察职能的公共奴隶，用染成红色的绳子驱使公民去参加公民大会。若有人因此在衣服上留下红色痕迹，他将被处以罚款。这反映出在当时的雅典（ ）
　　A. 公民大会形同虚设 B. 民众失去政治热情
　　C. 参政是公民的义务 D. 政府丧失民众信任
　　【解析】公民大会是雅典的最高权力机关，A项与史实不符。B、D两项颇具迷惑性，首先，考生解题的关键在于抓住材料的主旨是政府强制性驱使公民参加公民大会，“政府”是主语，“公民”是关键词；其次，考生要明确雅典民主政治发展的历程及其阶段特征，公元前5世纪正是雅典民主政治的黄金时代，B、D两项既非材料主旨，又以“民众”一词偷换“公民”这一关键词，与雅典民主政治的黄金时代不符合。雅典民主政治的实质只是“成年男性公民当家做主”的政治制度，参政不仅是雅典公民的权利，也是义务，C项正确。此题考查雅典民主政治的特点及实质，属于本质类选择题。（本质类选择题的答题模板参见《特刊》）