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【摘 要】伴随经济发展、科技进步，动画以其自身独特的优势被广泛应用，动画教育也随之盛行。但现阶段，我国在动画教育中仍然存在着不足。本文着重对动画教育进行分析与探讨，探索中职院校在动画热潮中应如何保持自身的优越性，并用理性、冷静的思维面对在动画教育中的特殊性，进而培养出专业的动画人才，为社会发展贡献力量。
【关键词】动画教育 特性 现状 改善途径一、引言
1952年，我国历史上第一个动画专业在北京电影学院设立[1]。随着社会的不断发展，越来越多的中职院校相继开设动画专业，报考有关动画类专业的学生也不断增加。动画产业在现阶段的知识、经济发展过程中发挥着重要的作用，推动了中国动画产业的发展。因此，中职院校对动画专业学生进行专业、高效地教育，培养专业的人才，在现阶段有着重要的现实意义。
二、动画的特性
（一）动画艺术性较为综合
动画与其他艺术形式没有太大的本质区别，都是要通过其具有的特定艺术语言来向受众表现其所要传递的情感内容[2]。动画的艺术性较为综合，它与许多艺术学科相关联，包括美术、戏剧、电影等，因此具有较强的观赏性、娱乐性。
动画的创作流程十分复杂，主要分为前期准备阶段、中期绘制阶段以及后期处理阶段。在前期准备阶段要对剧本进行撰写，具有一定的文学艺术色彩；对剧本进行刻画、设计相关背景，具有视觉色彩。在绘制阶段则因要对影片进行拍摄等，具有电影色彩。因此，动画艺术的艺术性较为综合，是一个丰富的艺术种类。
（二）动画具有商业价值
动画具有观赏性、娱乐性，并作为独立的艺术形式存在着。随着科技的迅猛发展，动画被用在许多行业，如电影、动画片、手机、游戏等都渗透着动画。因此，动画也具有高度的商业价值，动画产业的商机也越来越多，推动动画朝着市场化方向发展。
三、我国中职院校动画教育的现状
（一）缺乏对动画的深入了解
由于对动画的了解不够充分，在动画教育上存在许多误区。偏重工程类的中职院校大都以计算机艺术为主，学生只学习一些相关的二维、三维软件技术，在计算机基础上进行角色塑造，制作、处理简单的动画内容，没有真正了解动画技术，也没有掌握动画流程中的精髓。因此，偏重工程类中职院校的动画专业多为技术型。而艺术类的动画教育侧重于培养学生的艺术理念，注重学生的设计能力以及创作能力，多为艺术型。二者之间没有统筹协调发展，使我国的动画人才严重缺乏，不利于动画产业在我国的发展。
（二）师资力量跟不上
动画专业的发展较为迅速，导致师资力量跟不上其发展步伐。动画专业的教师不仅要有高学历，对理论研究较为透彻，还要有对动画研究的热爱以及丰富的实践经验。但是，许多中等职业学校的动画专业开设的时间较短，部分教师不是动画专业出身，只是根据学校原有的师资力量进行整合而来的，因此会出现教师学术不精的现象，对动画的教育会侧重于计算机以及美术学科的方向。
（三）相关课程设置不科学
由于对动画的了解不够充分，部分学校的动画专业都是从相关的学科转化而来的，课程设置也只是在原有的相关课程上加入些动画原理或基础的课程培训[3]。这就会使学生对动画的流程不够理解，不能更好地进行深入学习。此外，现阶段的动画教学依旧是将技术与艺术分裂开来，这就容易产生学生掌握技术却不能较好地进行艺术创作，而掌握艺术创作的学生又对软件技术掌握得不够充分的现象。
动画艺术较为综合，对动画从业者的要求也相对较高。动画从业人员不仅要有扎实的理论基础，还要有较强的文学功底，既要能创作，又要能鉴赏；既要能摄影，又要能导演。但是，在实际中很难有人能够做到这些。因此，动画专业的课程设置是需要一个团队来综合创造完成的。
四、对动画教育现状的改善途径
（一）积极引进人才，增强师资力量
师资力量是促进动画教育更好地发展的中坚力量，优秀的教师团队能够动画教育质量提供保障。首先，学校应该对原有教师的资源进行充分利用，安排有相关专业知识的老师到具体的动画行业学习交流，提高教师的专业素养以及实践能力。其次，改变对动画教师的任聘标准。对于那些在动画公司有着较好表现和实践经验的专业人员可积极引进，以讲课或者讲座的形式拓宽学生的视野，弥补原有的师资力量不足的问题。最后，各中等职业学校之间要加强学术交流，提高教师的专业素养。
（二）提高学生实践能力
学校可以经常请相关的动画企业优秀人士来为学生们开办讲座，还可以和企业合作，可以让动画专业的优秀学生提前进入企业实习，组织学生参观动画企业的工作室，使学生充分了解动画创作的全过程，增长学生的见识，使学生对所学专业更加热爱。
五、结束语
动画产业在我国的经济产业链中占据着重要的地位，作为一个新兴产业，它以独特的魅力以及较为综合的艺术形式改变着我们的生活。动画产业的发展将会带动动画专业的发展。各中职学校应完善其教育模式，积极引进优秀师资，为动画专业的发展培养优秀人才，进而促进我国动画产业的发展，为我国的经济发展贡献力量。
【参考文献】
[1]冯宾，王兴起.中国动画产业的市场现状与教育发展对策[J].湖北函授大学学报，2015，28（14）：4-5.
[2]倪倩.我国动画教育存在问题及改善措施分析[J].大众文艺，2015，03（20）：258.
[3]仇正.我国动画专业高等教育发展背景与现状分析[J].艺术教育，2013，02（08）：114-115.
【关键词】动画教育 特性 现状 改善途径一、引言
1952年，我国历史上第一个动画专业在北京电影学院设立[1]。随着社会的不断发展，越来越多的中职院校相继开设动画专业，报考有关动画类专业的学生也不断增加。动画产业在现阶段的知识、经济发展过程中发挥着重要的作用，推动了中国动画产业的发展。因此，中职院校对动画专业学生进行专业、高效地教育，培养专业的人才，在现阶段有着重要的现实意义。
二、动画的特性
（一）动画艺术性较为综合
动画与其他艺术形式没有太大的本质区别，都是要通过其具有的特定艺术语言来向受众表现其所要传递的情感内容[2]。动画的艺术性较为综合，它与许多艺术学科相关联，包括美术、戏剧、电影等，因此具有较强的观赏性、娱乐性。
动画的创作流程十分复杂，主要分为前期准备阶段、中期绘制阶段以及后期处理阶段。在前期准备阶段要对剧本进行撰写，具有一定的文学艺术色彩；对剧本进行刻画、设计相关背景，具有视觉色彩。在绘制阶段则因要对影片进行拍摄等，具有电影色彩。因此，动画艺术的艺术性较为综合，是一个丰富的艺术种类。
（二）动画具有商业价值
动画具有观赏性、娱乐性，并作为独立的艺术形式存在着。随着科技的迅猛发展，动画被用在许多行业，如电影、动画片、手机、游戏等都渗透着动画。因此，动画也具有高度的商业价值，动画产业的商机也越来越多，推动动画朝着市场化方向发展。
三、我国中职院校动画教育的现状
（一）缺乏对动画的深入了解
由于对动画的了解不够充分，在动画教育上存在许多误区。偏重工程类的中职院校大都以计算机艺术为主，学生只学习一些相关的二维、三维软件技术，在计算机基础上进行角色塑造，制作、处理简单的动画内容，没有真正了解动画技术，也没有掌握动画流程中的精髓。因此，偏重工程类中职院校的动画专业多为技术型。而艺术类的动画教育侧重于培养学生的艺术理念，注重学生的设计能力以及创作能力，多为艺术型。二者之间没有统筹协调发展，使我国的动画人才严重缺乏，不利于动画产业在我国的发展。
（二）师资力量跟不上
动画专业的发展较为迅速，导致师资力量跟不上其发展步伐。动画专业的教师不仅要有高学历，对理论研究较为透彻，还要有对动画研究的热爱以及丰富的实践经验。但是，许多中等职业学校的动画专业开设的时间较短，部分教师不是动画专业出身，只是根据学校原有的师资力量进行整合而来的，因此会出现教师学术不精的现象，对动画的教育会侧重于计算机以及美术学科的方向。
（三）相关课程设置不科学
由于对动画的了解不够充分，部分学校的动画专业都是从相关的学科转化而来的，课程设置也只是在原有的相关课程上加入些动画原理或基础的课程培训[3]。这就会使学生对动画的流程不够理解，不能更好地进行深入学习。此外，现阶段的动画教学依旧是将技术与艺术分裂开来，这就容易产生学生掌握技术却不能较好地进行艺术创作，而掌握艺术创作的学生又对软件技术掌握得不够充分的现象。
动画艺术较为综合，对动画从业者的要求也相对较高。动画从业人员不仅要有扎实的理论基础，还要有较强的文学功底，既要能创作，又要能鉴赏；既要能摄影，又要能导演。但是，在实际中很难有人能够做到这些。因此，动画专业的课程设置是需要一个团队来综合创造完成的。
四、对动画教育现状的改善途径
（一）积极引进人才，增强师资力量
师资力量是促进动画教育更好地发展的中坚力量，优秀的教师团队能够动画教育质量提供保障。首先，学校应该对原有教师的资源进行充分利用，安排有相关专业知识的老师到具体的动画行业学习交流，提高教师的专业素养以及实践能力。其次，改变对动画教师的任聘标准。对于那些在动画公司有着较好表现和实践经验的专业人员可积极引进，以讲课或者讲座的形式拓宽学生的视野，弥补原有的师资力量不足的问题。最后，各中等职业学校之间要加强学术交流，提高教师的专业素养。
（二）提高学生实践能力
学校可以经常请相关的动画企业优秀人士来为学生们开办讲座，还可以和企业合作，可以让动画专业的优秀学生提前进入企业实习，组织学生参观动画企业的工作室，使学生充分了解动画创作的全过程，增长学生的见识，使学生对所学专业更加热爱。
五、结束语
动画产业在我国的经济产业链中占据着重要的地位，作为一个新兴产业，它以独特的魅力以及较为综合的艺术形式改变着我们的生活。动画产业的发展将会带动动画专业的发展。各中职学校应完善其教育模式，积极引进优秀师资，为动画专业的发展培养优秀人才，进而促进我国动画产业的发展，为我国的经济发展贡献力量。
【参考文献】
[1]冯宾，王兴起.中国动画产业的市场现状与教育发展对策[J].湖北函授大学学报，2015，28（14）：4-5.
[2]倪倩.我国动画教育存在问题及改善措施分析[J].大众文艺，2015，03（20）：258.
[3]仇正.我国动画专业高等教育发展背景与现状分析[J].艺术教育，2013，02（08）：114-115.