〔关键词〕 幼儿教师；童心；爱心；责任心
　　〔中图分类号〕 G615
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2012）20—0034—01
　　教师是塑造学生灵魂的工程师。笔者认为，要成为一名合格的幼儿教师，则应具备童心、爱心和责任心。
　　一、具备童心
　　作为一名幼儿教师，童心不可或缺。教师应学会用幼儿的眼睛去观察，用幼儿的耳朵去倾听，用幼儿的大脑去思考。只有这样，才能够和幼儿和谐相处，进而促进他们身心健康成长。
　　在幼儿园中，教师的教育对象是幼儿，相处时间最长的也是幼儿，幼儿的一言一行都需要教师予以关注。特别是对于刚入园的小班幼儿来说，他们从熟悉的家庭来到陌生的幼儿园后，会因与家人的暂时分离而显得焦虑不安，且一时难以适应崭新的幼儿园环境，也无法有效地解决集体生活中遇到的诸多困难，往往以哭闹的方式拒绝入园。这就需要教师站在幼儿的立场上思考问题，抱着一颗童心与他们相处，并探寻解决问题的办法。如，我班上有一个叫昊昊的幼儿在刚入园时哭闹得非常厉害，来园两天就把嗓子哭哑了，教师无论怎么哄他都无济于事。在第三天时，我拿了一个汽车玩具，故意在他面前装出思考的样子并自言自语地说：“该怎么玩呢？”他立即停止了哭闹，拿着玩具和我一起研究该怎么玩，我则有意为他指出玩的方法。没过多久，他不仅给我演示了玩法，而且告诉我他家里有很多好玩的汽车玩具。下午来园时，他主动跑到我跟前说了一声“老师好”，还拿出他最心爱的玩具车让我玩，再也不哭闹了。通过此事，我深深地体会到：教师抱着一颗童心与幼儿相处，共同探讨他们感兴趣的话题，无疑能够促使幼儿喜欢上幼儿园。
　　二、具备爱心
　　教育之树只有植根于爱的土壤中，才能结出丰硕的果实。作为一名幼儿教师，除了具备童心外，还应具备爱心，爱心能使教师“把整个心灵献给孩子”（苏霍姆林斯基语）。教师的爱心不仅表现为对陌生人的帮助，而且也包括对幼儿的热爱。这种热爱更多地体现在一日生活中对幼儿的关心与爱护。
　　爱幼儿是教育幼儿的感情基础，是打开幼儿心灵大门的钥匙，是塑造幼儿灵魂的巨大力量。教师的爱，应像涓涓细流流进每一个幼儿的心田，要通过苦口婆心、细致入微的教育影响每一个幼小的心灵。教师要尊重、理解、善待、宽容、赏识每一个幼儿，充分发掘幼儿的潜能，让每一个幼儿在愉悦、和谐、宽松、友爱的环境中成长，引导他们自信、自强、自立，使每一个幼儿都能得到全面发展。如，珠珠小朋友入园时的年龄比其他孩子要小，在分到小班后，她上课从不举手回答问题，活动课也不积极参加，我鼓励了她很多次都不见效果。有一次，在大家都坐着休息时，她突然站了起来，主动地做起了上课时学的律动，当她发现我在注意她时，便马上停了下来。我趁势把她叫上讲台，在小朋友面前肯定了她的表现，并和小朋友一同鼓励她要大胆、积极地表现自己。当她回座位的时候，我看到了她脸上洋溢出从未有过的灿烂笑容，那是一种充满了成就感和幸福感的笑容。从那以后，她变得开朗了，也自信了，并和我成了好朋友，每当有“新鲜事”，她都乐意与我分享。更让我欣慰的是，她在课堂上表现得更积极、更主动。这也让我认识到：对幼儿的爱是多种多样的，一个温柔的眼神，一个会心的微笑，都会如同一缕春风轻拂着幼儿们幼小的心灵。教师只有心中有爱，并把这种爱充分地表达出来，才能赢得幼儿的爱戴。
　　三、具备责任心
　　幼儿教师肩负着为幼儿今后的学习、发展奠基的重任。要完成这一任务，幼儿教师既要努力提高自身专业素养，又应具备较强的责任心。责任心能使教师着眼于儿童的未来与社会的发展培养出“追求真理的真人”（陶行知语）。在日常工作中，教师应努力保持一种平和的心态与旺盛的工作热情及高度的责任感，要对幼儿负责，对家长负责，对幼儿园负责，并形成这样的认识：既然选择成为一名幼儿教师，就应当有做许多孩子妈妈的准备，要努力做到比普通妈妈更伟大的事情，哪怕幼儿再顽皮，再闹心，也要无微不至地呵护他们，平等地对待每一个幼儿，想方设法地促进他们身心的全面发展。
　　编辑：孟 刚