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摘 要新时期，新课改已经得到深化与完善，其要求各个学科教学都要着重对学生的核心素养加以培养。在小学课程之中，数学教学需要把核心素养当作重要的教学内容，同时在核心素养这一视角之下对相应的教学策略加以积极探究。本文旨在对核心素养之下小学数学当中的计算教学实施探究，希望可以给实际教学提供一些参考。
关键词小学数学;核心素养;计算教学
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0154-01
随着素质教育的进一步发展，学校教育也越来越注重培养学生的综合素质，追求学生的全面发展，同时，新课标也提出，学校教育要注意提高学生的核心素养。也就是说，小学数学老师在课堂教学中除了要教给学生一些基础的知识，还要注意培养学生的数学学习能力，促进学生更好地学习和发展。因此小学数学老师在课堂教学中就需要注意转变传统的课堂教学方式，调整自己的教学策略，丰富课堂教学手段，进而更好地提高学生的数学核心素养。数学是一门需要一定思维能力的学科，小学阶段的数学学习对于培养学生的学习能力，打好学生的数学学习基础，提高学生的数学学习兴趣具有重要的作用，因此小学数学老师在课堂中，就需要注意提高学生的数学思维，培养学生的数学核心素养。
一、在小学数学教学中渗透核心素养的意义
核心素养，就是一种通过实际练习从而获得的一种素质修养模式。它要求从各个方面培养学生的能力，这种素养就是我们经常提到的一种每个学生都需要获得的一种基本素质的培养。在当今社会，对每个公民的基本要求就是有道德素养。这个同样适用于学校生活当中。核心素养应该是每个小学生应该具有的一种能力，是个人发展、国家需要的一种必备品质。它突出强调了核心素养在人类社会的实用性，是社会能够很好发展的一项技能，同时也是小学生需要掌握的一种技能。对于小学生来说，核心素养的培养有着非常重要的意义，首先，通过这一素养的基本深入，保障了教学质量，有利于小学生数学能力的提高。其次，核心素养引入数学课堂，进一步阐明教学的理念，满足了学生对数学的基本要求。这一素养完全能够适应新课标的要求，也能帮助学生形成正确的价值观。
二、核心素养下的小学数学计算教学策略
（一）把生活实际带入课堂，提高学生的理解能力。计数的教学经过验证，符合小学生的数学学习。能够帮助学生更好地理解数学这门学科，把抽象的事物具体化、生活化，让数学向着简单的方向发展。在课堂学习的过程中，老师要善于观察生活，把生活中的事情带入课堂。这样的方式有利于学生的理解数学，认识数学。
（二）提高老师的专业水平，提升数学教学能力。在小学数学的教学过程中，老师需要在不断学习中提高自己的专业素养。在新课标的要求下，数学老师要定时进行培训，以符合大纲的要求。随着课改的不断发展，学校要组织老师去课改成功的学校进行实地考察，切实吸取对方改革的优点，并且结合本校的实际，取其精华去其糟粕，制定符合自身发展的改革计划。学校还要定期组织老师进行教学经验的交流会，让老师们在交流中吸收他人的优势，弥补自己的缺陷，进一步提高教学水平。随着教学改革的不断深入，学校更要重视对教师专业水平的提升。数学老师要掌握所有大纲要求的知识体系，熟悉所用教材，理解教学的任务。还需要掌握各种教学技能，定时开展教学讨论。
（三）在创新理念中提高兴趣。在当代小学数学的教学中，老师要注重创新理念的引入。利用创新的教学方式，能够带动学生学习数学的热情。小学数学的学习中，老师要注重把计算教学的方式对学生渗透，把课堂的主导性交还给学生，在轻松的气氛中进行学习。兴趣是最好的老师！没有了兴趣，数学学习就会越来越枯燥，会让学生产生倦怠心理，所以在数学教学中，兴趣的培养就显得非常重要了！对于小学生而言，活泼的特点就可以利用起来。利用其特有的跳跃性思维，就能够很好地吸引学生的注意力，注重计算教学，改变了原本枯燥的课堂，让學习变得简单。
（四）利用多媒体进行教学。在小学数学教学过程中，利用多媒体教学调动学生的积极性。数学相对而言比较抽象，很难让小学生理解。因此，学校应该为教师提供有利于教学的多媒体设备，以便利用巧妙的多媒体来把抽象的物体具象化。教师通过多媒体制作课件、动画、视频，比在传统黑板上板书的效果强烈太多。这样不仅能聚集学生的注意，使原本枯燥的课堂生动起来，还能够节约大量用于讲解知识的时间，尤为重要的是，多媒体能够帮助学生更深刻地理解抽象的数学问题。计算教学的模式适合学生的学习，利用多媒体的方式可以很大程度上节省书写时间，提高了学习效率。
三、总结
综上所述，基于核心素养开展小学数学计算教学方式，不仅可以改变小学计算教学的现状，提高计算课堂教学效率，还可以促进小学生数学思维能力、分析能力、解题能力和准确率的提高。因此，小学数学教师要在核心素养下不断对自己的教学思路和教学方式进行改革和创新，使小学生的数学核心素养得到全面发展。
参考文献：
[1]蓝艺明.基于核心素养的小学数学计算教学研究[J].广州广播电视大学学报，2016（06）.
关键词小学数学;核心素养;计算教学
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0154-01
随着素质教育的进一步发展，学校教育也越来越注重培养学生的综合素质，追求学生的全面发展，同时，新课标也提出，学校教育要注意提高学生的核心素养。也就是说，小学数学老师在课堂教学中除了要教给学生一些基础的知识，还要注意培养学生的数学学习能力，促进学生更好地学习和发展。因此小学数学老师在课堂教学中就需要注意转变传统的课堂教学方式，调整自己的教学策略，丰富课堂教学手段，进而更好地提高学生的数学核心素养。数学是一门需要一定思维能力的学科，小学阶段的数学学习对于培养学生的学习能力，打好学生的数学学习基础，提高学生的数学学习兴趣具有重要的作用，因此小学数学老师在课堂中，就需要注意提高学生的数学思维，培养学生的数学核心素养。
一、在小学数学教学中渗透核心素养的意义
核心素养，就是一种通过实际练习从而获得的一种素质修养模式。它要求从各个方面培养学生的能力，这种素养就是我们经常提到的一种每个学生都需要获得的一种基本素质的培养。在当今社会，对每个公民的基本要求就是有道德素养。这个同样适用于学校生活当中。核心素养应该是每个小学生应该具有的一种能力，是个人发展、国家需要的一种必备品质。它突出强调了核心素养在人类社会的实用性，是社会能够很好发展的一项技能，同时也是小学生需要掌握的一种技能。对于小学生来说，核心素养的培养有着非常重要的意义，首先，通过这一素养的基本深入，保障了教学质量，有利于小学生数学能力的提高。其次，核心素养引入数学课堂，进一步阐明教学的理念，满足了学生对数学的基本要求。这一素养完全能够适应新课标的要求，也能帮助学生形成正确的价值观。
二、核心素养下的小学数学计算教学策略
（一）把生活实际带入课堂，提高学生的理解能力。计数的教学经过验证，符合小学生的数学学习。能够帮助学生更好地理解数学这门学科，把抽象的事物具体化、生活化，让数学向着简单的方向发展。在课堂学习的过程中，老师要善于观察生活，把生活中的事情带入课堂。这样的方式有利于学生的理解数学，认识数学。
（二）提高老师的专业水平，提升数学教学能力。在小学数学的教学过程中，老师需要在不断学习中提高自己的专业素养。在新课标的要求下，数学老师要定时进行培训，以符合大纲的要求。随着课改的不断发展，学校要组织老师去课改成功的学校进行实地考察，切实吸取对方改革的优点，并且结合本校的实际，取其精华去其糟粕，制定符合自身发展的改革计划。学校还要定期组织老师进行教学经验的交流会，让老师们在交流中吸收他人的优势，弥补自己的缺陷，进一步提高教学水平。随着教学改革的不断深入，学校更要重视对教师专业水平的提升。数学老师要掌握所有大纲要求的知识体系，熟悉所用教材，理解教学的任务。还需要掌握各种教学技能，定时开展教学讨论。
（三）在创新理念中提高兴趣。在当代小学数学的教学中，老师要注重创新理念的引入。利用创新的教学方式，能够带动学生学习数学的热情。小学数学的学习中，老师要注重把计算教学的方式对学生渗透，把课堂的主导性交还给学生，在轻松的气氛中进行学习。兴趣是最好的老师！没有了兴趣，数学学习就会越来越枯燥，会让学生产生倦怠心理，所以在数学教学中，兴趣的培养就显得非常重要了！对于小学生而言，活泼的特点就可以利用起来。利用其特有的跳跃性思维，就能够很好地吸引学生的注意力，注重计算教学，改变了原本枯燥的课堂，让學习变得简单。
（四）利用多媒体进行教学。在小学数学教学过程中，利用多媒体教学调动学生的积极性。数学相对而言比较抽象，很难让小学生理解。因此，学校应该为教师提供有利于教学的多媒体设备，以便利用巧妙的多媒体来把抽象的物体具象化。教师通过多媒体制作课件、动画、视频，比在传统黑板上板书的效果强烈太多。这样不仅能聚集学生的注意，使原本枯燥的课堂生动起来，还能够节约大量用于讲解知识的时间，尤为重要的是，多媒体能够帮助学生更深刻地理解抽象的数学问题。计算教学的模式适合学生的学习，利用多媒体的方式可以很大程度上节省书写时间，提高了学习效率。
三、总结
综上所述，基于核心素养开展小学数学计算教学方式，不仅可以改变小学计算教学的现状，提高计算课堂教学效率，还可以促进小学生数学思维能力、分析能力、解题能力和准确率的提高。因此，小学数学教师要在核心素养下不断对自己的教学思路和教学方式进行改革和创新，使小学生的数学核心素养得到全面发展。
参考文献：
[1]蓝艺明.基于核心素养的小学数学计算教学研究[J].广州广播电视大学学报，2016（06）.