论文部分内容阅读
【摘 要】环境问题一直以来都是人类面临的重大问题之一，做为一名化学老师，有责任也有义务在平时的化学教学中对学生进行环保教育，培养学生良好的环保道德意识和环保行为习惯，进而培养学生的社会责任感。
【关键词】环境污染；化学教学；环保教育
环境问题一直以来都是人类面临的重大问题之一。尤其是近些年来，由于世界人口的急骤增长和工业的高速发展，人类面临的环境问题的形势更加严峻：“温室效应”引起全球气候变暖，海平面上升，预计本世纪30年代居住在沿海的居民将受到威胁。南极上空臭氧空洞逐年增大，北极的臭氧层也在迅速被破坏……所有这些环境问题都是由于人类不合理开发和利用资源，以及工业发展，排放的废水、废渣、废气等给环境带来的污染问题。做为一名化学老师，有责任也有义务在平时的化学教学中对学生进行环保教育，培养学生良好的环保道德意识和环保行为习惯，进而培养学生的社会责任感。
一、通过化学课堂教学渗透环保知识
中学化学教材中，涉及环保知识的内容并不少，在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容时，就应及时向学生进行环保教育，强调环境与人类生活的密切关系，把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。
如：沪教版九年级化学第九章《化学与社会发展》介绍了有关环境保护的初步知识，其中之一就是酸雨的危害，在授课时可以适当介绍我国的酸雨情况，介绍酸雨造成的各种危害，列举古埃及方尖碑在埃及的亚历山大三千多年能保存完好，但移至伦敦只有八十年就面目全非。在讲述以上内容时可以通过多媒体播放一些图片和新闻资料，让学生有一个直观、深刻的心灵震撼，从而树立起强烈的环境意识。紧接着提出问题：如何防治酸雨呢？学生们就会带着问题积极思考并提出各种应对措施。
又如讲到保护水资源问题时，应告知学生随着社会的发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加，我国许多地区出现了生产和生活用水严重短缺的现象。另一方面不断扩张的城市，过度使用化肥以及各种工厂和生活污水的肆意排污，使得中国的水资源现状不断恶化，近半数的水资源受到严重污染。水污染的危害很多，不仅影响了工农业、渔业生产，破坏水的生态系统，还可通过水生生物的食物链富集，最后进入人体，对人体健康直接造成威胁。人类不合理使用农药和化肥以及生活污水的任意排放，还会使水中的植物所需的营养元素增多，造成水体富营养化，发生“水华”、“赤潮”现象。并进而引导学生从身边的小事做起，一方面要节约用水，不让卫生间的水龙头肆意流淌；另一方面要做到日常生活中不用含磷洗衣粉，少用合成洗涤剂，防止水体污染，最后向学生介绍有关污水处理的各种方法。这样做，学生不但牢固掌握了课本知识，同时受到了有益的环境教育，从而进一步激发学生学习化学的兴趣，树立利用化学保护环境、改造环境，优化大自然的决心。
此外，在平时作业、单元练习和单元测验中适当穿插除杂质气体，提纯溶液和消除环境污染等方面的思考题、习题，以便巩固保护环境的知识。
二、结合化学实验进行环保教育
化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”，以促使学生知、情、意、行统一协调发展。在化学实验室制备硫化氢、二氧化硫、氯气等气体，做铜与硝酸，浓硫酸的反应实验时，往往会产生污染实验室的废气，直接影响师生健康。用相应的吸收液吸收（如多余的Cl2通入碱液吸收），将有害气体尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体的排放。在化学实验中，可鼓励学生参与实验方案的设计和改进，尽量避免有毒有害物质外泄。如：右图是初三化学测定空气中氧气体积分数的实验装置，利用该装置在实验过程中产生的五氧化二磷会部分排放到空气中，因为五氧化二磷会与空气中的水蒸气结合生成剧毒的偏磷酸，所以在教学过程中应及时引导学生对实验装置进行改进，可将红磷换成白磷，利用凸透镜聚焦太阳光使白磷燃烧，这样做即不影响实验效果，又能解决环境污染问题。有些演示实验也可以采用微型实验，这样不仅节约了药品，同时减少废液、废渣和有害气体的产生，把污染减少到最低程度。其次，要严格要求学生，在实验完毕后一定要将废液、废渣倒在老师指定的位置，然后统一处理，严禁随意胡乱倾倒。例如锌粒和稀硫酸乱倒入下水道，就有可能造成下水道产生氢气而发生爆炸事故。
在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能树立学生的环境保护观念，养成良好的环保道德意识和环保行为习惯。
三、密切联系实际，开展多种形式的环保教育
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但在课外活动中也能进行环保教育，课外活动的形式多种多样，丰富多彩。报纸、电视、电脑上每天都有大量的环境题材，教师应及时收集与化学和环境有关的资料，结合到日常的教学中，这样能使学生真切感受到环境与我们息息相关。我们还可以组织学生通过参观考察（如参观造纸厂、水泥厂、化工厂）和社会调查（如调查周边的水环境等）等形式，使学生了解周围环境污染原因及治理对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力，开拓视野，增长见识。还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过以上活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，是每个公民应尽的义务。
综上所述，在化学教学中渗透环境保护教育，使每一位学生从小树立起强烈的环境意识，从自身做起，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，才能创建一个和谐的社会环境，才能拥有一个充满生机的地球。
【关键词】环境污染；化学教学；环保教育
环境问题一直以来都是人类面临的重大问题之一。尤其是近些年来，由于世界人口的急骤增长和工业的高速发展，人类面临的环境问题的形势更加严峻：“温室效应”引起全球气候变暖，海平面上升，预计本世纪30年代居住在沿海的居民将受到威胁。南极上空臭氧空洞逐年增大，北极的臭氧层也在迅速被破坏……所有这些环境问题都是由于人类不合理开发和利用资源，以及工业发展，排放的废水、废渣、废气等给环境带来的污染问题。做为一名化学老师，有责任也有义务在平时的化学教学中对学生进行环保教育，培养学生良好的环保道德意识和环保行为习惯，进而培养学生的社会责任感。
一、通过化学课堂教学渗透环保知识
中学化学教材中，涉及环保知识的内容并不少，在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容时，就应及时向学生进行环保教育，强调环境与人类生活的密切关系，把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。
如：沪教版九年级化学第九章《化学与社会发展》介绍了有关环境保护的初步知识，其中之一就是酸雨的危害，在授课时可以适当介绍我国的酸雨情况，介绍酸雨造成的各种危害，列举古埃及方尖碑在埃及的亚历山大三千多年能保存完好，但移至伦敦只有八十年就面目全非。在讲述以上内容时可以通过多媒体播放一些图片和新闻资料，让学生有一个直观、深刻的心灵震撼，从而树立起强烈的环境意识。紧接着提出问题：如何防治酸雨呢？学生们就会带着问题积极思考并提出各种应对措施。
又如讲到保护水资源问题时，应告知学生随着社会的发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加，我国许多地区出现了生产和生活用水严重短缺的现象。另一方面不断扩张的城市，过度使用化肥以及各种工厂和生活污水的肆意排污，使得中国的水资源现状不断恶化，近半数的水资源受到严重污染。水污染的危害很多，不仅影响了工农业、渔业生产，破坏水的生态系统，还可通过水生生物的食物链富集，最后进入人体，对人体健康直接造成威胁。人类不合理使用农药和化肥以及生活污水的任意排放，还会使水中的植物所需的营养元素增多，造成水体富营养化，发生“水华”、“赤潮”现象。并进而引导学生从身边的小事做起，一方面要节约用水，不让卫生间的水龙头肆意流淌；另一方面要做到日常生活中不用含磷洗衣粉，少用合成洗涤剂，防止水体污染，最后向学生介绍有关污水处理的各种方法。这样做，学生不但牢固掌握了课本知识，同时受到了有益的环境教育，从而进一步激发学生学习化学的兴趣，树立利用化学保护环境、改造环境，优化大自然的决心。
此外，在平时作业、单元练习和单元测验中适当穿插除杂质气体，提纯溶液和消除环境污染等方面的思考题、习题，以便巩固保护环境的知识。
二、结合化学实验进行环保教育
化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”，以促使学生知、情、意、行统一协调发展。在化学实验室制备硫化氢、二氧化硫、氯气等气体，做铜与硝酸，浓硫酸的反应实验时，往往会产生污染实验室的废气，直接影响师生健康。用相应的吸收液吸收（如多余的Cl2通入碱液吸收），将有害气体尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体的排放。在化学实验中，可鼓励学生参与实验方案的设计和改进，尽量避免有毒有害物质外泄。如：右图是初三化学测定空气中氧气体积分数的实验装置，利用该装置在实验过程中产生的五氧化二磷会部分排放到空气中，因为五氧化二磷会与空气中的水蒸气结合生成剧毒的偏磷酸，所以在教学过程中应及时引导学生对实验装置进行改进，可将红磷换成白磷，利用凸透镜聚焦太阳光使白磷燃烧，这样做即不影响实验效果，又能解决环境污染问题。有些演示实验也可以采用微型实验，这样不仅节约了药品，同时减少废液、废渣和有害气体的产生，把污染减少到最低程度。其次，要严格要求学生，在实验完毕后一定要将废液、废渣倒在老师指定的位置，然后统一处理，严禁随意胡乱倾倒。例如锌粒和稀硫酸乱倒入下水道，就有可能造成下水道产生氢气而发生爆炸事故。
在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能树立学生的环境保护观念，养成良好的环保道德意识和环保行为习惯。
三、密切联系实际，开展多种形式的环保教育
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但在课外活动中也能进行环保教育，课外活动的形式多种多样，丰富多彩。报纸、电视、电脑上每天都有大量的环境题材，教师应及时收集与化学和环境有关的资料，结合到日常的教学中，这样能使学生真切感受到环境与我们息息相关。我们还可以组织学生通过参观考察（如参观造纸厂、水泥厂、化工厂）和社会调查（如调查周边的水环境等）等形式，使学生了解周围环境污染原因及治理对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力，开拓视野，增长见识。还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过以上活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，是每个公民应尽的义务。
综上所述，在化学教学中渗透环境保护教育，使每一位学生从小树立起强烈的环境意识，从自身做起，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，才能创建一个和谐的社会环境，才能拥有一个充满生机的地球。