目前中职学校的学生来源于初升高选拔考试过程中未进入普高的初中毕业生，入学时年龄小，理解能力弱，社会经验欠缺，对经济方面的知识知之甚少，文化课基础薄弱，多属于初中阶段的后进生。他们对全新的专业基础课和专业技能课，没有一点基础，学起来感觉枯燥乏味，同时由于大部分学生学习的态度不够端正，目的性不够明确，学习缺乏主动性、积极性，对学习兴趣不高。进入中职阶段后，对新环境、新教师、新教材难以适应，就会出现学习困难的现象。而经常性的学习困难，容易使学生产生自卑等负面情绪，更会影响学生的学习主动性，在学习中遇到困难缺乏勇气，缺少自信心，越来越不愿意学习，甚至害怕学习，产生厌学情绪，有的学生甚至抱着混日子的态度，这样就给老师的教学工作带来了很大的压力和挑战。
　　一、正确引导，激发学习的兴趣
　　在中职会计教学中，我们可根据学生的现状正确引导他们，提高他们学习的积极性。首先，我们要让学生了解这门课程，在第一堂课时介绍《基础会计》 的重要性和在会计实际工作中的作用，让学生知道我们的教学计划，知道三年所开设的课程，明确在校期间的奋斗目标；其次，要树立学生的信心，打消他们学习的疑虑，可以介绍已往学生学习这门功课的经验和他们的奋斗史，为他们提供借鉴和参考；再次，可带领学生到实训基地财会部门进行参观，让他们了解会计机构的设置，观摩相关会计资料，如原始凭证、记账凭证、账簿、报表等；最后，带学生到会计模拟实验室，观看高年级做账过程，拿出做账样本，告诉他们只要努力，也可以取得这样的成绩，进而提高他们对本专业学习的兴趣。
　　二、发挥特长，提供成功的机会
　　有些学生成绩不是很突出，但在其他方面有所长，抓住他们的这些闪光点，给他们发挥特长的机会。并给与适当的鼓励，教师通过语言、神态以及肢体语言上对学生进行鼓励，无疑也会让学生在学习知识、克服困难上产生的动力。当学生获得成功的满足感后，会提高自信心，会得到内心的快乐，从而渐渐把被动的不快乐的学习变为主动的快乐的学习。
　　三、结合教材，运用不同教学方法
　　在会计教学中，尽量避免采用满堂灌的形式，要多发挥学生的主动性。一切教育的影响必须通过学生主动性才能达到预期的效果。教师和学生是教育活动中的两个基本要素，学生是受教育者，但不完全是被动接受教育的，具有主观能动性，因此，教师在教学过程中要注意观察学生的动态，适当改变原来的教学方式，充分调动学生的积极性，运用不同的教学方法，如问题导向和启发式教学方法、任务分解驱动教学法、案例教学法、分组分享教学法等，必须着眼于教学生学会学习，培养学生的自主学习能力。可根据学生的学习现状，引导学生自学，针对学生自学中产生的问题，制订合适的教学目标，提出要解决的重、难点，让学生明确解决问题的方法和思路，教师再引导他们分组讨论。采用这种“自主探究式”自主学习模式，既营造了宽松和谐的课堂氛围，又能让学生体会到成功的喜悦，不断提高学生的学习兴趣。
　　四、借助多媒体，采用现代教学手段
　　充分利用现代网络技术，使授课变为学生直接面对真实的教学情景，新时期、新经济、新会计为了让学生更早地融入社会、更能适应社会需求，中职会计教学理念的更新也在所难免，不但要培养专业性综合性相结合的实用性人才，还要注重培养学生的适应、应变、沟通能力。使学生具备处理实际问题的综合能力，能够为企业处理纷繁的事务。而且企业的会计人员不但要懂得与企业领导人沟通，也要善于与客户、工商、税务等部门的管理人员进行沟通。多媒体的采用，利用声音、图像、文字等多重刺激，使学生闻其声、观其影、临其境，再现了生活实际，传达了大量信息，加大了课堂容量，使教学效果达到最优化。在《基础会计》教学中，涉及到大量的凭证、账页、报表的填写与编制，教师在讲解时很难在黑板上进行演示，学生往往搞不清数据的来龙去脉和填写位置及顺序，给教学带来很大的不便，采用多媒体，可以制作课件进行演示，步骤清晰，学生容易理解并加深记忆，提高课堂教学效率，培养了学生实际操作能力和运用会计理论的能力。同时， 我们可以把重点、难点、练习题、板书要点等都设计编制成课件，存入计算机网络中，以便学生查阅。这样既节约了讲解和板书时间，又避免了教师对重、难点繁琐的讲解，同时也有更多时间巩固新材料的操作。教师可以精讲多练、加快课堂节奏，环环相扣，提高学生训练的速度和效率。
　　五、重视模拟训练，强化实践性教学
　　为了增强学生的动手能力和应用现代化的技术，应适当增加一些模拟实训课如《会计模拟手工记账实务》、《中级会计沙盘模拟实战》等的课时数，增加实践课的教学。通过模拟操作，让学生通过自己的摸爬滚打，把课堂上学到的知识，通过亲自参与有机地结合起来。同时，我们要把学生遇到的问题进行总结，组织学生一起讨论解决，让学生在实践中把疑问一个一个的去吃透和掌握。这样，不仅提高学生学习的兴趣，使理论与实践接轨，还提高学生的动手能力。特别是用友公司开发的中职沙盘实战模拟课，企业不同部门的分工协作，如材料采购、生产安排、市场营销、财务指标的分析、总经理统筹与协调。深化了课本理论知识，使学生身入其境，加强会计电算化应用软件的教学，以适应会计电算化的工作需要，并把社会实践调查作为学生的必修的一门课程，强调专业理论知识的应用于实际工作中。这样有利于学生融会贯通。
　　总之，作为教师，要与时俱进，尽自己最大的努力采用多样化的教学帮助中职学生树立成功的自信心，让学生在有限的时间掌握更多的知识，给学生提供动脑、动口、动手的机会，学到真正需要的知识和技能。