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摘要 在教育中常提“感恩教育”，那何为“感恩教育”呢？感恩教育就是教育者运用一定的手段和方法，对受教育者进行有目的，有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。它是一种“以情动情的情感教育”、“以德报德”的道德教育，“以人性唤起人性”的人性教育。
关键词 感恩感恩教育影响因素实施方案
一个人有没有感恩的心，通常受以下几个因素的影响：
第一，认识因素，俗话说“知恩图报”，只有知道了别人对自己的付出和关爱，才会产生报恩的意识。如果意识不到别人的付出，怎么可能产生感恩这心呢？
第二，要亲身体验。
光知道父母给我吃，给我用，如果体验不到关怀和爱等情感，认为就是父母的义务，也不会产生感恩的心。
第三，感恩的想法是否受到过鼓励。
许多小孩子向父母表示“您辛苦了”的时候，父母往往说“你听话就行”，“孩子你不用这样”，这就把孩子自发的感恩这心给扼杀掉了。
第四，家庭和社会氛围的影响。
做父母的如果不关心和感激上一代人，孩子就会模仿父母。
很多人都把目光盯在有地位、有財富的人身上，却忽视了有爱心的人。如果一个成功的人不思回报，那对社会来说是一种悲哀。人应该有感恩之心，对所拥有的一切都心存感激。感恩，能够促进相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人际关系的建立。拥有一颗感恩的心，才会对生活对人生充满希望，才会理智地面对生中的一切挫折和不幸，才能从容地面对一切思想上的是是非非，才能带来他人对自己的尊重与感激，才能从别人那里得到更大的情感回报。一句话感恩，即善待了自己，又快乐了自己。只有关爱他人，收获快乐，才能弘扬中华民族“孝廉”之美德。才能使我们的社会和谐，明天更美好。“谁言寸草心，报得三春晖”要从幼儿抓起，.从幼儿时期就让我们的孩子知道感恩，对于孩子的一生具有不可限量的意义。幼儿阶段的感恩教育是后期感恩教育的基础。幼儿若常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品德，促进其健康人格的形成，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。让幼儿学会感恩对其一生的发展很重要。可见，对幼儿进行感恩教育的重量要性。那么如何对幼儿开展感恩教育呢？
（一）教师应该以身作则，关爱幼儿，培养幼儿的感恩意识。
教师是孩子的第二父母，是孩子眼中无所不知的圣人。教师的言行对孩子有着潜移默化的作用。因此，教师在日常的学习生活中应该时刻关心幼儿。对于幼儿表现出的关爱行为，应该不吝惜地说声“谢谢”……幼儿天性爱模仿，当我们对幼儿时时关爱，对他人的帮助时时怀有感激之心时，会给幼儿留下深刻的印象，说不定哪天他们也会有类似的行为。这就给孩子一种行为上的暗示，让幼儿意识到，原来生活中有这么值得感谢的人，无形中就培养了他们的感恩意识。
（二）时时事事，教幼儿知恩。
对幼儿进行感恩教育，首要的是让孩子知恩，教师应该从身边事做起。要知道对给予自己生命的父母、对照顾自己的亲人、对帮助自己的同伴、对教给自己知识的老师、对做出可口饭菜的厨师阿姨，甚至一棵树、一朵花、一颗小草等，都对自己有恩，对父母、亲人祝福：“节日快乐！”对老师说一声：“您辛苦了！”对后勤的叔叔阿姨说一声：“感谢你们为我们做好吃的饭菜！”等等。关键是时时事事，给予幼儿熏陶。
（三）体验教育，助幼儿体恩。
感恩实际上是一种心情，是一种心境。教师要运用体验的方法，让孩子将自己置身于他人的处境，为他人着想，培养互助、分享、谦让和感恩的行为。例如，要让孩子体贴、关心、孝敬父母，可通过“护蛋行动”等感恩主题教育活动来进行，让幼儿从“护蛋”的不容易和辛苦中体验父母养育自己的辛苦，体验父母对自己无微不至的爱。再如，当孩子撕坏图书、捏死小蚂蚁时，当他们摘树叶、践踏小草时，可以启发幼儿想想自己被别人踩了是什么感觉，被别人打了又是什么感觉，让他们从中知道对比自己弱小的生命应给予帮助，从而反省自己的不良行为。
（四）实践活动，引幼儿感恩。
虽说大恩不言谢，但感恩一定不要仅发于心而止于口。对自己需要感谢的人，一定要把感恩之意说出来，把感恩之情表达出来，要让幼儿以行动回报父母、老师、同学、亲人的恩情，让他们在实践中知恩、感恩、报恩。如，“三八”妇女节给奶奶、外婆、妈妈送上一碗自己做的元宵，让她们感受自己对她们甜美的爱；父亲节给爸爸送上一张自己亲手做的感恩卡；重阳节给爷爷奶奶唱一首感恩的歌；教师节为教师做一件小事等等。要让幼儿知道，对别人给予自己的哪怕是再微不足道的帮助和关怀，也不要忘了感恩。还可让幼儿每天说一句感谢的话，如：感谢建筑工人让我们坐在温暖的教室里；感谢送水叔叔为我们送来清凉甘甜的水……
（五）加强家园联系，使感恩教育无处不在。
幼儿园的教育毕竟是有限的。幼儿大部分时间生活在自己的家中，如果他们整天看到的是自己的父母对待老人冷漠，自私，他能从小就会关心别人，感激别人吗?现在的家庭往往重智力投资而忽视了对幼儿感恩品德的培养。孩子健康人格的形成与幼儿在家庭中所受的教育有很大的关系。父母对老人的关心、照顾、尊重、孝顺，家人之间的民主平等，这些充满温情的家庭氛围对培养孩子的爱心起着潜移默化的影响，感恩教育需要在真实的情境中进行，要想对幼儿实施更有效的感恩教育，需要得到家长的支持、配合。要通过家长座谈会、家长开放日、家园联系栏、家长反馈表、评价交流会等形式，引导家长参与幼儿的感恩教育中，家园共育，让孩子懂得对家长、对学校、对老师、对社会感恩、报恩。
孩子的心犹如一片净土，种植感恩，就会收获仁爱、关怀、宽容和幸福。从小给孩子的心灵播下感恩的种子，让他们对一切美好的事物心存感激，那他们将会以坦荡的心境，开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，来报答父母、师长，报答社会。
总之，培养感恩的人要从幼儿抓起，让感恩的心如涓涓细流无声地浸润着每个孩子纯洁的心田，让孩子学会感恩，让孩子带着感恩的心成长，孩子会少一份忧郁，多一份笑容；少一份冷漠，多一份热心；少一份偏激，多一份执著。使他们成为温馨、美丽的和谐社会的未来一代新人。 （编辑徐褀琛）
关键词 感恩感恩教育影响因素实施方案
一个人有没有感恩的心，通常受以下几个因素的影响：
第一，认识因素，俗话说“知恩图报”，只有知道了别人对自己的付出和关爱，才会产生报恩的意识。如果意识不到别人的付出，怎么可能产生感恩这心呢？
第二，要亲身体验。
光知道父母给我吃，给我用，如果体验不到关怀和爱等情感，认为就是父母的义务，也不会产生感恩的心。
第三，感恩的想法是否受到过鼓励。
许多小孩子向父母表示“您辛苦了”的时候，父母往往说“你听话就行”，“孩子你不用这样”，这就把孩子自发的感恩这心给扼杀掉了。
第四，家庭和社会氛围的影响。
做父母的如果不关心和感激上一代人，孩子就会模仿父母。
很多人都把目光盯在有地位、有財富的人身上，却忽视了有爱心的人。如果一个成功的人不思回报，那对社会来说是一种悲哀。人应该有感恩之心，对所拥有的一切都心存感激。感恩，能够促进相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人际关系的建立。拥有一颗感恩的心，才会对生活对人生充满希望，才会理智地面对生中的一切挫折和不幸，才能从容地面对一切思想上的是是非非，才能带来他人对自己的尊重与感激，才能从别人那里得到更大的情感回报。一句话感恩，即善待了自己，又快乐了自己。只有关爱他人，收获快乐，才能弘扬中华民族“孝廉”之美德。才能使我们的社会和谐，明天更美好。“谁言寸草心，报得三春晖”要从幼儿抓起，.从幼儿时期就让我们的孩子知道感恩，对于孩子的一生具有不可限量的意义。幼儿阶段的感恩教育是后期感恩教育的基础。幼儿若常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品德，促进其健康人格的形成，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。让幼儿学会感恩对其一生的发展很重要。可见，对幼儿进行感恩教育的重量要性。那么如何对幼儿开展感恩教育呢？
（一）教师应该以身作则，关爱幼儿，培养幼儿的感恩意识。
教师是孩子的第二父母，是孩子眼中无所不知的圣人。教师的言行对孩子有着潜移默化的作用。因此，教师在日常的学习生活中应该时刻关心幼儿。对于幼儿表现出的关爱行为，应该不吝惜地说声“谢谢”……幼儿天性爱模仿，当我们对幼儿时时关爱，对他人的帮助时时怀有感激之心时，会给幼儿留下深刻的印象，说不定哪天他们也会有类似的行为。这就给孩子一种行为上的暗示，让幼儿意识到，原来生活中有这么值得感谢的人，无形中就培养了他们的感恩意识。
（二）时时事事，教幼儿知恩。
对幼儿进行感恩教育，首要的是让孩子知恩，教师应该从身边事做起。要知道对给予自己生命的父母、对照顾自己的亲人、对帮助自己的同伴、对教给自己知识的老师、对做出可口饭菜的厨师阿姨，甚至一棵树、一朵花、一颗小草等，都对自己有恩，对父母、亲人祝福：“节日快乐！”对老师说一声：“您辛苦了！”对后勤的叔叔阿姨说一声：“感谢你们为我们做好吃的饭菜！”等等。关键是时时事事，给予幼儿熏陶。
（三）体验教育，助幼儿体恩。
感恩实际上是一种心情，是一种心境。教师要运用体验的方法，让孩子将自己置身于他人的处境，为他人着想，培养互助、分享、谦让和感恩的行为。例如，要让孩子体贴、关心、孝敬父母，可通过“护蛋行动”等感恩主题教育活动来进行，让幼儿从“护蛋”的不容易和辛苦中体验父母养育自己的辛苦，体验父母对自己无微不至的爱。再如，当孩子撕坏图书、捏死小蚂蚁时，当他们摘树叶、践踏小草时，可以启发幼儿想想自己被别人踩了是什么感觉，被别人打了又是什么感觉，让他们从中知道对比自己弱小的生命应给予帮助，从而反省自己的不良行为。
（四）实践活动，引幼儿感恩。
虽说大恩不言谢，但感恩一定不要仅发于心而止于口。对自己需要感谢的人，一定要把感恩之意说出来，把感恩之情表达出来，要让幼儿以行动回报父母、老师、同学、亲人的恩情，让他们在实践中知恩、感恩、报恩。如，“三八”妇女节给奶奶、外婆、妈妈送上一碗自己做的元宵，让她们感受自己对她们甜美的爱；父亲节给爸爸送上一张自己亲手做的感恩卡；重阳节给爷爷奶奶唱一首感恩的歌；教师节为教师做一件小事等等。要让幼儿知道，对别人给予自己的哪怕是再微不足道的帮助和关怀，也不要忘了感恩。还可让幼儿每天说一句感谢的话，如：感谢建筑工人让我们坐在温暖的教室里；感谢送水叔叔为我们送来清凉甘甜的水……
（五）加强家园联系，使感恩教育无处不在。
幼儿园的教育毕竟是有限的。幼儿大部分时间生活在自己的家中，如果他们整天看到的是自己的父母对待老人冷漠，自私，他能从小就会关心别人，感激别人吗?现在的家庭往往重智力投资而忽视了对幼儿感恩品德的培养。孩子健康人格的形成与幼儿在家庭中所受的教育有很大的关系。父母对老人的关心、照顾、尊重、孝顺，家人之间的民主平等，这些充满温情的家庭氛围对培养孩子的爱心起着潜移默化的影响，感恩教育需要在真实的情境中进行，要想对幼儿实施更有效的感恩教育，需要得到家长的支持、配合。要通过家长座谈会、家长开放日、家园联系栏、家长反馈表、评价交流会等形式，引导家长参与幼儿的感恩教育中，家园共育，让孩子懂得对家长、对学校、对老师、对社会感恩、报恩。
孩子的心犹如一片净土，种植感恩，就会收获仁爱、关怀、宽容和幸福。从小给孩子的心灵播下感恩的种子，让他们对一切美好的事物心存感激，那他们将会以坦荡的心境，开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，来报答父母、师长，报答社会。
总之，培养感恩的人要从幼儿抓起，让感恩的心如涓涓细流无声地浸润着每个孩子纯洁的心田，让孩子学会感恩，让孩子带着感恩的心成长，孩子会少一份忧郁，多一份笑容；少一份冷漠，多一份热心；少一份偏激，多一份执著。使他们成为温馨、美丽的和谐社会的未来一代新人。 （编辑徐褀琛）