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【摘要】学生成绩的好与否，靠的不仅是智商，更重要的是非智力因素，如兴趣、意志以及他的理想、勤奋程度、良好习惯等。“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累”。因此养成小学生学习数学的良好习惯是其学好数学的保证。对小学低、中年级学生而言，应着重培养一些基本的学习习惯如：听课、作业、动脑等方面。
【关键词】认真听讲；认真完成作业；积极动脑；勤于思考；认真预习；复习
在教学中，我们经常会看到有不少孩子很聪明，但由于从小没有养成良好的学习习惯而耽误了学习。很多学生成绩好，靠的不仅是智商，更重要的是非智力因素，如兴趣、意志以及他的理想、勤奋程度、良好习惯等。培根曾说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”我国教育家陈鹤琴先生也说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。” 这些话都道出了习惯培养的重要性。因此养成小学生学习数学的良好习惯是其学好数学的保证。
对小学低、中年级学生而言，我觉得应着重培养一些基本的学习习惯如：听课、作业、动脑等，下面分几点谈谈自己的看法。
1、培养认真听讲的好习惯。
课内40分钟利用率的高低直接关系到学生学习的效果，集中注意力认真听讲是学生在数学课上接受信息、吸取知识的最根本保证。
学生课前预备铃响后我要求做好上课准备，书本、文具放在指定位置，静候老师来上课；上课时，坐得稳，静心听老师讲课，倾听同学发言，听得仔细、认真，边听边思考，这都是听课习惯，应该从一年级开始培养。听课的习惯不是学生一朝一夕就能形成，需要老师反复练习，及时提醒和评判。同时要不断优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性，激发学生听课的兴趣和主动参与意识，从而建立起良好的听课习惯。如对于低、中年级学生创设丰富的情境与具体的数学知识结合起来，课上多采用动手操作、游戏、竞赛等孩子喜欢的形式，让学生参与到知识的形成过程中，才能充分调动学生听课的积极性，取得良好的教学效果。
2、培养认真完成作业的习惯。
作业练习是巩固深化所学知识、形成技能技巧的重要环节，既能反映学生知识掌握的程度，又能反映出学生的学习态度和学习习惯，是学好数学重要的基本功。认真完成作业的习惯应包括：
（1）规范书写，保持书写整洁的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范，字迹要端正。
（2）良好的行为习惯。要独立思考，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不能抄袭别人的作业。
（3）认真审题，仔细运算的习惯。看清题目每个字理解题目的意思和要求，计算要仔细认真，利用好草稿。
（4）验算的习惯。
现在的孩子，作业普遍马虎潦草、贪快，这也许和作业量比较多有关。所以培养学生良好的作业习惯，教师还应注意：首先，教师安排的作业量一定要适度，有针对性、有目的性，否则学生易对过量作业的不能完成而产生困扰慌乱、紧张畏惧，从而会形成书写草率、计算粗心。久而久之，易形成“任务观点”，作业质量下降、错误和问题增加，根本就达不到质的要求。所以只有适度安排作业量，才能从根本上排除这些因素，从而使作业有质的保证。其次，学生的作业应尽量安排在课堂完成。为达到此目的，教师必须做到努力改进教学方法，优化教学环节，在备课中有意识地将作业题分散渗透到各环节之中，并减少作业中机械重复的部分。这样才有可能提高作业质量，养成良好作业习惯。
3、培养积极动脑、勤于思考的好习惯。
学生学习数学，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，勤于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。所以数学课的教学应充分体现出学生的主体地位和教师的主导作用。课堂中注意让学生自己去发现规律，寻找突破口，得出结论，教师只是课堂教学的组织者，不要用自己的讲解代替学生的思考，教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质：其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序的进行思考的习惯；第三，要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发表个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。如果教师过早的作出评价，往往会挫伤学生思维的积极性，不利于学生思维的进一步拓展。课堂上教师要善于观察，多方引导，恰当把握时机，发展学生的思维能力。学生独立思考，充分交流，发表不同的见解，教师可在最后对学生的不同解法加以总结和补充，使学生的思维更趋完善。
4、培养学生预习、复习的好习惯。
课前预习可以提高学生课上听讲的效率，改变学生被动学习局面，同时也是培养自学学习习惯，提高自学能力最有效途径。它的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习新课时的自信心，提高学习的质量。因此要十分重视学生课前预习习惯的培养。
我们经常对学生说，每天放学回家，把今天学的内容像放电影一样过一遍，其实这就是复习。复习是学习之母，这是做作业前必要的一步。许多孩子不重视这一步，忙着做作业。作业前复习有两个好处：一是完整地把握所学内容，加深理解，增强记忆；二是有利于顺利完成作业。复习有助于学生系统地归纳学习内容，使新知掌握接受稳固扎实，减少难度，增强学习自信心。久而久之，不但养成了学生良好的学习习惯，而且培养了学生善于动脑的良好品质。
多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇。因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。作为教育者，就要努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！
【关键词】认真听讲；认真完成作业；积极动脑；勤于思考；认真预习；复习
在教学中，我们经常会看到有不少孩子很聪明，但由于从小没有养成良好的学习习惯而耽误了学习。很多学生成绩好，靠的不仅是智商，更重要的是非智力因素，如兴趣、意志以及他的理想、勤奋程度、良好习惯等。培根曾说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”我国教育家陈鹤琴先生也说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。” 这些话都道出了习惯培养的重要性。因此养成小学生学习数学的良好习惯是其学好数学的保证。
对小学低、中年级学生而言，我觉得应着重培养一些基本的学习习惯如：听课、作业、动脑等，下面分几点谈谈自己的看法。
1、培养认真听讲的好习惯。
课内40分钟利用率的高低直接关系到学生学习的效果，集中注意力认真听讲是学生在数学课上接受信息、吸取知识的最根本保证。
学生课前预备铃响后我要求做好上课准备，书本、文具放在指定位置，静候老师来上课；上课时，坐得稳，静心听老师讲课，倾听同学发言，听得仔细、认真，边听边思考，这都是听课习惯，应该从一年级开始培养。听课的习惯不是学生一朝一夕就能形成，需要老师反复练习，及时提醒和评判。同时要不断优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性，激发学生听课的兴趣和主动参与意识，从而建立起良好的听课习惯。如对于低、中年级学生创设丰富的情境与具体的数学知识结合起来，课上多采用动手操作、游戏、竞赛等孩子喜欢的形式，让学生参与到知识的形成过程中，才能充分调动学生听课的积极性，取得良好的教学效果。
2、培养认真完成作业的习惯。
作业练习是巩固深化所学知识、形成技能技巧的重要环节，既能反映学生知识掌握的程度，又能反映出学生的学习态度和学习习惯，是学好数学重要的基本功。认真完成作业的习惯应包括：
（1）规范书写，保持书写整洁的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范，字迹要端正。
（2）良好的行为习惯。要独立思考，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不能抄袭别人的作业。
（3）认真审题，仔细运算的习惯。看清题目每个字理解题目的意思和要求，计算要仔细认真，利用好草稿。
（4）验算的习惯。
现在的孩子，作业普遍马虎潦草、贪快，这也许和作业量比较多有关。所以培养学生良好的作业习惯，教师还应注意：首先，教师安排的作业量一定要适度，有针对性、有目的性，否则学生易对过量作业的不能完成而产生困扰慌乱、紧张畏惧，从而会形成书写草率、计算粗心。久而久之，易形成“任务观点”，作业质量下降、错误和问题增加，根本就达不到质的要求。所以只有适度安排作业量，才能从根本上排除这些因素，从而使作业有质的保证。其次，学生的作业应尽量安排在课堂完成。为达到此目的，教师必须做到努力改进教学方法，优化教学环节，在备课中有意识地将作业题分散渗透到各环节之中，并减少作业中机械重复的部分。这样才有可能提高作业质量，养成良好作业习惯。
3、培养积极动脑、勤于思考的好习惯。
学生学习数学，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，勤于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。所以数学课的教学应充分体现出学生的主体地位和教师的主导作用。课堂中注意让学生自己去发现规律，寻找突破口，得出结论，教师只是课堂教学的组织者，不要用自己的讲解代替学生的思考，教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质：其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序的进行思考的习惯；第三，要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发表个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。如果教师过早的作出评价，往往会挫伤学生思维的积极性，不利于学生思维的进一步拓展。课堂上教师要善于观察，多方引导，恰当把握时机，发展学生的思维能力。学生独立思考，充分交流，发表不同的见解，教师可在最后对学生的不同解法加以总结和补充，使学生的思维更趋完善。
4、培养学生预习、复习的好习惯。
课前预习可以提高学生课上听讲的效率，改变学生被动学习局面，同时也是培养自学学习习惯，提高自学能力最有效途径。它的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习新课时的自信心，提高学习的质量。因此要十分重视学生课前预习习惯的培养。
我们经常对学生说，每天放学回家，把今天学的内容像放电影一样过一遍，其实这就是复习。复习是学习之母，这是做作业前必要的一步。许多孩子不重视这一步，忙着做作业。作业前复习有两个好处：一是完整地把握所学内容，加深理解，增强记忆；二是有利于顺利完成作业。复习有助于学生系统地归纳学习内容，使新知掌握接受稳固扎实，减少难度，增强学习自信心。久而久之，不但养成了学生良好的学习习惯，而且培养了学生善于动脑的良好品质。
多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇。因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。作为教育者，就要努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！