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摘 要：微课是由教师利用信息技术根据教材基础内容以及学生学习情况总结的数字化资源，它的内容主要包括教学设计、教学视频、教学课件、练习题目、教学反馈這几部分内容。微科在初中数学教学中的应用能够有效提高初中数学的整体教学水平，提高教师的教学质量。教师根据学生的学习状况在课前利用信息技术制作数学课上需要的一系列数字资源，然后在课上向学生展示教材的基础知识内容，并重点讲解其中的难点知识，让学生体会到数字资源的有效性。微课的教学时间较短，主要针对数学教学中出现的一些难点做细致的讲解，帮助学生进一步掌握初中数学教学内容出现的重点知识，
关键词：初中数学;微课;学习兴趣;课外知识;知识理解
初中数学内容相较于小学数学内容来说，知识量范围广泛，其学习内容难度也相应的增大，对学生的基础数学能力要求更高。微课在初中数学教学中的应用，能够有效提高学生的基本数学素养，培养他们解决一系列数学问题的能力。微课的教学时间短教学任务集中，旨在帮助学生深入理解这些重点知识内容。本文笔者结合自身多年的教学经验，对微课在初中数学教学中的应用进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、激发学习兴趣
教师在初中数学课堂上通过微课这一教学方法向学生讲解数学的重点和难点知识，并要求学生通过自主学习来完成一定量的数学任务，能够有效激发学生的数学学习兴趣，进一步锻炼学生的自主学习能力。有了对初中数学的学习兴趣，学生能够在微课的教学时间内保持高度集中的学习状态，进而能够有效地提高自身的数学学习效率，进一步提高数学课堂学习效果。微课能够让学生的初中数学学习内容信息化、高效化，进一步提高学生的自主学习能力。
例如，在教授“整式的加减”这一内容时，教师可以利用微课这一数字化教学资源来向学生讲解整式的加减这部分数学基础内容，让学生自主完成相应的数学学习任务，来激发学生的数学学习兴趣。整式的加减重点数学内容是同类项的讲解。教师可以在初中数学课堂上利用教学视频向学生讲解同类项的概念：如果一个式子中出现的项由相同的字母过程，而且字母的指数也相同，那么它们可以称为同类项。学生在自主学习合并同类项时要注意根据它的定义来分辨哪一些项是同类项。
二、丰富课外知识
微课的教学视频包含一定量的与教材内容相关的课外知识，能够拓展学生的数学课外知识积累量，深入贯彻丰富数学课外知识的教学原则。在初中数学课堂上，教师在利用信息技术制作微课教学视频时，需要结合经典案例来讲解数学重点知识，还需要介绍与教材内容相关的材料，作好相应数学知识的拓展。初中数学的学习需要拓展一定量的课外知识，夯实数学基础。
例如，在教授“几何图形”这一内容时，教师可以利用微课这一教学方法来讲解几何图形中的难点知识：如何辨别立体图形的三视图。除了讲解教材上已有的几何图形知识点外，教师还需要拓展讲解生活中出现的其他种类几何图形的知识点，丰富几何图形的课外知识。教师以生活中常见的经典图形为例子向学生介绍如何从不同角度观察立体图形，拓展学生关于几何图形的理解和认识，进一步培养学生的空间立体数学思想。学生应该充分利用课下时间，做好课外知识的总结和积累。
三、深化知识理解
微课在初中数学教学中的应用，能够使教学内容信息化。其中，细致的教学设计能够帮助学生深化数学知识理解。在开展微课教学前，教师应当根据教材内容以及学生的学习习惯和特点制定相应的教学设计，规划好每一环节的教学内容，把握好整体的教学进度和教学质量，完善教学设计的每一个环节，对数学重点和难点知识做细致的讲解，可以深化学生的数学知识理解。初中数学中有许多重点和难点知识需要学生深入理解并记忆。而微课的应用能够有效帮助学生深入化知识理解。
例如，在教授“勾股定理”这一内容时，教师需要在课前根据教材内容利用信息技术制定微课的教学视频，针对勾股定理的讲解这一数学重点作详细的内容讲解，深化学生关于这部分数学知识的理解和记忆。如果将直角三角形的三条边用字母来表示，其中最长的一条边用字母c来表示，而其他的两条边分别用字母a、b来表示，那么它们的关系可以用一个式子来表达：a?+b?=c?。这一数学关系即为勾股定理。教师在教学视频中对这部分重点数学知识做细致的讲解来帮助学生深入理解勾股定理的基础知识内容。
总而言之，微课的教学时间短教学内容丰富，能够有效提高初中数学的教学质量，进一步培养学生的基本数学素养。初中数学内容中有许多知识难点和重点需要学生深入理解和记忆。为了更好地掌握初中数学的重点知识，学生应该通过利用微课这一数字资源自主完成一系列数学学习任务，这一步夯实自身的数学基础。实践证明，教师在完成初中数学教学任务的过程中，深入利用微课这一教学方法，能够有效提高初中数学教学质量。在以后的初中数学教学工作中，教师应当根据自身数学教学经验以及实际课堂情况，积极探索微课在初中数学教学中的应用。
参考文献
[1] 张芳.浅论微课在初中数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2018（14）
[2] 杜霜.初中数学微课教学应用分析[J].中国教育技术装备，2016（03）
关键词：初中数学;微课;学习兴趣;课外知识;知识理解
初中数学内容相较于小学数学内容来说，知识量范围广泛，其学习内容难度也相应的增大，对学生的基础数学能力要求更高。微课在初中数学教学中的应用，能够有效提高学生的基本数学素养，培养他们解决一系列数学问题的能力。微课的教学时间短教学任务集中，旨在帮助学生深入理解这些重点知识内容。本文笔者结合自身多年的教学经验，对微课在初中数学教学中的应用进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、激发学习兴趣
教师在初中数学课堂上通过微课这一教学方法向学生讲解数学的重点和难点知识，并要求学生通过自主学习来完成一定量的数学任务，能够有效激发学生的数学学习兴趣，进一步锻炼学生的自主学习能力。有了对初中数学的学习兴趣，学生能够在微课的教学时间内保持高度集中的学习状态，进而能够有效地提高自身的数学学习效率，进一步提高数学课堂学习效果。微课能够让学生的初中数学学习内容信息化、高效化，进一步提高学生的自主学习能力。
例如，在教授“整式的加减”这一内容时，教师可以利用微课这一数字化教学资源来向学生讲解整式的加减这部分数学基础内容，让学生自主完成相应的数学学习任务，来激发学生的数学学习兴趣。整式的加减重点数学内容是同类项的讲解。教师可以在初中数学课堂上利用教学视频向学生讲解同类项的概念：如果一个式子中出现的项由相同的字母过程，而且字母的指数也相同，那么它们可以称为同类项。学生在自主学习合并同类项时要注意根据它的定义来分辨哪一些项是同类项。
二、丰富课外知识
微课的教学视频包含一定量的与教材内容相关的课外知识，能够拓展学生的数学课外知识积累量，深入贯彻丰富数学课外知识的教学原则。在初中数学课堂上，教师在利用信息技术制作微课教学视频时，需要结合经典案例来讲解数学重点知识，还需要介绍与教材内容相关的材料，作好相应数学知识的拓展。初中数学的学习需要拓展一定量的课外知识，夯实数学基础。
例如，在教授“几何图形”这一内容时，教师可以利用微课这一教学方法来讲解几何图形中的难点知识：如何辨别立体图形的三视图。除了讲解教材上已有的几何图形知识点外，教师还需要拓展讲解生活中出现的其他种类几何图形的知识点，丰富几何图形的课外知识。教师以生活中常见的经典图形为例子向学生介绍如何从不同角度观察立体图形，拓展学生关于几何图形的理解和认识，进一步培养学生的空间立体数学思想。学生应该充分利用课下时间，做好课外知识的总结和积累。
三、深化知识理解
微课在初中数学教学中的应用，能够使教学内容信息化。其中，细致的教学设计能够帮助学生深化数学知识理解。在开展微课教学前，教师应当根据教材内容以及学生的学习习惯和特点制定相应的教学设计，规划好每一环节的教学内容，把握好整体的教学进度和教学质量，完善教学设计的每一个环节，对数学重点和难点知识做细致的讲解，可以深化学生的数学知识理解。初中数学中有许多重点和难点知识需要学生深入理解并记忆。而微课的应用能够有效帮助学生深入化知识理解。
例如，在教授“勾股定理”这一内容时，教师需要在课前根据教材内容利用信息技术制定微课的教学视频，针对勾股定理的讲解这一数学重点作详细的内容讲解，深化学生关于这部分数学知识的理解和记忆。如果将直角三角形的三条边用字母来表示，其中最长的一条边用字母c来表示，而其他的两条边分别用字母a、b来表示，那么它们的关系可以用一个式子来表达：a?+b?=c?。这一数学关系即为勾股定理。教师在教学视频中对这部分重点数学知识做细致的讲解来帮助学生深入理解勾股定理的基础知识内容。
总而言之，微课的教学时间短教学内容丰富，能够有效提高初中数学的教学质量，进一步培养学生的基本数学素养。初中数学内容中有许多知识难点和重点需要学生深入理解和记忆。为了更好地掌握初中数学的重点知识，学生应该通过利用微课这一数字资源自主完成一系列数学学习任务，这一步夯实自身的数学基础。实践证明，教师在完成初中数学教学任务的过程中，深入利用微课这一教学方法，能够有效提高初中数学教学质量。在以后的初中数学教学工作中，教师应当根据自身数学教学经验以及实际课堂情况，积极探索微课在初中数学教学中的应用。
参考文献
[1] 张芳.浅论微课在初中数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2018（14）
[2] 杜霜.初中数学微课教学应用分析[J].中国教育技术装备，2016（03）