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一、课程背景
为了培育学生的核心素养，推动学校的持续发展，我校积极推进课程改革：一方面进行基础型课程规划，拓展和创新学科内容，实现国家课程的校本化；另一方面丰富和完善GBR校本课程，实现校本课程的特色化，构建起了基础型课程、GBR校本课程共存的新型课程框架。其中，基础型课程为必修课程，GBR校本课程为选修课程。
GBR校本课程由G、B、R三个模块构成，G、B、R是GREEN、BLUE、RED（绿色、蓝色、红色）三种色彩的英文单词首字母，GREEN象征广袤的自然，BLUE象征广阔的社会空间，RED象征不断发展的自我，分别对应“人与自然”“人与社会”“人与自我”三个维度。我校的GBR校本课程已经开设多年，并取得了一定的成果。在此基础上，我们进行了完善和整合，根据课程属性，将其进一步细化为学科拓展课程、自主特色课程和综合实践课程。
二、课程目标设定
我校的发展愿景是创建一所高品位、有特色、国际化的教育现代化学校，使学校具有完善的管理体系、优美的校园环境、宽松的人际关系、畅通的交流渠道和资源共享的信息平台，校园秩序稳定公平，校园文化求真向善，校园环境安全和谐，成为师生生活的家园、精神的乐园、成长的摇篮。其中，“高品位”是指学校文化的高品位，即现代学校制度基本完善，师生、家长广泛参与学校管理，建成数字化校园，师生德行高尚；“有特色”是指学校的特色发展，即学校管理、课程建设、德育工作形成特色，成为省、市特色学校；“国际化”是指学校教育品牌的国际化，即开设国际知识系列课程，外语教学特别是听力与口语训练得到强化，师生开放意识增强，积极参与对外交往，与国外机构合作办学等。
为了实现这一愿景，我们在征求全体教职工意见的基础上，决定履行下列使命：建构科学完善的课程体系；培养德艺双馨的教师团队；充分利用社区课程资源；打造富有特色的校园文化；整体推进素质教育，实现教师素质以及学生核心素养的提升。
学校在广泛讨论与协商的基础上，拟定了毕业生形象：基础宽实、素质优良、外语见长、适应未来，成为融入世界的现代人。其中，“基础宽实”要求学生在科学文化方面既有广泛的知识面，又有牢固的基础，应具备开放的胸怀、科学的头脑，要善于学习、善于创造；“素质优良”要求学生在德、智、体、美、劳、群等方面全面提升素质，并达到优良水平；“外语见长”要求学生熟练地掌握外语，具备跨文化交流的能力；“适应未来”要求学生具备适应未来社会发展的生活能力、交际能力、学习能力和决策能力等。
三、课程结构
我校的课程结构如下图所示：
學校总的课程规划及核心素养培养主要由三部分组成：
一是基础性课程（必修），包括语文——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等；数学——数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等；英语——语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等；物理——物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任等；化学——宏微结合、分类表征、变化守恒、实验探究等；道德与法治——政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等；历史——历史时空观、史料佐证、历史理解、历史价值观等；地理——人地观念、综合思维、区域认知、地理实践能力等；生物——生命观念、理性思维、科学探究、珍爱生命等；音乐——音乐欣赏、表现与创作等；美术——美术欣赏、创作等；信息技术——信息意识、计算思维、信息社会责任等。
二是GBR课程（选修），包括快乐管乐、墨韵飞扬、色彩素描、五彩编织、快乐小调、智慧编程、电子小报、趣味数学、美文欣赏、诗词鉴赏、稻花飘香、英文赏析、口语交际、外教沙龙、无线电通讯、绿色经纬、吴越春秋、心手相牵、快乐阅读、摄影、剪纸、机器人、篆刻、快乐小调、数学史话、时事热播、模拟联合国、舞动青春、趣味生物DIY实验课程等。这些选修课程旨在培养学生的实践能力、合作意识、发现问题与解决问题的能力等。
三是活动，包括社会实践、军训、城市生存挑战、中学生辩论赛、汉字听写大赛、戏剧表演、微电影拍摄等。这些活动旨在培养学生的独立意识、适应能力、团队精神等。
四、课程资源开发
社区资源：我校位于扬中市西城区，除所在的新扬社区外，奥体中心、滨江湿地公园、城西公园、扬中三桥、市政府等也是可利用的课程资源。此外，各镇各校的特色场馆等也都是极好的课程资源。
乡土资源：扬中地处长江中心，有着独特的地理环境，水系发达，湿地资源丰富，盛产芦、柳、竹，电气产业也享誉全国。新坝科技园、渡江文化园、竹艺、服装加工等，都是富有乡土特色的课程资源。
家长资源：我校家长的受教育程度较高，他们重视对子女的培养，愿意参与学校管理，促进孩子的健康成长。
教师资源：我校的领导团队廉洁进取、善于思考、团结协作，人数众多的拔尖人才率先垂范，广大教师工作踏实、无私奉献。
五、课程实施与管理
1.基础性课程实施与管理。
对于基础性课程，我校继续推行“一案三环六步”生本课堂教学模式，由点及面，由七年级到九年级逐步推开。
我们在全校范围内实施互助小组合作学习，自主、合作、探究成为学生最主要的学习方式。我们还制定了各学科“互助学习小组”评价方案，完善了校园网上的“生本课堂学习小组考核评价系统”，并开发出课程相关评价程序。
2.GBR课程实施与管理。
一是整合原有的GBR课程。
我校的GBR课程已经开设多年，并取得了一定的成果。在此基础上，我们对其进行修改和整合，争取打造出精品课程和特色课程。
二是开发出“无线电通讯”“足球”“快乐英语”等特色课程。
为培育学生的科学素养，加强学科间的渗透和融合，我校在七年级开设“无线电通讯”课程，通过无线电测向、英语短波通信等方式，让学生在游戏体验中进行学习，提高动手能力。 我校是全国青少年校园足球特色学校，每个班级每周均开设一节足球课，纳入课表。我们还编写了《校园足球》校本教材，并聘请了专职教练指导校足球队的活动。这些举措增强了学生的体质，推动了学校的足球文化建设。
三是编写规范的校本课程纲要。
我们组织教师、学生和家长共同编写了《扬中市外国语中学课程纲要》，进行课程申报。学校课程改革委员会负责对申报的课程进行审议。
四是课程评价。
我校结合《扬中市初中学生综合素质评价实施意见（修改稿）》《扬中市中小学（幼儿园）教师综合素质评价细则（讨论稿）》《扬中市课程改革实施方案》，构建了科学有效的课程评价体系，主要包括：学校通过问卷调查等形式，了解各门课程的选课人数等，以便于规划实施校本课程；对已开发的校本课程，对任课教师、教学场地等进行整体规划；要求各活动课教师在总结经验的基础上，结合学生实际，制订切实可行的活动课计划，并做到提前一周备课，活动内容系统化，活动目标明确，课程评价小组随机听课、随时测评；坚持以人为本、因材施教，努力使不同的學生得到不同程度的发展与提高；教师应按照学校整体教学计划的要求，完成规定的课时，实现教学目标；教师根据课时计划，自行组织学生，联系场地、器材等，实施课程；教师要认真按课表上课，确保活动课质量；教师应保存学生在活动及各类竞赛中的作品、资料等；教师对学生参与学习的情况进行总结评价，并对自己的教学进行反思总结，以利于今后校本课程教学的更好开展；每学期召开一次全校层面的校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验和学生的学习成果，解决授课过程中暴露出的问题，及时拿出解决方案。此外，学校也通过体育节、科技节、艺术节等活动，一方面陶冶学生的情操、净化学生的心灵、启迪学生的心智、塑造学生的个性品质，另一方面也检验课程实施效果。
六、课程成效
校本课程建设为我校的发展和师生成长提供了机会。近年来，我校先后获得江苏省首届基础教育教学成果二等奖、2014年全国中小学生幼儿优秀美术书法摄影作品大赛活动团体二等奖、扬中市中学生文艺会演一等奖等，并被评为江苏省青少年管乐培训基地、江苏省青少年科技教育先进学校。另有多位教师在扬中市优质课竞赛、说课、课题研究成果展评等活动中荣获一、二等奖。
（根据“江苏省初中课程建设特色学校”评选活动中江苏省扬中市外国语中学参评材料整理）
为了培育学生的核心素养，推动学校的持续发展，我校积极推进课程改革：一方面进行基础型课程规划，拓展和创新学科内容，实现国家课程的校本化；另一方面丰富和完善GBR校本课程，实现校本课程的特色化，构建起了基础型课程、GBR校本课程共存的新型课程框架。其中，基础型课程为必修课程，GBR校本课程为选修课程。
GBR校本课程由G、B、R三个模块构成，G、B、R是GREEN、BLUE、RED（绿色、蓝色、红色）三种色彩的英文单词首字母，GREEN象征广袤的自然，BLUE象征广阔的社会空间，RED象征不断发展的自我，分别对应“人与自然”“人与社会”“人与自我”三个维度。我校的GBR校本课程已经开设多年，并取得了一定的成果。在此基础上，我们进行了完善和整合，根据课程属性，将其进一步细化为学科拓展课程、自主特色课程和综合实践课程。
二、课程目标设定
我校的发展愿景是创建一所高品位、有特色、国际化的教育现代化学校，使学校具有完善的管理体系、优美的校园环境、宽松的人际关系、畅通的交流渠道和资源共享的信息平台，校园秩序稳定公平，校园文化求真向善，校园环境安全和谐，成为师生生活的家园、精神的乐园、成长的摇篮。其中，“高品位”是指学校文化的高品位，即现代学校制度基本完善，师生、家长广泛参与学校管理，建成数字化校园，师生德行高尚；“有特色”是指学校的特色发展，即学校管理、课程建设、德育工作形成特色，成为省、市特色学校；“国际化”是指学校教育品牌的国际化，即开设国际知识系列课程，外语教学特别是听力与口语训练得到强化，师生开放意识增强，积极参与对外交往，与国外机构合作办学等。
为了实现这一愿景，我们在征求全体教职工意见的基础上，决定履行下列使命：建构科学完善的课程体系；培养德艺双馨的教师团队；充分利用社区课程资源；打造富有特色的校园文化；整体推进素质教育，实现教师素质以及学生核心素养的提升。
学校在广泛讨论与协商的基础上，拟定了毕业生形象：基础宽实、素质优良、外语见长、适应未来，成为融入世界的现代人。其中，“基础宽实”要求学生在科学文化方面既有广泛的知识面，又有牢固的基础，应具备开放的胸怀、科学的头脑，要善于学习、善于创造；“素质优良”要求学生在德、智、体、美、劳、群等方面全面提升素质，并达到优良水平；“外语见长”要求学生熟练地掌握外语，具备跨文化交流的能力；“适应未来”要求学生具备适应未来社会发展的生活能力、交际能力、学习能力和决策能力等。
三、课程结构
我校的课程结构如下图所示：
學校总的课程规划及核心素养培养主要由三部分组成：
一是基础性课程（必修），包括语文——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等；数学——数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等；英语——语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等；物理——物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任等；化学——宏微结合、分类表征、变化守恒、实验探究等；道德与法治——政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等；历史——历史时空观、史料佐证、历史理解、历史价值观等；地理——人地观念、综合思维、区域认知、地理实践能力等；生物——生命观念、理性思维、科学探究、珍爱生命等；音乐——音乐欣赏、表现与创作等；美术——美术欣赏、创作等；信息技术——信息意识、计算思维、信息社会责任等。
二是GBR课程（选修），包括快乐管乐、墨韵飞扬、色彩素描、五彩编织、快乐小调、智慧编程、电子小报、趣味数学、美文欣赏、诗词鉴赏、稻花飘香、英文赏析、口语交际、外教沙龙、无线电通讯、绿色经纬、吴越春秋、心手相牵、快乐阅读、摄影、剪纸、机器人、篆刻、快乐小调、数学史话、时事热播、模拟联合国、舞动青春、趣味生物DIY实验课程等。这些选修课程旨在培养学生的实践能力、合作意识、发现问题与解决问题的能力等。
三是活动，包括社会实践、军训、城市生存挑战、中学生辩论赛、汉字听写大赛、戏剧表演、微电影拍摄等。这些活动旨在培养学生的独立意识、适应能力、团队精神等。
四、课程资源开发
社区资源：我校位于扬中市西城区，除所在的新扬社区外，奥体中心、滨江湿地公园、城西公园、扬中三桥、市政府等也是可利用的课程资源。此外，各镇各校的特色场馆等也都是极好的课程资源。
乡土资源：扬中地处长江中心，有着独特的地理环境，水系发达，湿地资源丰富，盛产芦、柳、竹，电气产业也享誉全国。新坝科技园、渡江文化园、竹艺、服装加工等，都是富有乡土特色的课程资源。
家长资源：我校家长的受教育程度较高，他们重视对子女的培养，愿意参与学校管理，促进孩子的健康成长。
教师资源：我校的领导团队廉洁进取、善于思考、团结协作，人数众多的拔尖人才率先垂范，广大教师工作踏实、无私奉献。
五、课程实施与管理
1.基础性课程实施与管理。
对于基础性课程，我校继续推行“一案三环六步”生本课堂教学模式，由点及面，由七年级到九年级逐步推开。
我们在全校范围内实施互助小组合作学习，自主、合作、探究成为学生最主要的学习方式。我们还制定了各学科“互助学习小组”评价方案，完善了校园网上的“生本课堂学习小组考核评价系统”，并开发出课程相关评价程序。
2.GBR课程实施与管理。
一是整合原有的GBR课程。
我校的GBR课程已经开设多年，并取得了一定的成果。在此基础上，我们对其进行修改和整合，争取打造出精品课程和特色课程。
二是开发出“无线电通讯”“足球”“快乐英语”等特色课程。
为培育学生的科学素养，加强学科间的渗透和融合，我校在七年级开设“无线电通讯”课程，通过无线电测向、英语短波通信等方式，让学生在游戏体验中进行学习，提高动手能力。 我校是全国青少年校园足球特色学校，每个班级每周均开设一节足球课，纳入课表。我们还编写了《校园足球》校本教材，并聘请了专职教练指导校足球队的活动。这些举措增强了学生的体质，推动了学校的足球文化建设。
三是编写规范的校本课程纲要。
我们组织教师、学生和家长共同编写了《扬中市外国语中学课程纲要》，进行课程申报。学校课程改革委员会负责对申报的课程进行审议。
四是课程评价。
我校结合《扬中市初中学生综合素质评价实施意见（修改稿）》《扬中市中小学（幼儿园）教师综合素质评价细则（讨论稿）》《扬中市课程改革实施方案》，构建了科学有效的课程评价体系，主要包括：学校通过问卷调查等形式，了解各门课程的选课人数等，以便于规划实施校本课程；对已开发的校本课程，对任课教师、教学场地等进行整体规划；要求各活动课教师在总结经验的基础上，结合学生实际，制订切实可行的活动课计划，并做到提前一周备课，活动内容系统化，活动目标明确，课程评价小组随机听课、随时测评；坚持以人为本、因材施教，努力使不同的學生得到不同程度的发展与提高；教师应按照学校整体教学计划的要求，完成规定的课时，实现教学目标；教师根据课时计划，自行组织学生，联系场地、器材等，实施课程；教师要认真按课表上课，确保活动课质量；教师应保存学生在活动及各类竞赛中的作品、资料等；教师对学生参与学习的情况进行总结评价，并对自己的教学进行反思总结，以利于今后校本课程教学的更好开展；每学期召开一次全校层面的校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验和学生的学习成果，解决授课过程中暴露出的问题，及时拿出解决方案。此外，学校也通过体育节、科技节、艺术节等活动，一方面陶冶学生的情操、净化学生的心灵、启迪学生的心智、塑造学生的个性品质，另一方面也检验课程实施效果。
六、课程成效
校本课程建设为我校的发展和师生成长提供了机会。近年来，我校先后获得江苏省首届基础教育教学成果二等奖、2014年全国中小学生幼儿优秀美术书法摄影作品大赛活动团体二等奖、扬中市中学生文艺会演一等奖等，并被评为江苏省青少年管乐培训基地、江苏省青少年科技教育先进学校。另有多位教师在扬中市优质课竞赛、说课、课题研究成果展评等活动中荣获一、二等奖。
（根据“江苏省初中课程建设特色学校”评选活动中江苏省扬中市外国语中学参评材料整理）