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目前，高三英语语法复习更多地聚焦于静态的语法规则，教学策略较僵化，学生语法运用能力薄弱，导致高三英语复习进入高原期。词块，作为一个完整的词汇-语法单位，包含了隐性的语法特征，为学生学习语法提供了有利条件。因此，作者以词块理论为基础，活化教学策略，将其贯穿于高三各复习环节中，学生在动态的语言探究和交际过程中提高了语言输出质量和语法运用能力，为全面提高高三英语复习质量奠定了基础。