据本人多年从事高中数学教学的经验来看，许多同学进入高中后，还像初中那样，一味的依赖老师的讲解和课堂，没有主动学习的想法和做法，听课也是蜻蜓点水、走马观花，没，对公式、概念、法则也只是像初中一样机械的模仿，对高中数学学习的基本技能和基本方法的学习和训练远远不够。甚至抱着无所谓的态度。他们都不知道高中数学在深度、广度、能力上要求都非常高，分析能力要求高，如果不能积极主动的的投入很多时间和精力，收效是很相当微小的。初中时成绩优异，只要认真听讲、圆满完成作业，考试就能的高分，二高一时就不一样了，按照初三的学习方法，考试时往往很差，差生了极大的落差。有的学生则认为数学十分抽象，枯燥无味，没有意思；由于学生对高中数学认识还想初中数学的认识一样，导致了一些学生学不好数学。因此，要提高学习数学的认识，转变初中数学学习的观念，培养学习数学的主动性，逐步培养他们的学习兴趣，以全新的态度对待数学的学习，我感觉应从以下几个方面做起。
　　一、多鼓励少批评，多指导少讲理，和学生一起找到学习书的门道，以此总结好的学习方法，培养学生的自信心，形成学习数学的良好习惯和科学思维
　　我们要对学生进行正确的积极的评价，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，以增强他们的自信心。对学生进行正确的积极的评价，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，以增强他们的自信心。因为一个人的自信心，一旦得到很好的爱护与培养，由此而挖掘的智慧、潜能将不可估量，所以帮助学生树立自信心是发展各种能力的前提。因为数学是一门系统性、逻辑性、抽象性较强学科，这要求同学们平时养成良好的习惯，掌握科学的方法，拥有克服困难的勇气和信心，并有意识地培养自己坚强的意志和学习兴趣。苦和甜来自外界，坚强来自内心，来自一个人的自我努力。我认为只要注意以上几点，学好数学是每一个人都能做到的。
　　要教给学生学习高一数学的正确方法和思路，不能只靠讲解一整套学习数学的重要性、必要性、现实性等道理。学生和教师若不试图从数学的形式和单纯的演算中跳出来，掌握数学的本质，那么挫折和迷惑将变得更为严重”可见，学习数学不能盲目的在题海中遨游，更不能就题论题，应注重掌握数学思想方法，那么什么是数学思想方法呢？数学思想方法，可分为数学一般方法，数学思维方法和数学思想方法。其中一般方法包括一些数学问题的具体方法和技能、技巧，如配方法、换元法、待定系数法、判别式法。数学思维方法包括分析法、综合法、归纳法、整体方法、试验方法。数学思想方法则包括函数与方程的思想，分类讨论的思想，化归思想及数形结合思想。所以应该把培养学生的数学思想方法作为教学的目标。同学们在学习中也要特别重视思想方法的学习和理解。所以只要掌握住好的学习方法，就不怕学不好数学。
　　要指导学生培养学习数学的良好习惯。良好的学习习惯包括制定学习计划、课前预习、上课专心听讲、课后及时复习、独立完成作业、解决疑难问题等。但是计划一定要切实可行，既有长期打算，又有短时安排。执行过程中更应该严格要求自己，才能磨练学生的意志。课前预习、听课时有所侧重，上课专心听讲，使他们感受到学习数学并不是很难。
　　二、正确认识高中数学图的重要意义和作用，让学生学会看图、画图，按图索骥，提纲挈领，纲举目张
　　图是初等数学的生命线，能不能用图支撑思维活动是能否学好初等数学的关键。无论是几何还是代数，拿到题的第一件事都应该是画图。有的时候，一些简单题只要把图画出来，答案就直接出来了。遇到难题时就更应该画图，图可以清楚地呈现出已知条件。而且解难题时至少一问画一个图，这样看起来清晰，做题的时候也好捋顺思路。
　　首先要在脑中有画图的意识，形成条件反射，拿到一道数学题就先画图。而且要有用图的意识，画了图而不用，等于没画。有了画图、用图的意识后，要具备画图的技能。有人说，画图还不简单啊，学数学有谁不会画图啊。还真不要小看这一点。很多同学画图没有好习惯，不会用画图工具。圆规、尺子不会用，画出图来非常难看。不是要求大家把图画的多漂亮，而是清晰、干净、准确，这样才会对做题有帮助。改正一下自己在画图时的一些坏习惯，就能提高画图的能力。最重要的，也是高中生最需要培养的就是解图能力。就是根据给定图形能否提炼出更多有用信息；反之亦然，根据已知条件能否画出准确图形。现在高考中会出现数学实验题，这是新课标的产物，就是为了考验学生的综合能力。题虽然新，但只要细心分析就会发现，其实解题运用的知识都是你学过的。高考题是非常严谨的，出题不可能超出教学大纲。
　　三、进行及时全面的考后总结，循序渐进的提高高一学生学习数学水平和能力
　　老师、家长在学生考试后总是关注学生成绩于上一次考试比有怎样的区别。学生们也总是在没考好时找各种理由，无论是为了安慰自己还是安慰老师和家长。家长们在看到孩子成绩下降后不要过分紧张，只要让学生养成一个很好的考试习惯，不愁成绩上不去。
　　学生在考试后应该总结以下三个问题：
　　第一，这次考试中有什么优点值得表扬。这是自我肯定的过程，太多的人让学生总结丢分原因了，却忽略了除了丢的分，学生还得到了很多分呢。学生要客观分析得分情况，哪些分是靠自己扎实的知识和解题的技巧轻松拿到手的；哪些分是脑中有大概印象再加一点运气成分拿到手的。不管是怎样拿到的，只要是得分了，就值得表扬。第二，自己还有哪方面问题。在肯定自己优点的时候要客观，分析问题的时候更要客观。很多学生喜欢说一句话“我马虎了，不小心算错了。”我相信，这是实话，但是同学们有没有想过为什么马虎？其实究其根源是计算能力不过关。这是小学算术没学好，我没有办法。计算也是一种能力，需要学生反复训练才能得到的一种能力。发现问题，针对自己的问题制定相应训练，防止下一次考试时再在同一个问题上丢分。第三，总结心理。心理因素也是影响考试成绩的一部分，例如此次考试是全年级打乱顺序，学生坐在陌生的教室中考试感到紧张，这就有可能影响考试的发挥。这种问题不是发现后短时间就能解决的。要知道，高考时不止是打乱班级顺序的问题了，你可能到一个你根本没去过的学校参加考试，身边的坐的同学是你认识的可能性几乎为零。所以，学生要学会自我调整，不要让这些客观外在条件影响考试水平的发挥。