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摘要：随着时代的发展，德育逐渐成为了教育教学活动中的关键词，班主任作为班级的引导者，不仅要对学生的学习能力负责，还要对学生的道德修养和综合素质进行培育。当班主任能够结合实际情况，展开高效科学的德育活动，促使学生们积极参与其中，其行为习惯、综合素质都会得到切实提升。对此，本文将以“新时期初中班主任德育管理策略创新研究”为中心，展开简要论述。
关键词：初中班主任;德育教学;教学策略
中图分类号：G635.1;G631文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-030-1
为了践行“立德树人”的根本任务，学校要始终把德育工作放在首位，尤其是面对处于高速成长发展中的中学生，德育教育活动必不可少。初中阶段的学生，由于生活经验不足，人生观、价值观和世界观体系尚未成型，在面对很多事情时，容易难辨是非良莠，对此阶段的学生进行德育教育，能够有效帮助他们养成良好行为习惯，塑造优秀品质。
一、树立良好榜样，引领学生成长
在日常生活中，我们常常听到的一句话是：什么样的班主任就会带出什么样的班，由此可见，班主任对学生的影响作用极大。班主任作为一个班集体的引导者，学生的各项事务几乎都要与其保持密切联系，班主任的言行举止会潜移默化地影响着学生，因而在教育过程中，班主任要时刻保持清醒的态度，并注意自己的语言、行为和态度，为学生们做出良好榜样，促使孩子们能够不断发展自身道德素养，保持良好行为习惯。
比如在培养学生劳动意识过程中，要想使学生养成热爱劳动的习惯，班主任要做好以下几点，首先，教给孩子具体的劳动方法与技能，劳动教育不仅仅是口头传递，还需要学生们落实到具体生活中来，只有在掌握了一定方法后，他们才会更主动地开展劳动，比如在打扫卫生时对垃圾分类，班主任通过切实引导，才能使学生做好相关事物。其次，要为学生提供一些可劳动的机会，比如定期开展大扫除活动，或者让学生们为家庭做一些力所能及的家务，促使学生们能够真正动起来。另外，也是关键的一点，需要班主任以身作则，为学生们做出良好表率，这就意味着班主任不能懒惰，要真正具备劳动意识，并且勇于践行，让学生们能够感受到，在劳动中创造价值，在劳动中感受生活的乐趣，在劳动中提高道德素养。
二、以尊重为前提，加强沟通交流
学生们从小学步入初中，无论是生理还是心理上，都开始逐渐发生变化，这个年龄段的孩子慢慢褪去孩童的稚气，进而走入青春期，处于这个阶段的学生，不再像小学时对家长、老师有着强烈的依赖感，他们的自我意识和自尊心开始变得强烈，同时出现叛逆心理。在进行德育工作时，班主任要能够着眼于孩子们的实际情况，看到他们的心理变化，并采取针对性的措施，不能以暴力、冷漠、攻击的态度或行为方式对待他们。同时，班主任还可以多学习一些青少年心理知识，并与学生们加强沟通交流，以尊重、平等的态度和他们相处，即便是过程中出现了一些问题，也要能够保持耐心、友善的态度，和他们進行良好沟通。
比如在规范学生在校纪律、课堂纪律时，班主任可以采取一些人性化的措施，使学生们自觉接受相关规范的管控，比如让他们成为班规的制定者，同时，选出每日纪律班长，让大家轮流管理班级纪律。这样的引导方式，充分体现了班主任对学生的尊重。当部分调皮、爱闹的学生总是违反乱纪，扰乱班级秩序时，班主任要能够和他们开展沟通交流，而不是一味地批评指责，在交流过程中，促使学生慢慢意识到自己的错误，并加以改正。通过这样的方式，可以更好地实现对学生的德育教育，并构建和谐友好的师生关系。
三、开展家校合作，提升德育效率
对学生的开展德育教育，不仅仅是班主任一个人的责任，同时也需要家长参与进来，并和班主任形成良好的沟通交流，当教师和家长能够对学生们的德育活动达成一致目标，才能更好地促使其获得成长和发展。
首先，班主任可以积极采用先进的信息交流手段，比如微信、QQ等，和家长们建立联系，对于学生们德育过程中的一些实际问题，班主任要及时让家长们了解，家长也可以针对学生出现的一些问题，与班主任进行沟通，进而制定高效的德育策略，促使学生积极参与。此外，班主任还要关注初中学生的心理问题，部分学生在此阶段会产生很大不良情绪，如自卑、消极、耐挫能力差等等，这些会影响孩子们的成长发展，使其造成一定困扰，对此，班主任可以定期组织一些亲子活动，让家长和学生们共同参与进来，一方面是能够在此过程中和家长针对部分学生的问题展开良好交流，一方面可以促使学生能够在亲子活动中感受积极正面的力量，进而培养健康心理素质，有效提升道德修养。
综上所述，我们可以了解到，德育教育对初中学生有着重要作用。在新时期，开展德育教育活动时，班主任要能够着眼于学生实际情况，积极吸收先进教育理念，不断创新教学策略，为学生们营造良好的德育氛围，促使孩子们能够积极参与相关活动，进而优化德育教育效果。
[参考文献]
[1]李玉林.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].课程教育研究，2020（06）：195-196.
[2]郭常智.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].中国校外教育，2019（08）：38-39.
（作者单位：甘肃省陇南市西和县蒿林乡九年制学校，甘肃 陇南 742100）
关键词：初中班主任;德育教学;教学策略
中图分类号：G635.1;G631文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-030-1
为了践行“立德树人”的根本任务，学校要始终把德育工作放在首位，尤其是面对处于高速成长发展中的中学生，德育教育活动必不可少。初中阶段的学生，由于生活经验不足，人生观、价值观和世界观体系尚未成型，在面对很多事情时，容易难辨是非良莠，对此阶段的学生进行德育教育，能够有效帮助他们养成良好行为习惯，塑造优秀品质。
一、树立良好榜样，引领学生成长
在日常生活中，我们常常听到的一句话是：什么样的班主任就会带出什么样的班，由此可见，班主任对学生的影响作用极大。班主任作为一个班集体的引导者，学生的各项事务几乎都要与其保持密切联系，班主任的言行举止会潜移默化地影响着学生，因而在教育过程中，班主任要时刻保持清醒的态度，并注意自己的语言、行为和态度，为学生们做出良好榜样，促使孩子们能够不断发展自身道德素养，保持良好行为习惯。
比如在培养学生劳动意识过程中，要想使学生养成热爱劳动的习惯，班主任要做好以下几点，首先，教给孩子具体的劳动方法与技能，劳动教育不仅仅是口头传递，还需要学生们落实到具体生活中来，只有在掌握了一定方法后，他们才会更主动地开展劳动，比如在打扫卫生时对垃圾分类，班主任通过切实引导，才能使学生做好相关事物。其次，要为学生提供一些可劳动的机会，比如定期开展大扫除活动，或者让学生们为家庭做一些力所能及的家务，促使学生们能够真正动起来。另外，也是关键的一点，需要班主任以身作则，为学生们做出良好表率，这就意味着班主任不能懒惰，要真正具备劳动意识，并且勇于践行，让学生们能够感受到，在劳动中创造价值，在劳动中感受生活的乐趣，在劳动中提高道德素养。
二、以尊重为前提，加强沟通交流
学生们从小学步入初中，无论是生理还是心理上，都开始逐渐发生变化，这个年龄段的孩子慢慢褪去孩童的稚气，进而走入青春期，处于这个阶段的学生，不再像小学时对家长、老师有着强烈的依赖感，他们的自我意识和自尊心开始变得强烈，同时出现叛逆心理。在进行德育工作时，班主任要能够着眼于孩子们的实际情况，看到他们的心理变化，并采取针对性的措施，不能以暴力、冷漠、攻击的态度或行为方式对待他们。同时，班主任还可以多学习一些青少年心理知识，并与学生们加强沟通交流，以尊重、平等的态度和他们相处，即便是过程中出现了一些问题，也要能够保持耐心、友善的态度，和他们進行良好沟通。
比如在规范学生在校纪律、课堂纪律时，班主任可以采取一些人性化的措施，使学生们自觉接受相关规范的管控，比如让他们成为班规的制定者，同时，选出每日纪律班长，让大家轮流管理班级纪律。这样的引导方式，充分体现了班主任对学生的尊重。当部分调皮、爱闹的学生总是违反乱纪，扰乱班级秩序时，班主任要能够和他们开展沟通交流，而不是一味地批评指责，在交流过程中，促使学生慢慢意识到自己的错误，并加以改正。通过这样的方式，可以更好地实现对学生的德育教育，并构建和谐友好的师生关系。
三、开展家校合作，提升德育效率
对学生的开展德育教育，不仅仅是班主任一个人的责任，同时也需要家长参与进来，并和班主任形成良好的沟通交流，当教师和家长能够对学生们的德育活动达成一致目标，才能更好地促使其获得成长和发展。
首先，班主任可以积极采用先进的信息交流手段，比如微信、QQ等，和家长们建立联系，对于学生们德育过程中的一些实际问题，班主任要及时让家长们了解，家长也可以针对学生出现的一些问题，与班主任进行沟通，进而制定高效的德育策略，促使学生积极参与。此外，班主任还要关注初中学生的心理问题，部分学生在此阶段会产生很大不良情绪，如自卑、消极、耐挫能力差等等，这些会影响孩子们的成长发展，使其造成一定困扰，对此，班主任可以定期组织一些亲子活动，让家长和学生们共同参与进来，一方面是能够在此过程中和家长针对部分学生的问题展开良好交流，一方面可以促使学生能够在亲子活动中感受积极正面的力量，进而培养健康心理素质，有效提升道德修养。
综上所述，我们可以了解到，德育教育对初中学生有着重要作用。在新时期，开展德育教育活动时，班主任要能够着眼于学生实际情况，积极吸收先进教育理念，不断创新教学策略，为学生们营造良好的德育氛围，促使孩子们能够积极参与相关活动，进而优化德育教育效果。
[参考文献]
[1]李玉林.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].课程教育研究，2020（06）：195-196.
[2]郭常智.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].中国校外教育，2019（08）：38-39.
（作者单位：甘肃省陇南市西和县蒿林乡九年制学校，甘肃 陇南 742100）