【摘 要】
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专题研修活动是提升教师评价素养的途径.专题研修活动分为三类:理念提升类、观察研讨类、分析反思类.在观察研讨类专题研修活动中,教师将走进研究对象的课堂,对其学习活动设
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专题研修活动是提升教师评价素养的途径.专题研修活动分为三类:理念提升类、观察研讨类、分析反思类.在观察研讨类专题研修活动中,教师将走进研究对象的课堂,对其学习活动设计与实施进行观察和评估.笔者期待教师通过对授课教师课堂学习活动的观察,促使其对教学目标的达成、评价标准的适切性有更加清晰、深入的认识.基于此,笔者设计了“学习活动有效性”课堂观察量表,目的是观察并体验授课教师学习活动设计与实施的有效性,即学习活动是否达成教学目标.
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