【摘 要】
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摘 要： 近几年，随着普通高中的扩招，进入中专学习的学生的基本素质越来越差，数学学习障碍情况非常严重，甚至严重地妨碍了正常的教学.关于数学学习障碍的研究已经是势在必行，找出学生学习障碍的成因，并提出有效的改善或缓解措施，不管是对于教学还是对于学生的发展，都是有利的.作者在实际教学过程中发现，学生对于数学公式、定理、公理的识记方面存在严重的问题，许多学生要么记不清，要么混淆.基于此，作者在教学
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摘 要： 近几年，随着普通高中的扩招，进入中专学习的学生的基本素质越来越差，数学学习障碍情况非常严重，甚至严重地妨碍了正常的教学.关于数学学习障碍的研究已经是势在必行，找出学生学习障碍的成因，并提出有效的改善或缓解措施，不管是对于教学还是对于学生的发展，都是有利的.作者在实际教学过程中发现，学生对于数学公式、定理、公理的识记方面存在严重的问题，许多学生要么记不清，要么混淆.基于此，作者在教学过程中采取了多种方法试图缓解或者改善学生的识记障碍.本研究希望通过介绍课堂教学方式，找出一种有效缓解或改善学生识记障碍的可操作性的策略，也希望由此能抛砖引玉，引起同仁关注.
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