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自闭症发育障碍新生刚入学,总有许多不适应的现象。本文作者在刚接触培智集体课堂教学中,发现班级中有情绪暴躁的自闭症发育障碍学生。这名自闭症发育障碍学生的个人异常行为给整节集体课堂教学带来了很多的不利。在教学进行过程中,本文作者发现有效的家校沟通可促进学生快速适应特校集体课堂教学。
有效的家校沟通利于自闭症新生尽快融入集体课堂
【摘 要】
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自闭症发育障碍新生刚入学,总有许多不适应的现象。本文作者在刚接触培智集体课堂教学中,发现班级中有情绪暴躁的自闭症发育障碍学生。这名自闭症发育障碍学生的个人异常行为
【机 构】
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安徽蚌埠特殊教育中心
【出 处】
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散文选刊:中旬刊
【发表日期】
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2018年12期
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