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摘要：随着现代技术的不断发展，教学条件、教育水平也有了相应的提高。现代技术为教育提供了越来越多的便利。作为教师，应该紧跟时代发展的潮流，学会在课堂上灵活运用现代信息化技术，为学生呈现不一样的课堂，吸引学生的注意力，提高学生的积极性，提高学生的学习效率，让学生能够从现代信息技术的发展中获益。
关键词：小学语文;信息化;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-060
引言
随着时代的进步和发展，教师将信息技术合理融入教学中显得尤为重要。语文教师更应该明确教育信息化对教师专业素养建设的要求，正确认识信息技术与教学之间的相互关系，不断创造条件提升自身的信息化素养。
1信息化素养
1.1信息化素养的基本内涵
信息化素养主要是指信息全球化时代人们必须具备的一种能力，集中表现在信息意识、文化素养以及信息技能三个方面。信息意识，即个体懂得如何获取有效信息，能够抓住使用信息技术的有效时机，促进信息技术的最大化利用。确切地讲，信息化素养本质上也是一种信息文化，因而具备文化素养的特征。首先，信息化素养是一种基本能力。新世纪的能力素质主要包括读写算等学习技能、创新思维能力、实践能力以及合作技能。信息化素养是其中重要的一个部分，它主要涉及信息意识、能力、应用等方面。其次，信息化素养是一种综合能力，它涉及人文、技术、经济等方方面面的知识。信息技能主要强调对信息的认识、了解以及应用。最后，信息化素养的着重点是对信息内容进行传播、分析、检索和评价，它在一定程度上是一种信息能力的体现。一个拥有信息化素养的人能够认识到完整有效的信息是做出正确决策的重要前提，并且能够根据潜在的信息需求和信息资源思考和解决问题。
1.2教师的信息化素养
随着互联网技术的不断发展和日益更新，学校对教育的信息化提出了更高的要求。与此同时，教育行业的专业化和教师的职业化特征则对教师提出了更高的要求。突出表现在，教师必须具备比普通人更高的信息化素养，教师信息化素养的提升将有效推动教育信息化的发展步伐。在互联网发展的大形势下，教师的信息化素养如何进行定义？一是在教育信息化的发展大背景下，教师需要全面了解并掌握基本的多媒体知识、计算机网络技术知识、熟悉常用的办公软件、课件制作软件等，不断更新自身的教学理念，树立起全新的信息化教学理念。二是教师具有较高的信息化技术水平，能够利用微课、慕课、翻转课堂等现代化教学手段开展教学，不断提升自身的信息技术操作水平，利用现代化的教学设备丰富课堂教学活动。
2运用多媒体技术营造课堂氛围，提高学生学习积极性
随着多媒体技术的不断发展，多媒体技术已经开始和课堂接轨，并且取得良好的效果。教师要积极地推动多媒体走进课堂，丰富传统的教学内容。在课堂中教师可以利用多媒体设备为学生进行视频、音频的播放，以此来丰富课上学习的内容。相比较于教师单纯的讲解，音频、视频能够给学生呈现更多的内容，并且视频、音频能够极大地吸引学生的注意力，提高学生上课的积极性。在播放视频、音频的过程中也能够培养学生的审美能力，提高学生的语文内涵。
3运用互联网进行课后的监督，提高作业质量
作业对于教师来说是一个非常有效的辅助工具，通过学生作业的完成情况，能够反映出学生对于课堂知识的把握程度、临界程度。教师在为学生布置作业后，可以利用互联网技术进行线上的监督，规定时间让学生在线上进行打卡，通过这样的方式能够帮助学生养成按时完成作業的习惯。教师也能够直接看到学生作业的反馈，并进行线上的指导，既提高了学生的作业完成质量，也减少了第二天的工作量。
4利用手机进行课前自主学习，提高自主学习能力
随着现代技术的不断发展，手机成了非常普遍的一个事物，手机的存在为我们的生活提供了很大的便利。教师可以利用手机在相关的学习软件上发布课前自主学习的资源，让学生进行课前自主学习，培养学生良好的课前自主学习能力。学生在自我学习的过程中，能够自己进行思考、分析，在上课的过程中也能够听得更加有针对性。并且在自我学习的过程中能力的提升不仅仅有益于语文这一学科，也会给其他学科带来一定的有益的影响。比如我们在学习小学语文三年级人教版第五课《守株待兔》时，我在学习软件上为学生发布了一些课前自主预习的视频资源和文档资源。其中包括文章里一些生字的读音、一些词语的理解以及简单的相关练习题。另外，我也补充了其他的一些寓言故事，帮助学生开拓视野。通过学生课前自主学习，学生在课上的时候表现都非常活跃，极大地提高了上课学习的效率。坚持这个方法，如今学生已经能够主动地完成课前自主学习任务，不仅是在语文这一科，其他的学科学生也养成了自主预习的好习惯。从整体上提高了学生的学习能力。
5促进小学教师的教育创新和学生学习能力的提升
教师的教学手段和教学技术总是随着时代的发展变化而不断更新，在教育信息化的大发展形势下，如果教师的教学观念和教学手段不及时更新，教师就不能紧跟时代步伐。当前，素质教育模式要求小学语文教师能主动开创全新的教学手段和教学模式，主动利用信息技术引导学生在教育教学中发挥自身的主动性和创造性。在信息化教学理念的引导下，教师通过合理运用信息化教学手段，将声音、图像、动画等有效利用起来，引导学生积极参与到高效的教学中，激发学生的学习主动性和学习探究欲。这为小学语文课堂教学注入新的生机和活力，而学生在良好的学习氛围中也能够不断提升学习能力，进行高效的学习。
结语
总而言之，不断发展的现代技术为教育教学提供了越来越多的便利。在语文教学中教师要善于运用现代化的信息技术。多媒体技术、互联网等为学生呈现一个丰富多彩的、生动形象的语文课堂，有效改善语文课堂的弊端，让学生真正地成为课堂中的主人。参与到知识学习的过程之中，进而提高课堂教学质量，促进学生成长和进步。让学生能够在课程学习当中改变对语文的认识，提高学生对语文学习的积极性，增加对语文的理解深度。提高学生的语文学习能力。
参考文献
[1]马宝荣.小学语文教师信息化教学能力的提高渠道[J].西部素质教育，2020，6（8）：108-109.
[2]周露芳.课程信息化教学混合模式的构建与实施探索——以《小学语文课程与教学论》课程为例[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39（3）：47-49.
[3]刘虎.利用信息化教学手段提高小学语文教学实效[J].科学咨询（教育科研），2020（3）：150.
作者单位：湖南省辰溪县思源实验学校
关键词：小学语文;信息化;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-060
引言
随着时代的进步和发展，教师将信息技术合理融入教学中显得尤为重要。语文教师更应该明确教育信息化对教师专业素养建设的要求，正确认识信息技术与教学之间的相互关系，不断创造条件提升自身的信息化素养。
1信息化素养
1.1信息化素养的基本内涵
信息化素养主要是指信息全球化时代人们必须具备的一种能力，集中表现在信息意识、文化素养以及信息技能三个方面。信息意识，即个体懂得如何获取有效信息，能够抓住使用信息技术的有效时机，促进信息技术的最大化利用。确切地讲，信息化素养本质上也是一种信息文化，因而具备文化素养的特征。首先，信息化素养是一种基本能力。新世纪的能力素质主要包括读写算等学习技能、创新思维能力、实践能力以及合作技能。信息化素养是其中重要的一个部分，它主要涉及信息意识、能力、应用等方面。其次，信息化素养是一种综合能力，它涉及人文、技术、经济等方方面面的知识。信息技能主要强调对信息的认识、了解以及应用。最后，信息化素养的着重点是对信息内容进行传播、分析、检索和评价，它在一定程度上是一种信息能力的体现。一个拥有信息化素养的人能够认识到完整有效的信息是做出正确决策的重要前提，并且能够根据潜在的信息需求和信息资源思考和解决问题。
1.2教师的信息化素养
随着互联网技术的不断发展和日益更新，学校对教育的信息化提出了更高的要求。与此同时，教育行业的专业化和教师的职业化特征则对教师提出了更高的要求。突出表现在，教师必须具备比普通人更高的信息化素养，教师信息化素养的提升将有效推动教育信息化的发展步伐。在互联网发展的大形势下，教师的信息化素养如何进行定义？一是在教育信息化的发展大背景下，教师需要全面了解并掌握基本的多媒体知识、计算机网络技术知识、熟悉常用的办公软件、课件制作软件等，不断更新自身的教学理念，树立起全新的信息化教学理念。二是教师具有较高的信息化技术水平，能够利用微课、慕课、翻转课堂等现代化教学手段开展教学，不断提升自身的信息技术操作水平，利用现代化的教学设备丰富课堂教学活动。
2运用多媒体技术营造课堂氛围，提高学生学习积极性
随着多媒体技术的不断发展，多媒体技术已经开始和课堂接轨，并且取得良好的效果。教师要积极地推动多媒体走进课堂，丰富传统的教学内容。在课堂中教师可以利用多媒体设备为学生进行视频、音频的播放，以此来丰富课上学习的内容。相比较于教师单纯的讲解，音频、视频能够给学生呈现更多的内容，并且视频、音频能够极大地吸引学生的注意力，提高学生上课的积极性。在播放视频、音频的过程中也能够培养学生的审美能力，提高学生的语文内涵。
3运用互联网进行课后的监督，提高作业质量
作业对于教师来说是一个非常有效的辅助工具，通过学生作业的完成情况，能够反映出学生对于课堂知识的把握程度、临界程度。教师在为学生布置作业后，可以利用互联网技术进行线上的监督，规定时间让学生在线上进行打卡，通过这样的方式能够帮助学生养成按时完成作業的习惯。教师也能够直接看到学生作业的反馈，并进行线上的指导，既提高了学生的作业完成质量，也减少了第二天的工作量。
4利用手机进行课前自主学习，提高自主学习能力
随着现代技术的不断发展，手机成了非常普遍的一个事物，手机的存在为我们的生活提供了很大的便利。教师可以利用手机在相关的学习软件上发布课前自主学习的资源，让学生进行课前自主学习，培养学生良好的课前自主学习能力。学生在自我学习的过程中，能够自己进行思考、分析，在上课的过程中也能够听得更加有针对性。并且在自我学习的过程中能力的提升不仅仅有益于语文这一学科，也会给其他学科带来一定的有益的影响。比如我们在学习小学语文三年级人教版第五课《守株待兔》时，我在学习软件上为学生发布了一些课前自主预习的视频资源和文档资源。其中包括文章里一些生字的读音、一些词语的理解以及简单的相关练习题。另外，我也补充了其他的一些寓言故事，帮助学生开拓视野。通过学生课前自主学习，学生在课上的时候表现都非常活跃，极大地提高了上课学习的效率。坚持这个方法，如今学生已经能够主动地完成课前自主学习任务，不仅是在语文这一科，其他的学科学生也养成了自主预习的好习惯。从整体上提高了学生的学习能力。
5促进小学教师的教育创新和学生学习能力的提升
教师的教学手段和教学技术总是随着时代的发展变化而不断更新，在教育信息化的大发展形势下，如果教师的教学观念和教学手段不及时更新，教师就不能紧跟时代步伐。当前，素质教育模式要求小学语文教师能主动开创全新的教学手段和教学模式，主动利用信息技术引导学生在教育教学中发挥自身的主动性和创造性。在信息化教学理念的引导下，教师通过合理运用信息化教学手段，将声音、图像、动画等有效利用起来，引导学生积极参与到高效的教学中，激发学生的学习主动性和学习探究欲。这为小学语文课堂教学注入新的生机和活力，而学生在良好的学习氛围中也能够不断提升学习能力，进行高效的学习。
结语
总而言之，不断发展的现代技术为教育教学提供了越来越多的便利。在语文教学中教师要善于运用现代化的信息技术。多媒体技术、互联网等为学生呈现一个丰富多彩的、生动形象的语文课堂，有效改善语文课堂的弊端，让学生真正地成为课堂中的主人。参与到知识学习的过程之中，进而提高课堂教学质量，促进学生成长和进步。让学生能够在课程学习当中改变对语文的认识，提高学生对语文学习的积极性，增加对语文的理解深度。提高学生的语文学习能力。
参考文献
[1]马宝荣.小学语文教师信息化教学能力的提高渠道[J].西部素质教育，2020，6（8）：108-109.
[2]周露芳.课程信息化教学混合模式的构建与实施探索——以《小学语文课程与教学论》课程为例[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39（3）：47-49.
[3]刘虎.利用信息化教学手段提高小学语文教学实效[J].科学咨询（教育科研），2020（3）：150.
作者单位：湖南省辰溪县思源实验学校