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摘要：随着素质教育事业的不断发展和人们思想水平的提高，人们对于小学教学中农村小学生的厌学心理问题越来越关注。与此同时，较强的厌学问题不仅严重影响着农村小学生自身的学习效果，同时相伴而来的不遵守校规、扰乱课堂秩序等行为也严重影响着小学整体教学质量的提高。基于此，以下对小学生厌学成因及教育的对策进行了探讨，以供参考。
关键词：小学生厌学成因;教育对策;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-050
引言
厌学心理指学生对学习上表现出消极的态度，产生远离或逃避学习的一种反应模式。厌学在《教育大辞典》的定义为学生对学习持有的一种消极心理，具体表现为学生厌烦学习，反感老师，抵触家长，对学习不感兴趣，迫于家庭或外界压力而读书，被动学习，造成学习状态不良，学习效率低下，对学习产生厌恶反感的情绪，上课心不在焉，严重还会出现装病、找借口逃学或旷课、退学、离家出走等行为。
一、优化教学模式，创新教学方案
有效解决农村小学生对于小学语文教学的厌学心理，教师首先应积极改进教学方案，创新教学手段，提高语文教学的趣味性，促进学生对于语文知识的理解和掌握。在教学中，教师应充分考虑学生的认知能力和学习需要，根据小朋友喜欢动画和游戏的特点，积极改进教学方法，运用多媒体技术，制作生動易懂的动画课件，吸引学生的学习兴趣;通过举办游戏活动，帮助学生认识到语文知识的趣味性和奥妙，使更多的学生爱上语文、爱学语文。比如教师可以举办较为简单的猜字谜游戏、书法比赛等等，激发农村小学生的学习欲望，进而克服农村小学生厌学心理。
二、培养学习兴趣
在教学过程中，应秉承“寓教于乐，轻松学习”的学习理念，通过多样化的教学手段，培养学生的学习兴趣，增加学生的学习动力，从而有效改善厌学问题。背诵数学公式、古诗、单词等会让学生感到厌烦，教师可借助多种教学形式，丰富教学活动。例如，在背诵白居易的诗歌《草》时，教师可带领学生来到草地上，让学生感受自然的气息，使其在较为放松的环境中进行背诵，这样不仅能够加深学生对诗句的理解，还有助于带动学生的学习兴趣。此外，将课堂教学与游戏相结合，也是解决小学生厌学问题的重要方法。教师在进行教学时，可结合小学生的心理发育情况，设计相应的游戏项目，通过游戏来缓解学生的课业压力，从而摆脱厌学情绪，解决厌学问题。
三、加强人文素养教育，提高农村小学生的思想文化水平
优秀的人文素养是帮助学生克服厌学心理的重要手段之一。在语文教学中，教师应积极加强学生的人文素养教育，提高农村小学生的思想文化水平，促进学生树立正确的人生观、价值观、世界观。比如教师可以组织学生参观学习当地的一些历史古迹，学习历史优秀人物的励志成长过程，启发学生树立正确人生观。还可以组织学生一起阅读学习一些经典的优秀文学作品，比如《钢铁是怎样炼成的》《假如世界给我三天光明》等等，使学生感受到优秀思想文化的熏陶，从而树立起远大的人生理想和追求，增强自身参与学习的意志力。
四、家校协同教育
教师应定期与家长沟通，交流学生在学校及在家的思想情况，构建家校协同教育模式。教师和家长应加强与学生的沟通交流，为学生留下娱乐以及发展兴趣爱好的时间，给他们提供更多展示机会。家长应认识到自己作为孩子“生活教师”的身份，通过言传身教对孩子进行教育，树立榜样。教师可以结合教学内容，为学生布置课后家庭实践任务，通过亲子互动、游戏的方式，缓解学习压力，增强亲子之间的沟通交流，帮助家长了解孩子的真实想法。在游戏环节，家长应该学会“放手”，鼓励学生亲自动手操作，将苦学、累学转变为乐学、爱学。
五、社会方面
在社会环境中，互联网不合理的使用、不良的文化环境和社会舆论等，都会增加学生的厌学心理和情绪。因此，加强正确的社会舆论导向、营造良好的社会氛围、优化社会环境具有重要的启示意义。社会各方应积极利用学习场地，丰富学生课余文化生活。如少年宫、博物馆、科技馆、体育场馆等，要积极组织各种活动，为学生学习知识、锻炼身体、提高才能、陶冶情操、人际交往提供便利条件。同时，加大整治和严格审核互联网上的书籍、图文信息、视听产品等力度。电视、电影、文学等作品的内容应该是积极向上的，对学生的人生观、价值观、世界观有良好的影响，营造一个有利于学生健康成长的互联网环境，让互联网成为学生学习的好帮手，为教育发展提供强劲的动力。
结束语
在对待小学生教育的问题上，部分家长与教师过分看重他们的学习成绩，而忽略了其能力发展及身体健康，形成了“学为尊、生为次、学比生重”的观念。这使得部分学习能力较弱的学生，逐渐产生自卑心理，并在长时间的学习困境中，丧失学习信心及动力，导致厌学问题。
参考文献
[1]厉春春.小学生厌学原因及对策探究[J].中小学心理健康教育，2020（15）：64-65.
[2]李国进.农村小学生厌学的主要成因与转化策略[J].求知导刊，2020（03）：31-32.
[3]张国辉.小学生厌学现象的形成原因及解决策略[J].课程教育研究，2019（42）：225+227.
作者单位：河南省信阳市光山县实验小学
关键词：小学生厌学成因;教育对策;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-050
引言
厌学心理指学生对学习上表现出消极的态度，产生远离或逃避学习的一种反应模式。厌学在《教育大辞典》的定义为学生对学习持有的一种消极心理，具体表现为学生厌烦学习，反感老师，抵触家长，对学习不感兴趣，迫于家庭或外界压力而读书，被动学习，造成学习状态不良，学习效率低下，对学习产生厌恶反感的情绪，上课心不在焉，严重还会出现装病、找借口逃学或旷课、退学、离家出走等行为。
一、优化教学模式，创新教学方案
有效解决农村小学生对于小学语文教学的厌学心理，教师首先应积极改进教学方案，创新教学手段，提高语文教学的趣味性，促进学生对于语文知识的理解和掌握。在教学中，教师应充分考虑学生的认知能力和学习需要，根据小朋友喜欢动画和游戏的特点，积极改进教学方法，运用多媒体技术，制作生動易懂的动画课件，吸引学生的学习兴趣;通过举办游戏活动，帮助学生认识到语文知识的趣味性和奥妙，使更多的学生爱上语文、爱学语文。比如教师可以举办较为简单的猜字谜游戏、书法比赛等等，激发农村小学生的学习欲望，进而克服农村小学生厌学心理。
二、培养学习兴趣
在教学过程中，应秉承“寓教于乐，轻松学习”的学习理念，通过多样化的教学手段，培养学生的学习兴趣，增加学生的学习动力，从而有效改善厌学问题。背诵数学公式、古诗、单词等会让学生感到厌烦，教师可借助多种教学形式，丰富教学活动。例如，在背诵白居易的诗歌《草》时，教师可带领学生来到草地上，让学生感受自然的气息，使其在较为放松的环境中进行背诵，这样不仅能够加深学生对诗句的理解，还有助于带动学生的学习兴趣。此外，将课堂教学与游戏相结合，也是解决小学生厌学问题的重要方法。教师在进行教学时，可结合小学生的心理发育情况，设计相应的游戏项目，通过游戏来缓解学生的课业压力，从而摆脱厌学情绪，解决厌学问题。
三、加强人文素养教育，提高农村小学生的思想文化水平
优秀的人文素养是帮助学生克服厌学心理的重要手段之一。在语文教学中，教师应积极加强学生的人文素养教育，提高农村小学生的思想文化水平，促进学生树立正确的人生观、价值观、世界观。比如教师可以组织学生参观学习当地的一些历史古迹，学习历史优秀人物的励志成长过程，启发学生树立正确人生观。还可以组织学生一起阅读学习一些经典的优秀文学作品，比如《钢铁是怎样炼成的》《假如世界给我三天光明》等等，使学生感受到优秀思想文化的熏陶，从而树立起远大的人生理想和追求，增强自身参与学习的意志力。
四、家校协同教育
教师应定期与家长沟通，交流学生在学校及在家的思想情况，构建家校协同教育模式。教师和家长应加强与学生的沟通交流，为学生留下娱乐以及发展兴趣爱好的时间，给他们提供更多展示机会。家长应认识到自己作为孩子“生活教师”的身份，通过言传身教对孩子进行教育，树立榜样。教师可以结合教学内容，为学生布置课后家庭实践任务，通过亲子互动、游戏的方式，缓解学习压力，增强亲子之间的沟通交流，帮助家长了解孩子的真实想法。在游戏环节，家长应该学会“放手”，鼓励学生亲自动手操作，将苦学、累学转变为乐学、爱学。
五、社会方面
在社会环境中，互联网不合理的使用、不良的文化环境和社会舆论等，都会增加学生的厌学心理和情绪。因此，加强正确的社会舆论导向、营造良好的社会氛围、优化社会环境具有重要的启示意义。社会各方应积极利用学习场地，丰富学生课余文化生活。如少年宫、博物馆、科技馆、体育场馆等，要积极组织各种活动，为学生学习知识、锻炼身体、提高才能、陶冶情操、人际交往提供便利条件。同时，加大整治和严格审核互联网上的书籍、图文信息、视听产品等力度。电视、电影、文学等作品的内容应该是积极向上的，对学生的人生观、价值观、世界观有良好的影响，营造一个有利于学生健康成长的互联网环境，让互联网成为学生学习的好帮手，为教育发展提供强劲的动力。
结束语
在对待小学生教育的问题上，部分家长与教师过分看重他们的学习成绩，而忽略了其能力发展及身体健康，形成了“学为尊、生为次、学比生重”的观念。这使得部分学习能力较弱的学生，逐渐产生自卑心理，并在长时间的学习困境中，丧失学习信心及动力，导致厌学问题。
参考文献
[1]厉春春.小学生厌学原因及对策探究[J].中小学心理健康教育，2020（15）：64-65.
[2]李国进.农村小学生厌学的主要成因与转化策略[J].求知导刊，2020（03）：31-32.
[3]张国辉.小学生厌学现象的形成原因及解决策略[J].课程教育研究，2019（42）：225+227.
作者单位：河南省信阳市光山县实验小学