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摘 要：武术越来越被人们重视甚至延伸的了国外，被更多的国外友人所喜爱。现武术已经走进高校被高校所重视。由于武术的多样复杂，武术课的教学手段和方法落后，促使高校学生对学习武术有着不同的看法。为此，武术课在高校中的教学有必要进行创新改革。在此对高校武术课教学创新的意义进行分析，指出当前高校武术课教学模式存在的问题，并针对存在的问题，提出高校武术课教学模式创新的实践尝试 。
关键词：武术课；教学模式；创新；实践
1武术课在高校教学中的创新意义
随着武术在国际中的广泛开展，我国传统体育项目武术的魅力已经在国内外获得一致好评。武术在国际上地位的提高，也使得国人开始重视武术的各种健身功能和防身功能。武术教育首先在民间开展的。很多的武校如雨后春笋般拔地而起。随着国家的重视，武术现进入了学习，在高校中开展的比较广泛。但是由于武术的多样复杂性，其自身的教学模式不同于其他科目。可是武术学校的教学模式可以借鉴到高校武术课教学中来。这样就可弥补武术课和其他课程不同的缺陷。由于武术是长时间锻炼，而高校体育课的时间限制使武术课在教学中出现了僵硬化。造成大学生对武术课这项运动的兴趣缺失。目前，很多体育老师从自身教学手段中摸索一套适合在体育课中开展武术课的教学手段，然而并不像想象中的那么好。如何提要武术课在大学生中的广泛开展，提高高校学生对武术的认识和兴趣，是当前高校武术课教学模式创新的主要宗旨。在其指导下，对高校武术课教学模式大胆创新改革。促使学生对武术课提高兴趣。使武术课发挥出最大的功效。让其更好的提高学生的身体素质。
2武术课教学模式在高校中存在的为题
从当前的教学手段和方法中我们可以看出武术课存在以下几点的问题：
2.1体育教师关注学生身体素质出现偏差
武术课对于教学来说，体育教师只是关注课程的教学进度和学习情况，忽略了现在大学生身体素质的差异性和普遍低下性。现在我国很多大学还是那个的身体素质普遍较差，进入大学后感觉大学生活很空闲，沉迷于网络和享受玩乐中。使得身体素质差，这样就不适合学习武术。从而让武术这个专业难以发挥其自身的威力。从实际上来看，让身体素质极差的学生学习武术，很容易给人一种空架子的感觉，使得武术难以真正发挥出其应有的威力。这就意味着，对于高校武术课教师来说，必须根据大学生自身的身体素质，加强大学生的身体素质拓展训练，增强大学生的体质，才能够在此基础上，使大学生有能力学好武术，将武术的威力发挥出来。
2.2 体育课时间限制导致武术课开展缓慢
武术课在高校中开展，是以外堂课为主要教学手段，理论课为辅。但是因为高校体育课时间的限制，导致武术课教学难以满足武术实训课的要求。大学生这种不求甚解的学习方式，很难深入到武术的精髓中去，将武术所具有的独特威力发挥出来。同时，由于经过数年的努力，大学生从精神上已经获得了放松，对于学习，特别是武术学习，他们即使有兴趣，也很难提起劲头去应付课外的武术实训锻炼。而武术课是一门注重实训积累的课程，没有足够的时间去进行实训，也不能利用课外时间进行武术实训锻炼，是难以发挥出武术应有的魄力的。
2.3 高校学生对锻炼的意识浅薄
正所谓身体是本钱，没有强魄的身体一切都是空谈。现在的大学生在学校中一味的享受吃喝玩乐带来的感觉，却忽视了身体机能的下滑。而大学生锻炼意识的浅薄导致了现在大学生身体素质偏低的主要原因。现代社会带来的压力，让人们感觉生活窘迫。随着年龄的增长身体机能的下滑。这就需要大学生增强锻炼身体的意思。只有强魄的身体才能应付生活中所带来的各种压力。然而，很多大学生由于年轻，觉得锻炼身体离自己很远，认为学校要求自己锻炼身体完全是杞人忧天，故而对锻炼身体感到不以为然。在这种状态下，即使喜欢武术，大学生也只是将其当作一种临时的兴趣，当然也不会将其放在心上。
3 高校武术课教学模式创新的实践探索
3.1 树立高校学生终身锻炼的理念
要想推行新的教学模式，首先必须要树立大学生终身锻炼的理念。通过一些年轻白领过劳死的案例，教育大学生要时刻关注自身的健康，让他们从内心接受终身锻炼的理念，每天至少抽出一个小时进行体育锻炼，为今后走入社会应对各种生活与工作的压力奠定基础。教师可以根据大学生的作息时间，为其制定专门的锻炼计划，让大学生在大学期间养成良好的锻炼习惯，使之成为终身受益的良好习惯，这样就容易使大学生想办法挤出时间来强化武术动作的锻炼，从实际上把握住武术动作的精髓所在。
3.2 推行新的武术课教学模式
将原有的理论教学模式+实训教学模式进行创新，采用素质拓展训练+实训教学的模式，促使大学生强化自身的素质锻炼。首先，强化大学生的素质拓展训练，通过一些有强度的素质训练和身体机能训练，使大学生明晰自己的身体素质，从而能够自觉自愿接受素质拓展训练，奠定学好武术课的身体功底。大学生身体素质拓展训练需要与武术课的课程安排需要，将武术功底训练与身体素质拓展训练结合起来考虑，使身体素质拓展训练能够为武术学习做好基本功便于自我领悟武术动作的精髓，也便于教师从中发现问题，对问题进行纠正。
3.3提高教学方法的娱乐性
在當前体育课中讲究的是完成课堂任务和教学内容，降低了体育课能够提高身体素质和体育乐趣性，失去本身所有的一种活力。实际上运动也是娱乐的一种在体育课程中发挥出体育的娱乐性，才能让学生更积极主动。学生不但在娱乐中达到健身的功效还能更好的完成课堂任务和教学内容，让学生主动积极的运动起来，才能让学生真正体验到运动锻炼的目的，才能在学习中更好地集中注意力，提高学习效率。
3.4严格对体育教师教学方法的要求
在创新教育理念下，现体育教师仍然使用的是老一套的教学手段，并没有新的教学方法和技巧去运用到常规教学中去。内容单一，与学生交流少。在某种程度上大大的降低了老师对学生的要求和管理。因此，学校必须加强对体育课的监管力度，鼓励教师多总结教学经验，积极参与课题研究，利用现代教学技术手段更新教学方法，不断提高教学技能，引导学生积极学习体育知识、加强锻炼，真正解决创新教育理念下体育教学所面临的困境。
关键词：武术课；教学模式；创新；实践
1武术课在高校教学中的创新意义
随着武术在国际中的广泛开展，我国传统体育项目武术的魅力已经在国内外获得一致好评。武术在国际上地位的提高，也使得国人开始重视武术的各种健身功能和防身功能。武术教育首先在民间开展的。很多的武校如雨后春笋般拔地而起。随着国家的重视，武术现进入了学习，在高校中开展的比较广泛。但是由于武术的多样复杂性，其自身的教学模式不同于其他科目。可是武术学校的教学模式可以借鉴到高校武术课教学中来。这样就可弥补武术课和其他课程不同的缺陷。由于武术是长时间锻炼，而高校体育课的时间限制使武术课在教学中出现了僵硬化。造成大学生对武术课这项运动的兴趣缺失。目前，很多体育老师从自身教学手段中摸索一套适合在体育课中开展武术课的教学手段，然而并不像想象中的那么好。如何提要武术课在大学生中的广泛开展，提高高校学生对武术的认识和兴趣，是当前高校武术课教学模式创新的主要宗旨。在其指导下，对高校武术课教学模式大胆创新改革。促使学生对武术课提高兴趣。使武术课发挥出最大的功效。让其更好的提高学生的身体素质。
2武术课教学模式在高校中存在的为题
从当前的教学手段和方法中我们可以看出武术课存在以下几点的问题：
2.1体育教师关注学生身体素质出现偏差
武术课对于教学来说，体育教师只是关注课程的教学进度和学习情况，忽略了现在大学生身体素质的差异性和普遍低下性。现在我国很多大学还是那个的身体素质普遍较差，进入大学后感觉大学生活很空闲，沉迷于网络和享受玩乐中。使得身体素质差，这样就不适合学习武术。从而让武术这个专业难以发挥其自身的威力。从实际上来看，让身体素质极差的学生学习武术，很容易给人一种空架子的感觉，使得武术难以真正发挥出其应有的威力。这就意味着，对于高校武术课教师来说，必须根据大学生自身的身体素质，加强大学生的身体素质拓展训练，增强大学生的体质，才能够在此基础上，使大学生有能力学好武术，将武术的威力发挥出来。
2.2 体育课时间限制导致武术课开展缓慢
武术课在高校中开展，是以外堂课为主要教学手段，理论课为辅。但是因为高校体育课时间的限制，导致武术课教学难以满足武术实训课的要求。大学生这种不求甚解的学习方式，很难深入到武术的精髓中去，将武术所具有的独特威力发挥出来。同时，由于经过数年的努力，大学生从精神上已经获得了放松，对于学习，特别是武术学习，他们即使有兴趣，也很难提起劲头去应付课外的武术实训锻炼。而武术课是一门注重实训积累的课程，没有足够的时间去进行实训，也不能利用课外时间进行武术实训锻炼，是难以发挥出武术应有的魄力的。
2.3 高校学生对锻炼的意识浅薄
正所谓身体是本钱，没有强魄的身体一切都是空谈。现在的大学生在学校中一味的享受吃喝玩乐带来的感觉，却忽视了身体机能的下滑。而大学生锻炼意识的浅薄导致了现在大学生身体素质偏低的主要原因。现代社会带来的压力，让人们感觉生活窘迫。随着年龄的增长身体机能的下滑。这就需要大学生增强锻炼身体的意思。只有强魄的身体才能应付生活中所带来的各种压力。然而，很多大学生由于年轻，觉得锻炼身体离自己很远，认为学校要求自己锻炼身体完全是杞人忧天，故而对锻炼身体感到不以为然。在这种状态下，即使喜欢武术，大学生也只是将其当作一种临时的兴趣，当然也不会将其放在心上。
3 高校武术课教学模式创新的实践探索
3.1 树立高校学生终身锻炼的理念
要想推行新的教学模式，首先必须要树立大学生终身锻炼的理念。通过一些年轻白领过劳死的案例，教育大学生要时刻关注自身的健康，让他们从内心接受终身锻炼的理念，每天至少抽出一个小时进行体育锻炼，为今后走入社会应对各种生活与工作的压力奠定基础。教师可以根据大学生的作息时间，为其制定专门的锻炼计划，让大学生在大学期间养成良好的锻炼习惯，使之成为终身受益的良好习惯，这样就容易使大学生想办法挤出时间来强化武术动作的锻炼，从实际上把握住武术动作的精髓所在。
3.2 推行新的武术课教学模式
将原有的理论教学模式+实训教学模式进行创新，采用素质拓展训练+实训教学的模式，促使大学生强化自身的素质锻炼。首先，强化大学生的素质拓展训练，通过一些有强度的素质训练和身体机能训练，使大学生明晰自己的身体素质，从而能够自觉自愿接受素质拓展训练，奠定学好武术课的身体功底。大学生身体素质拓展训练需要与武术课的课程安排需要，将武术功底训练与身体素质拓展训练结合起来考虑，使身体素质拓展训练能够为武术学习做好基本功便于自我领悟武术动作的精髓，也便于教师从中发现问题，对问题进行纠正。
3.3提高教学方法的娱乐性
在當前体育课中讲究的是完成课堂任务和教学内容，降低了体育课能够提高身体素质和体育乐趣性，失去本身所有的一种活力。实际上运动也是娱乐的一种在体育课程中发挥出体育的娱乐性，才能让学生更积极主动。学生不但在娱乐中达到健身的功效还能更好的完成课堂任务和教学内容，让学生主动积极的运动起来，才能让学生真正体验到运动锻炼的目的，才能在学习中更好地集中注意力，提高学习效率。
3.4严格对体育教师教学方法的要求
在创新教育理念下，现体育教师仍然使用的是老一套的教学手段，并没有新的教学方法和技巧去运用到常规教学中去。内容单一，与学生交流少。在某种程度上大大的降低了老师对学生的要求和管理。因此，学校必须加强对体育课的监管力度，鼓励教师多总结教学经验，积极参与课题研究，利用现代教学技术手段更新教学方法，不断提高教学技能，引导学生积极学习体育知识、加强锻炼，真正解决创新教育理念下体育教学所面临的困境。