论文部分内容阅读
摘 要：近些年来我国教育事业在不断地改革，学前教育的一些问题也被拿来研究。现如今科技发达了，各种新媒体类教学设备也要开始进入课堂，这就使教育者要思考学前教育信息化建设的问题。现在面临一些问题，部分地区地域差异明显，基本设备达不到要求，幼师自身的能力受限制等。现需要教育者对这些问题重视并想出切实的解决方法。
关键词：学前教育;信息化建设;应用状况
学前教育越来越被受重视，关于其信息化建设也被教师重点关注了。信息化建设能很好地改善现存的幼儿园出现的问题，可以让我们有自己的教育课程，不再是一味地借鉴参考国外的一些研究成果。但是，一种新型教育的引进势必会出现一些问题，这就需要学校跟教师相互配合，及时发现问题，解决问题，使学前教育得到更好发展。
一、国内学前教育信息化建设的现状
（一）相关基础设备匮乏
国内的学前教育是众所周知的资源匮乏，因为国内对学前教育的重视力度不足。而且重点在于国内的学前教育信息化建设还处于很低级的阶段，因为学前教育本身就没有引起大家的重视，所以相关的基础设备也不会好到哪里去。学前教育信息化的设备还处于很低级的阶段，不论是技术还是运用方面，学前教育的相关设备都与现在的的信息化建设不匹配。在上世纪90年代，中国关于学前教育的软件才有了一点的起色，也就是说，相较于国外，我们的学前教育比他们落后了很多年。起步晚，进步还迟缓，这就是为什么我们的学前教育比别人差了那么多。所以说对于学前教育设备的完善是我们当前需要面对的一个重点问题。由于现在是信息化时代，信息的发展快速且全面，而且具备轰炸式的威力。而学前教育的软件设备还处于低级阶段，设备跟不上发展，那么势必会造成这方面的问题越来越跟不上发展。而且由于这方面的进步迟缓，学前教育应用型软件开发也在濒临倒闭的边缘。所以对于学前教育资源设备方面，我们应该重视起来。
（二）幼师总体能力不强
学前教育的不足还有一方面是因为师资力量的缺乏，学前教育本事就不受重视，所以更别说重视幼师自身能力了。学前教育本身难以发展，而幼师的综合素养在现在来看又普遍不太高。而且，幼师这个职业在当今的社会并不是多吃香，因为教师的资历不够，那么对于学生的学前教育只停留在这种阶段，那么学前教育的水平永远都上不去。在目前的大学里，学前教育這个专业多被设置在中等专科或者高等专科，而大多数高等的大学学府对于学前教育这个专业都是被调剂或者无从选择才会去选择这个专业，而且大多数学习这个专业的学生还对这个专业报以哀怨的态度，听很多学习这个专业的人说，这个专业将面临着毕业就失业的普遍问题。正是因为这个专业前景不被看好，所以新的资源注入就会越来越少，那么学前教育的前景就会越来越差。因此，幼师的学历水平普遍低，这种限制的想法也会使现在的教学与信息的发展越来越无法快速地发展。所以，这个体系想要变好会很难。
（三）区域化差异显著
而且我国的学前教育存在发展失衡的现状，区域化差异特别显著，因为不同的地区本身的发展不一样，所以对学前教育的普及程度自然也会有很大的不同。而且可能同处一个地区也有可能存在不一样的情况，那么区域化差异也只会越来越显著。现在信息化的发展如此快速且全面，那么进步的地区越来越好，落后的地区会越来越落后，这样就会导致学前教育出现严重失衡的问题。所以说，如果这个问题不能尽快地解决，那么学前教育的发展也很难有大的改变。所以，如果我们可以重视起来这个事情，从不同的地区开始不同的发展，有针对性的解决这个问题，那么我国的学前教育会出现大幅度的好转。
二、加快国内学前教育信息化建设与应用的有效对策研究
（一）增加学前教育信息化建设方面的投入
正是因为我们在这方面缺乏专业人员，相关的教育人员又不能做到真正的专业敬业，所以我们应该加大学前教育信息化的建设，改变现状。而各种的软硬件资源及设备又是学前教育信息化设备建设的重要助力，所以想要加大对学前教育信息化方面的的建设就应该从这些软硬件方面入手。也应该加大对学前教育的推进程度和发展力度。所以说从这方面入手的同时，也应该增加资金的投入，以确保建设初期能正常研发和开启，中期艰难的时刻也能维持。转变和发展硬软件这方面都是很有必要的。
（二）采取有效措施使信息化建设的区域性得以平衡发展
为了解决信息化建设区域性的问题，需要从多个方面进行思考。其一，要增加对于学前教育的重视程度，不要觉得对比小学初高中学前教育就不重要了。改变以往陈旧的观念，重视这方面的工作。其二，因为我国各地区发展不平衡，相关教育部门要做好对于各地区教育进度信息的采集，对于落后的地区要加大投入力度，使各地区能够均衡发展。
三、结束语
综上所述，科技发展的越来越快，需要对学前教育进行改革，将信息化建设提上日程。对于出现的一些问题，要想办法解决，学校要加大对于信息教育方面的投入，有关区域性的问题，教育局要做好协调注重教育资源共享，使偏远地区跟上教育进度，要注意对幼师自身素质的要求，相信经过不断的实践改革，以后学前教育信息化建设会越来越成熟。
参考文献：
[1]孙丽.学前教育信息化建设与应用研究现状[J].中华少年，2017（31）：177-178.
[2]朱海燕.对我国学前教育信息化建设与应用的研究[J].中国校外教育，2017（35）15-16.
[3]曾一玮.浅谈学前教育信息化进程及策略[J].学周刊，2016（12）25-26.
关键词：学前教育;信息化建设;应用状况
学前教育越来越被受重视，关于其信息化建设也被教师重点关注了。信息化建设能很好地改善现存的幼儿园出现的问题，可以让我们有自己的教育课程，不再是一味地借鉴参考国外的一些研究成果。但是，一种新型教育的引进势必会出现一些问题，这就需要学校跟教师相互配合，及时发现问题，解决问题，使学前教育得到更好发展。
一、国内学前教育信息化建设的现状
（一）相关基础设备匮乏
国内的学前教育是众所周知的资源匮乏，因为国内对学前教育的重视力度不足。而且重点在于国内的学前教育信息化建设还处于很低级的阶段，因为学前教育本身就没有引起大家的重视，所以相关的基础设备也不会好到哪里去。学前教育信息化的设备还处于很低级的阶段，不论是技术还是运用方面，学前教育的相关设备都与现在的的信息化建设不匹配。在上世纪90年代，中国关于学前教育的软件才有了一点的起色，也就是说，相较于国外，我们的学前教育比他们落后了很多年。起步晚，进步还迟缓，这就是为什么我们的学前教育比别人差了那么多。所以说对于学前教育设备的完善是我们当前需要面对的一个重点问题。由于现在是信息化时代，信息的发展快速且全面，而且具备轰炸式的威力。而学前教育的软件设备还处于低级阶段，设备跟不上发展，那么势必会造成这方面的问题越来越跟不上发展。而且由于这方面的进步迟缓，学前教育应用型软件开发也在濒临倒闭的边缘。所以对于学前教育资源设备方面，我们应该重视起来。
（二）幼师总体能力不强
学前教育的不足还有一方面是因为师资力量的缺乏，学前教育本事就不受重视，所以更别说重视幼师自身能力了。学前教育本身难以发展，而幼师的综合素养在现在来看又普遍不太高。而且，幼师这个职业在当今的社会并不是多吃香，因为教师的资历不够，那么对于学生的学前教育只停留在这种阶段，那么学前教育的水平永远都上不去。在目前的大学里，学前教育這个专业多被设置在中等专科或者高等专科，而大多数高等的大学学府对于学前教育这个专业都是被调剂或者无从选择才会去选择这个专业，而且大多数学习这个专业的学生还对这个专业报以哀怨的态度，听很多学习这个专业的人说，这个专业将面临着毕业就失业的普遍问题。正是因为这个专业前景不被看好，所以新的资源注入就会越来越少，那么学前教育的前景就会越来越差。因此，幼师的学历水平普遍低，这种限制的想法也会使现在的教学与信息的发展越来越无法快速地发展。所以，这个体系想要变好会很难。
（三）区域化差异显著
而且我国的学前教育存在发展失衡的现状，区域化差异特别显著，因为不同的地区本身的发展不一样，所以对学前教育的普及程度自然也会有很大的不同。而且可能同处一个地区也有可能存在不一样的情况，那么区域化差异也只会越来越显著。现在信息化的发展如此快速且全面，那么进步的地区越来越好，落后的地区会越来越落后，这样就会导致学前教育出现严重失衡的问题。所以说，如果这个问题不能尽快地解决，那么学前教育的发展也很难有大的改变。所以，如果我们可以重视起来这个事情，从不同的地区开始不同的发展，有针对性的解决这个问题，那么我国的学前教育会出现大幅度的好转。
二、加快国内学前教育信息化建设与应用的有效对策研究
（一）增加学前教育信息化建设方面的投入
正是因为我们在这方面缺乏专业人员，相关的教育人员又不能做到真正的专业敬业，所以我们应该加大学前教育信息化的建设，改变现状。而各种的软硬件资源及设备又是学前教育信息化设备建设的重要助力，所以想要加大对学前教育信息化方面的的建设就应该从这些软硬件方面入手。也应该加大对学前教育的推进程度和发展力度。所以说从这方面入手的同时，也应该增加资金的投入，以确保建设初期能正常研发和开启，中期艰难的时刻也能维持。转变和发展硬软件这方面都是很有必要的。
（二）采取有效措施使信息化建设的区域性得以平衡发展
为了解决信息化建设区域性的问题，需要从多个方面进行思考。其一，要增加对于学前教育的重视程度，不要觉得对比小学初高中学前教育就不重要了。改变以往陈旧的观念，重视这方面的工作。其二，因为我国各地区发展不平衡，相关教育部门要做好对于各地区教育进度信息的采集，对于落后的地区要加大投入力度，使各地区能够均衡发展。
三、结束语
综上所述，科技发展的越来越快，需要对学前教育进行改革，将信息化建设提上日程。对于出现的一些问题，要想办法解决，学校要加大对于信息教育方面的投入，有关区域性的问题，教育局要做好协调注重教育资源共享，使偏远地区跟上教育进度，要注意对幼师自身素质的要求，相信经过不断的实践改革，以后学前教育信息化建设会越来越成熟。
参考文献：
[1]孙丽.学前教育信息化建设与应用研究现状[J].中华少年，2017（31）：177-178.
[2]朱海燕.对我国学前教育信息化建设与应用的研究[J].中国校外教育，2017（35）15-16.
[3]曾一玮.浅谈学前教育信息化进程及策略[J].学周刊，2016（12）25-26.