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摘 要：本文结合该类院校学生技能认可和就业率提升的联系，对提升应用型本科院校学生就业率进行了思考、分析，目的在于提高学生的就业竞争力，更好的实现学生的就业、创业。
关键词：应用型人才；高校；专业技能；综合素质；就业率
引言：应用型本科院校人才培养的目标是本科层次的复合型人才，该类人才具有很强的实践能力、创新精神、专业技能和综合素质，对于学生技能的认证，也是本着提高学生综合素质、促进就业开展的，因此，就业率的提升是当前摆在应用型本科院校面前的首要问题。
一、学生技能认证与就业的关系
当前各高校都面临着巨大的就业压力，究其原因，第一，自本世纪初，我国高校不断的扩展、扩招，高校人才培养与市场需求的失衡导致了高校毕业生就业困难。第二，学校对于学生的就业不够重视，只注重培养人才的数量、质量，对于毕业生的就业指导也只是走走形式，没有真正的发挥作用。第三，毕业生就业思想的保守和局限性致使其就业困难，一方面，我国区域经济发展不平衡，导致一些发达地区就业压力大，大学毕业生大量涌入，而一些欠发达地区或落后地区很少有人关注，致使需求和供需极为矛盾。另一方面，毕业生在就业中对自身的就业期望值太高，对工作挑三拣四，是导致学生就业压力大的原因之一。第四，学生缺乏创业意识，认为毕业就是找工作就业，在就业过程中也表现出了实践应用能力差，就业竞争力弱，企业在招聘应届毕业生后往往要培训较长时间才能适应岗位工作。学生技能认证的目的就是确保学生专业技能的应用和实践能力，促进学生综合素质的提高，使高校培养人才更能适应经济市场对人才的个性化需求，促进学生就业和我国经济发展。第一，学生的技能认证是对高校培养人才专业能力的一种考核形式，有利于增强学生的实践应用能力，使其专业知识掌握的更为娴熟、通透。第二，学生技能认证能够使学生及时的发现自己专业学习的问题及实践应用的不足之处，通过解决问题使自身的知识得到拓展，提高自身的综合素质，为就业打下良好的基础。第三，学生技能认证能够在潜移默化中提升学生的职业素养和职业道德，提高学生的社会岗位适应能力，增强了应届生的就业竞争力和发展潜能。第四，学生技能认证能引导学生走向正确、现实的就业方向，提高了学生的创业能力，对提升就业率非常重要。综上所述，在当下就业压力极大的环境，有效的、科学的进行学生技能认证，对促进学生创业、就业极为有利。
二、应用型本科院校学生技能认证
首先，要转变教育思想，真正的突出素质教育，以服务社会为主要目的培养学生专业技能。其次，发扬“以生为本”的教育理念，一方面，改革学分管理机制，引导学生技能认证走向科学、有效的道路，切勿“走形式”、“装样子”。另一方面，拓展学生专业口径，提高学生综合素质，以创新的方式提高人才培养的实用性，使其能够真正的挑起岗位的工作、时代的重担。再次，注重对学生技能认证过程、效果的思考，通过反思、深思、研究等手段提高学生技能认证的效率，使学校进行学生技能认证的目的得到充分的发挥，促进应届毕业生的就业。
三、对于提升应用型本科院校学生就业率的思考
在高校不断扩展的大形势下，提升学生就业率首先要提高学生的就业竞争力，使学生拥有的技能机应用能力与市场需求相吻合，一方面，通过学生的技能认证提高学生的专业应用能力和实践能力；另一方，注重学生语言表达能力、交际能力、职业素养等方面的培养，让学生尽早适应社会就业环境。其次，高校应高度重视学生的就业问题，第一，重视学生专业技能的培养，将本专业的边缘知识也纳入重点学习范围，随时关注社会上本专业的发展，与时俱进的拓展、更新专业教学内容。第二，加强学生就业指导，一方面，引导学生深入的分析当前的就业环境，让学生树立紧迫意识，结合自身实际提前做好职业规划。另一方面，引导学生认识自我、了解自我，并对自己的专业及在社会上的应用有深刻的体会，避免学生求职的好高骛远，引导学生脚踏实际的择业、就业、创业。第三，注重就业指导老师的筛选和培养，使其在学生就业过程中能够发挥更大的作用，促进学校就业率的提升。再次，注重更新就業观念，第一，要改变学生及家长“找正式工作”、“吃公家饭”、“端铁饭碗”等不利于学生就业及发展的陈旧思想，应树立“先就业、再择业”的意识，同时注重个人创业能力、意识的培养，引导学生利用国家优惠政策规划、实现自己的创业梦想。第二，教师也要更新就业观念，在平时教学中向学生渗透创业思想，引导学生进行自主创业，拓展学生就业出路。第三，帮助学生分析当前的就业、创业环境，解析当前的优惠政策等等，增强学生的就业信心和创业兴趣，提高学生应聘的成功率，提升学校就业率。
结语：当前，高校的就业形式是较为严峻，但对待任何一件事情我们都应客观的、一分为二的看待问题。大学生是我国未来经济发展的主力，祖国建设的核心力量，当前的就业形式就是对学生能力最有效的考验。因此，对于就业我们始终要保持一种积极的、乐观的态度，将个人理想于经济发展、社会和谐结合起来，在就业、创业中实现人生价值。同时，要端正就业态度，做好准备，不放过任何就业机会，每一个起点都有可能促成我们最终的成功。
参考文献：
[1] 朱柏青，应用型本科院校大学生创业能力培养模式研究[J]，现代教育科学：高教研究，2011（01）：163-165
[2] 何根海，谭甲文，基于校地合作的应用型本科人才培养的改革与实践[J]，中国高教研究，2011（04）：61-63
关键词：应用型人才；高校；专业技能；综合素质；就业率
引言：应用型本科院校人才培养的目标是本科层次的复合型人才，该类人才具有很强的实践能力、创新精神、专业技能和综合素质，对于学生技能的认证，也是本着提高学生综合素质、促进就业开展的，因此，就业率的提升是当前摆在应用型本科院校面前的首要问题。
一、学生技能认证与就业的关系
当前各高校都面临着巨大的就业压力，究其原因，第一，自本世纪初，我国高校不断的扩展、扩招，高校人才培养与市场需求的失衡导致了高校毕业生就业困难。第二，学校对于学生的就业不够重视，只注重培养人才的数量、质量，对于毕业生的就业指导也只是走走形式，没有真正的发挥作用。第三，毕业生就业思想的保守和局限性致使其就业困难，一方面，我国区域经济发展不平衡，导致一些发达地区就业压力大，大学毕业生大量涌入，而一些欠发达地区或落后地区很少有人关注，致使需求和供需极为矛盾。另一方面，毕业生在就业中对自身的就业期望值太高，对工作挑三拣四，是导致学生就业压力大的原因之一。第四，学生缺乏创业意识，认为毕业就是找工作就业，在就业过程中也表现出了实践应用能力差，就业竞争力弱，企业在招聘应届毕业生后往往要培训较长时间才能适应岗位工作。学生技能认证的目的就是确保学生专业技能的应用和实践能力，促进学生综合素质的提高，使高校培养人才更能适应经济市场对人才的个性化需求，促进学生就业和我国经济发展。第一，学生的技能认证是对高校培养人才专业能力的一种考核形式，有利于增强学生的实践应用能力，使其专业知识掌握的更为娴熟、通透。第二，学生技能认证能够使学生及时的发现自己专业学习的问题及实践应用的不足之处，通过解决问题使自身的知识得到拓展，提高自身的综合素质，为就业打下良好的基础。第三，学生技能认证能够在潜移默化中提升学生的职业素养和职业道德，提高学生的社会岗位适应能力，增强了应届生的就业竞争力和发展潜能。第四，学生技能认证能引导学生走向正确、现实的就业方向，提高了学生的创业能力，对提升就业率非常重要。综上所述，在当下就业压力极大的环境，有效的、科学的进行学生技能认证，对促进学生创业、就业极为有利。
二、应用型本科院校学生技能认证
首先，要转变教育思想，真正的突出素质教育，以服务社会为主要目的培养学生专业技能。其次，发扬“以生为本”的教育理念，一方面，改革学分管理机制，引导学生技能认证走向科学、有效的道路，切勿“走形式”、“装样子”。另一方面，拓展学生专业口径，提高学生综合素质，以创新的方式提高人才培养的实用性，使其能够真正的挑起岗位的工作、时代的重担。再次，注重对学生技能认证过程、效果的思考，通过反思、深思、研究等手段提高学生技能认证的效率，使学校进行学生技能认证的目的得到充分的发挥，促进应届毕业生的就业。
三、对于提升应用型本科院校学生就业率的思考
在高校不断扩展的大形势下，提升学生就业率首先要提高学生的就业竞争力，使学生拥有的技能机应用能力与市场需求相吻合，一方面，通过学生的技能认证提高学生的专业应用能力和实践能力；另一方，注重学生语言表达能力、交际能力、职业素养等方面的培养，让学生尽早适应社会就业环境。其次，高校应高度重视学生的就业问题，第一，重视学生专业技能的培养，将本专业的边缘知识也纳入重点学习范围，随时关注社会上本专业的发展，与时俱进的拓展、更新专业教学内容。第二，加强学生就业指导，一方面，引导学生深入的分析当前的就业环境，让学生树立紧迫意识，结合自身实际提前做好职业规划。另一方面，引导学生认识自我、了解自我，并对自己的专业及在社会上的应用有深刻的体会，避免学生求职的好高骛远，引导学生脚踏实际的择业、就业、创业。第三，注重就业指导老师的筛选和培养，使其在学生就业过程中能够发挥更大的作用，促进学校就业率的提升。再次，注重更新就業观念，第一，要改变学生及家长“找正式工作”、“吃公家饭”、“端铁饭碗”等不利于学生就业及发展的陈旧思想，应树立“先就业、再择业”的意识，同时注重个人创业能力、意识的培养，引导学生利用国家优惠政策规划、实现自己的创业梦想。第二，教师也要更新就业观念，在平时教学中向学生渗透创业思想，引导学生进行自主创业，拓展学生就业出路。第三，帮助学生分析当前的就业、创业环境，解析当前的优惠政策等等，增强学生的就业信心和创业兴趣，提高学生应聘的成功率，提升学校就业率。
结语：当前，高校的就业形式是较为严峻，但对待任何一件事情我们都应客观的、一分为二的看待问题。大学生是我国未来经济发展的主力，祖国建设的核心力量，当前的就业形式就是对学生能力最有效的考验。因此，对于就业我们始终要保持一种积极的、乐观的态度，将个人理想于经济发展、社会和谐结合起来，在就业、创业中实现人生价值。同时，要端正就业态度，做好准备，不放过任何就业机会，每一个起点都有可能促成我们最终的成功。
参考文献：
[1] 朱柏青，应用型本科院校大学生创业能力培养模式研究[J]，现代教育科学：高教研究，2011（01）：163-165
[2] 何根海，谭甲文，基于校地合作的应用型本科人才培养的改革与实践[J]，中国高教研究，2011（04）：61-63