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摘要：近些年来我国教学改革不断发展，在初中体育教学中对学生兴趣的培养也越来也重视，作为体育活动的主要核心，需要我们加强对学生的引导，利用各种教学方式，调动学生的课堂热情，促进体育教学的顺利进行。兴趣教学法就是适应现代教育的一种有效方式，教师可以根据体育教学的要求，合理设置各种教学项目，创设独特的体育教学情境，激发学生的体育锻炼动力，引导学生参与各种体育锻炼，提高学生的体能素质，缓解学生的学习压力，实现学生的全面发展。本文首先对兴趣教学法在初中体育教学中应用的重要性进行简单的分析，然后重点对兴趣教学法在初中体育教学中应用的具体策略进行深入的探究，以供大家参考。
关键词：兴趣教学法;初中体育;应用;重要性;具体策略
兴趣教学法作为新课程改革背景下的重要教学方式，在体育课程中可以发挥出重要的作用，不仅可以吸引学生的体育学习兴趣，还可以让学生在愉快的氛围中进行有效的运动练习，提高体育课程的教学质量，促进学生身体素质的培养。因此需要教师在体育课程中有效分析各种体育项目，坚持以学生为课堂主体，创新体育教学模式，培养学生对体育活动的兴趣，引导学生学习各种体育知识，安排学生参与各种体育活动，让学生可以在学习过程中进行有效的提高，促进学生的综合素质培养。
1 兴趣教学法在初中体育教学中应用的重要性
1.1 兴趣教学可以帮助教师活跃课堂氛围
在体育教育中过去的教学方式都是以教师的要求为主，学生按照教师的教育要求进行各种学习活动，教师可以安排学生进行各种训练，这个过程中学生的主动性不强，对于各种体育知识的学习也没有与教师进行有效互动，影响了体育课程的氛围，而兴趣教学法在初中体育教学中的有效应用，就可以利用各种趣味性的教学活动，吸引学生的兴趣，或者安排一些学生感兴趣的体育游戏，激发学生的课堂动力，从而改变过去学生被动的学习模式，提高体育课程的教学质量，还可以让学在各种体育活动中不断提高自己的团队合作能力。
1.2 兴趣教学法可以促进学生的全面培养
在体育课程中教师指导学生进行体育锻炼，不仅要对学生进行身体素质的提高，还可以通过各种形式的训练，磨炼学生的性格，缓解学生在初中阶段的学习压力，从而有效提高学生的个人素质。而兴趣教学法就是一个有效的教育方式，教师可以采用有效措施，让学生积极进行体育锻炼，充分享受到体育活动的乐趣，从而在课堂上展现自我，发挥自身的个性特点，教师也可以引导学生进行因材施教，培养学生的渗透素质和心理素质，实现学生的全面培养。
2 兴趣教学法在初中体育教学中应用的具体策略
2.1 转变体育教学观念，发挥兴趣教学的作用
兴趣教学法在体育教学中进行运用，教师通过对教学方式的改革，不仅可以激发学生参与体育活动的兴趣，营造良好的体育氛围，还可以让学生更好地受到教育和训练，发挥学生的个性能力，促进学生的素质培养。因此需要教师转变传统的体育教学观念，创新体育教学方式，激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与各种项目活动，提高体育课程的教学效率，同时教师还可以组织各种趣味性的活动，利用具体的体育活动，激发学生的体育动力，培养学生的课堂热情，促进体育课程的高效发展。
2.2 创设体育教学情境，吸引学生的体育兴趣
在初中教学中要实现对兴趣教学法的运用，就需要充分考虑学生的个性爱好，从学生的实际情况出发，安排学生进行各种体育活动，创设各种体育情境，吸引学生对各种体育活动兴趣。因此教师可以参考体育教材的具体内容，利用多媒体的手段进行有效创新，给学生创造出一个良好的体育学习环境，调动学生的课堂热情，促进体育活动的顺利展开。
例如，在指导学生进行蓝球活动时，教师可以通过网络搜集相关的影视资料，或者在网上下载一些NBA比赛，在课堂上进行播放，让学生可以进行直观的学习和了解，然后鼓励学生进行体育锻炼，从而创设体育教学情境，从而激发学生对篮球活动的主动性，促使学生积极进行练习，教师还可以鼓励学生说出几个明星的名字，让学生向他们学习，掌握相关的篮球技巧，提高学生的训练效果。
2.3 開展体育小组活动，培养学生学习热情
在初中阶段每个学生都有着自己的兴趣爱好，有的学生喜欢足球、有的学生喜欢篮球，教师可以根据学生的实际情况安排各种任务，组织各种小组活动，安排学生分别进行各种比赛，还可以鼓励学生进行自由组合，如篮球比赛、足球比赛、跑步比赛等，促使学生之间相互帮助，实现学生们的共同进步。
例如，在指导学生学习足球项 目时，教师可以安排一些喜欢足够的学生进行小组比赛，在班级中营造独特的竞争氛围，不仅可以通过小组学生的学习积极性，让这些学生可以在小组中进行互动合作，提高学生的交流能力，提高学生的专业技巧，同时还可以培养其他学生对足球的学习兴趣，从而合理开展对学生的足球指导。
3 结论
综上所述，兴趣教学法在初中体育教学中的应用，需要教师充分了解学生的兴趣特点，结合体育项目的具体内容，设置合理的教学模式，培养学生的课堂兴趣，促进体育课程的高效发展。
参考文献：
[1] 彭建华.论兴趣教学法在初中体育教学中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）.
[2] 徐海松.兴趣教学法在初中体育教学中的运用分析[J].读与写（教育教学刊），2018（12）.
[3] 陈福光.关于初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].才智，2019（06）.
（作者单位：江苏张家港塘市初级中学）
关键词：兴趣教学法;初中体育;应用;重要性;具体策略
兴趣教学法作为新课程改革背景下的重要教学方式，在体育课程中可以发挥出重要的作用，不仅可以吸引学生的体育学习兴趣，还可以让学生在愉快的氛围中进行有效的运动练习，提高体育课程的教学质量，促进学生身体素质的培养。因此需要教师在体育课程中有效分析各种体育项目，坚持以学生为课堂主体，创新体育教学模式，培养学生对体育活动的兴趣，引导学生学习各种体育知识，安排学生参与各种体育活动，让学生可以在学习过程中进行有效的提高，促进学生的综合素质培养。
1 兴趣教学法在初中体育教学中应用的重要性
1.1 兴趣教学可以帮助教师活跃课堂氛围
在体育教育中过去的教学方式都是以教师的要求为主，学生按照教师的教育要求进行各种学习活动，教师可以安排学生进行各种训练，这个过程中学生的主动性不强，对于各种体育知识的学习也没有与教师进行有效互动，影响了体育课程的氛围，而兴趣教学法在初中体育教学中的有效应用，就可以利用各种趣味性的教学活动，吸引学生的兴趣，或者安排一些学生感兴趣的体育游戏，激发学生的课堂动力，从而改变过去学生被动的学习模式，提高体育课程的教学质量，还可以让学在各种体育活动中不断提高自己的团队合作能力。
1.2 兴趣教学法可以促进学生的全面培养
在体育课程中教师指导学生进行体育锻炼，不仅要对学生进行身体素质的提高，还可以通过各种形式的训练，磨炼学生的性格，缓解学生在初中阶段的学习压力，从而有效提高学生的个人素质。而兴趣教学法就是一个有效的教育方式，教师可以采用有效措施，让学生积极进行体育锻炼，充分享受到体育活动的乐趣，从而在课堂上展现自我，发挥自身的个性特点，教师也可以引导学生进行因材施教，培养学生的渗透素质和心理素质，实现学生的全面培养。
2 兴趣教学法在初中体育教学中应用的具体策略
2.1 转变体育教学观念，发挥兴趣教学的作用
兴趣教学法在体育教学中进行运用，教师通过对教学方式的改革，不仅可以激发学生参与体育活动的兴趣，营造良好的体育氛围，还可以让学生更好地受到教育和训练，发挥学生的个性能力，促进学生的素质培养。因此需要教师转变传统的体育教学观念，创新体育教学方式，激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与各种项目活动，提高体育课程的教学效率，同时教师还可以组织各种趣味性的活动，利用具体的体育活动，激发学生的体育动力，培养学生的课堂热情，促进体育课程的高效发展。
2.2 创设体育教学情境，吸引学生的体育兴趣
在初中教学中要实现对兴趣教学法的运用，就需要充分考虑学生的个性爱好，从学生的实际情况出发，安排学生进行各种体育活动，创设各种体育情境，吸引学生对各种体育活动兴趣。因此教师可以参考体育教材的具体内容，利用多媒体的手段进行有效创新，给学生创造出一个良好的体育学习环境，调动学生的课堂热情，促进体育活动的顺利展开。
例如，在指导学生进行蓝球活动时，教师可以通过网络搜集相关的影视资料，或者在网上下载一些NBA比赛，在课堂上进行播放，让学生可以进行直观的学习和了解，然后鼓励学生进行体育锻炼，从而创设体育教学情境，从而激发学生对篮球活动的主动性，促使学生积极进行练习，教师还可以鼓励学生说出几个明星的名字，让学生向他们学习，掌握相关的篮球技巧，提高学生的训练效果。
2.3 開展体育小组活动，培养学生学习热情
在初中阶段每个学生都有着自己的兴趣爱好，有的学生喜欢足球、有的学生喜欢篮球，教师可以根据学生的实际情况安排各种任务，组织各种小组活动，安排学生分别进行各种比赛，还可以鼓励学生进行自由组合，如篮球比赛、足球比赛、跑步比赛等，促使学生之间相互帮助，实现学生们的共同进步。
例如，在指导学生学习足球项 目时，教师可以安排一些喜欢足够的学生进行小组比赛，在班级中营造独特的竞争氛围，不仅可以通过小组学生的学习积极性，让这些学生可以在小组中进行互动合作，提高学生的交流能力，提高学生的专业技巧，同时还可以培养其他学生对足球的学习兴趣，从而合理开展对学生的足球指导。
3 结论
综上所述，兴趣教学法在初中体育教学中的应用，需要教师充分了解学生的兴趣特点，结合体育项目的具体内容，设置合理的教学模式，培养学生的课堂兴趣，促进体育课程的高效发展。
参考文献：
[1] 彭建华.论兴趣教学法在初中体育教学中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）.
[2] 徐海松.兴趣教学法在初中体育教学中的运用分析[J].读与写（教育教学刊），2018（12）.
[3] 陈福光.关于初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].才智，2019（06）.
（作者单位：江苏张家港塘市初级中学）