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摘要：在当前的社会教育环境当中，教育正在进行着改革，目的是为了使教学制度和现在的教育环境相适应，是教育本身自我的完善和发展。面对之前小学语文教学模式出现的弊端，比如学生们上课注意力不够集中，课后复习时间不够以及出现的课程效率不高等等情况。教育改革正在改变着这些缺点，新课标提出了核心素养的概念，核心素养的学生综合的一个评价是对学生思考能力，品德能力，自主学习能力很多方面的一个方面的培养。使学生具备优秀的语文素养的同时又为学生们再将来的语文学习中的成长和发展奠定基础。因此，本文章将会通过在核心素养的背景下进行小学语文游戏进行讨论和探究。
关键词：核心素养;小学语文;游戏教学
语文核心素养的培养是语文教学任务中重中之重的地位，对于小学生的成长和发展起着举足轻重的作用。是小学生在以后语文学习的发展中和自我成长中的基础。在制定小学语文核心素养教学的策略时，要综合考虑学生的各个方面。制定出符合小学生的成长特点和学习特点。创造出高效的课堂和优秀的人才。教师可以依据这些性格特点来对学生展开培养，接下来，我将会和大家对此进行一番探究。
1 以学生为本，从学生方面出发，制定符合学生的教育计划
在以前的教育教学当中，语文上许多的教学模式都忽略了学生的主体性。这就导致学生们在学习的过程中热情不够高涨，对学习提不起来兴趣。所以这也就造成了在语文教学过程当中教学任务完成的没有达标，教学质量也得不到有效的提升。因此在新课改的标准下，核心素养的提出有利于学生们在学习中发挥其主体作用。使学生们对语文的学习形成自己的思维特点，为孩子们以后的学习奠定基础。
比如，在和孩子们一块学习部编版四年级语文上册《麻雀》这一课文时，老师可以在上课前给同学们先出一个关于麻雀的谜底，身披褐色袍，是只好奇鸟;树洞筑窝巢，叽喳停不了。这时，同学们都在积极思考，回答问题，老师面对孩子们做出的回答，要给予鼓励，通过这样一个益智猜谜语的游戏来提高孩子们的语文核心素养，促进语文教学的质量。
2 组织开展情景剧表演游戏，创造有趣轻松的学习环境，
由于小学生们的活泼好动，对好奇的事物和有趣的事物注意力比较集中的生理特点。所以这也就让教师们在游戏教学活动当中，要有计划地为学生们创造有趣的环境，尽量使学生们的注意力在课上集中的时间长一点。当同学们在轻松愉悦的课堂环境中充分展开自己的学习思维，提高学生的表达能力和语言组织能力，使核心素养的发展得到更好的促进。
比如，在和孩子们一块学习小学五年級《将相和》时。老师可以根据课文的内容创编课本剧，让同学们饰演课文中人物的形象，模仿他们的语气，情景剧表演完过后，老师要及时的给予鼓励和肯定，让同学们在轻松愉悦的课堂环境中学习和总结到新的知识，发展学生的语文核心素养，增强学生的语言表达能力和同学之间的合作关系，全面培养和大力发展学生的综合能力。
3 强化师生间的互动，利用游戏促进学生核心素养的发展
传统的教学模式，学生处于被动方面儿，老师在教学过程中更多的时间是处于主动的地位。这就导致了学生在学习语文时，积极性不够提高，害怕老师不敢与老师进行更多的交流。又因为这个原因，导致了学生和老师之间有了一层薄薄的隔阂。这也间接导致了课堂效率不能够提高。所以在同学们接下来的语文教学当中，老师要强化师生间的互动。促进老师和学生之间的情感交流，帮助学生们更加全面的发展，和学生在以后语文学习中打下夯实的基础。有助于教学的顺利进行。
比如，在和同学们一块学习小学语文五年级下册《猴王出世》时，老师可以通过科学信息技术为孩子们播放有关猴王出世的视频，因为在这个年龄段的同学们对于课本上抽象的文字和单调的课堂环境注意力集中时间不长，对老师所讲的内容也没有兴趣，老师和学生之间的交流也不多，而信息技术在课堂中的应用能够改变这些现象，播放完视频之后，接下来可以玩你画我猜的游戏，老师根据刚刚播放的视频画一幅画，让同学们猜老师画的是视频中的那一部分情节，用这样的游戏来提高学生的核心素养，同时也间接的增加了老师和学生之间的交流互动。老师和学生之间的交流是完成教学任务的枢纽，有利于接下来教学的发展。
4 结语
总之，在语文教学当中小学语文核心素养是孩子们以后未来学习语文的基础，也是贯穿从小学初中，高中甚至大学，包括以后未来工作日常生活中的中心线索。在小学语文教学当中，老师们要学会从学生方面出发。创设有趣的课堂环境。增强老师和学生之间的互动等等方面。建设一个有利于同学们成长发展和快乐学习的校园环境和课堂环境。正如叶圣陶先生所说：“语文教师能引导学生俾善于读书，则其功至伟”。所以，在核心素养的背景下实施语文游戏教学势不可挡，让我们一起为同学们的教育事业贡献一份力量。
参考文献：
[1] 叶翠敏.基于在小学语文课堂教学中培养语文核心素养的实践探索[J].华夏教师，2018（14）.
[2] 阙朝乾.论基于核心素养优化小学语文习作教学思维能力的培养[J].华夏教师，2018（13）.
[3] 崔瑞娟.基于核心素养的小学语文阅读教学的研究[J].课外语文，2018（24）.
（作者单位：唐山市玉田县实验小学）
关键词：核心素养;小学语文;游戏教学
语文核心素养的培养是语文教学任务中重中之重的地位，对于小学生的成长和发展起着举足轻重的作用。是小学生在以后语文学习的发展中和自我成长中的基础。在制定小学语文核心素养教学的策略时，要综合考虑学生的各个方面。制定出符合小学生的成长特点和学习特点。创造出高效的课堂和优秀的人才。教师可以依据这些性格特点来对学生展开培养，接下来，我将会和大家对此进行一番探究。
1 以学生为本，从学生方面出发，制定符合学生的教育计划
在以前的教育教学当中，语文上许多的教学模式都忽略了学生的主体性。这就导致学生们在学习的过程中热情不够高涨，对学习提不起来兴趣。所以这也就造成了在语文教学过程当中教学任务完成的没有达标，教学质量也得不到有效的提升。因此在新课改的标准下，核心素养的提出有利于学生们在学习中发挥其主体作用。使学生们对语文的学习形成自己的思维特点，为孩子们以后的学习奠定基础。
比如，在和孩子们一块学习部编版四年级语文上册《麻雀》这一课文时，老师可以在上课前给同学们先出一个关于麻雀的谜底，身披褐色袍，是只好奇鸟;树洞筑窝巢，叽喳停不了。这时，同学们都在积极思考，回答问题，老师面对孩子们做出的回答，要给予鼓励，通过这样一个益智猜谜语的游戏来提高孩子们的语文核心素养，促进语文教学的质量。
2 组织开展情景剧表演游戏，创造有趣轻松的学习环境，
由于小学生们的活泼好动，对好奇的事物和有趣的事物注意力比较集中的生理特点。所以这也就让教师们在游戏教学活动当中，要有计划地为学生们创造有趣的环境，尽量使学生们的注意力在课上集中的时间长一点。当同学们在轻松愉悦的课堂环境中充分展开自己的学习思维，提高学生的表达能力和语言组织能力，使核心素养的发展得到更好的促进。
比如，在和孩子们一块学习小学五年級《将相和》时。老师可以根据课文的内容创编课本剧，让同学们饰演课文中人物的形象，模仿他们的语气，情景剧表演完过后，老师要及时的给予鼓励和肯定，让同学们在轻松愉悦的课堂环境中学习和总结到新的知识，发展学生的语文核心素养，增强学生的语言表达能力和同学之间的合作关系，全面培养和大力发展学生的综合能力。
3 强化师生间的互动，利用游戏促进学生核心素养的发展
传统的教学模式，学生处于被动方面儿，老师在教学过程中更多的时间是处于主动的地位。这就导致了学生在学习语文时，积极性不够提高，害怕老师不敢与老师进行更多的交流。又因为这个原因，导致了学生和老师之间有了一层薄薄的隔阂。这也间接导致了课堂效率不能够提高。所以在同学们接下来的语文教学当中，老师要强化师生间的互动。促进老师和学生之间的情感交流，帮助学生们更加全面的发展，和学生在以后语文学习中打下夯实的基础。有助于教学的顺利进行。
比如，在和同学们一块学习小学语文五年级下册《猴王出世》时，老师可以通过科学信息技术为孩子们播放有关猴王出世的视频，因为在这个年龄段的同学们对于课本上抽象的文字和单调的课堂环境注意力集中时间不长，对老师所讲的内容也没有兴趣，老师和学生之间的交流也不多，而信息技术在课堂中的应用能够改变这些现象，播放完视频之后，接下来可以玩你画我猜的游戏，老师根据刚刚播放的视频画一幅画，让同学们猜老师画的是视频中的那一部分情节，用这样的游戏来提高学生的核心素养，同时也间接的增加了老师和学生之间的交流互动。老师和学生之间的交流是完成教学任务的枢纽，有利于接下来教学的发展。
4 结语
总之，在语文教学当中小学语文核心素养是孩子们以后未来学习语文的基础，也是贯穿从小学初中，高中甚至大学，包括以后未来工作日常生活中的中心线索。在小学语文教学当中，老师们要学会从学生方面出发。创设有趣的课堂环境。增强老师和学生之间的互动等等方面。建设一个有利于同学们成长发展和快乐学习的校园环境和课堂环境。正如叶圣陶先生所说：“语文教师能引导学生俾善于读书，则其功至伟”。所以，在核心素养的背景下实施语文游戏教学势不可挡，让我们一起为同学们的教育事业贡献一份力量。
参考文献：
[1] 叶翠敏.基于在小学语文课堂教学中培养语文核心素养的实践探索[J].华夏教师，2018（14）.
[2] 阙朝乾.论基于核心素养优化小学语文习作教学思维能力的培养[J].华夏教师，2018（13）.
[3] 崔瑞娟.基于核心素养的小学语文阅读教学的研究[J].课外语文，2018（24）.
（作者单位：唐山市玉田县实验小学）