论文部分内容阅读
今年潞安集团常村煤矿坚持把抓好安全生产作为“十二五”开局年的头等大事，进一步完善源头预防、过程控制、安全防护、应急救援“PCPR”新型安全管理体系，不断提升安全生产管理水平，保持了瓦斯超限为零、安全生产事故为零平稳健康发展的良好态势。
潞安集团常村煤矿安全生产继续保持良好态势
【摘 要】
：
今年潞安集团常村煤矿坚持把抓好安全生产作为“十二五”开局年的头等大事，进一步完善源头预防、过程控制、安全防护、应急救援“PCPR”新型安全管理体系，不断提升安全生产管理
【机 构】
：
山西潞安集团常村煤矿
【出 处】
：
山西煤炭
【发表日期】
：
2011年8期
其他文献
女工参政议政是企业活动的主要内容企业女工参政议政问题是社会主义企业民主政治建设的一项重要内容。社会主义企业中，广大职工享有充分的民主，就在于企业首先属于广大职工；其次
摘 要：新课程标准对小学数学教学提出了更高的要求，构建高效课堂成为广大一线教师追求的目标。小学四年级是数学科目的一个分水岭，相较于前三个学年的基础学习，四年级开始数学科目的生活化内容逐渐增多，这就需要教师对教学方式作出一定的调整。本文将探讨如何构建小学四年级数学高效课堂。 关键词：高效课堂;小学数学;四年级 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（
为评价葡萄制干后的品质优劣,筛选出品质优良、外观好看的葡萄干品种,本文采用灰色关联度分析方法对17个无核葡萄品种进行制干后品质方面的评价.试验结果表明,无核白鸡心与参
摘要：中华优秀的传统文化是中华民族的精神命脉，传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。在高中语文教学中渗透中国传统文化，有利于提升学生的文化素养，培养学生的文化底蕴。但是，从目前高中生普遍的人文素养水平看来，传统文化在高中语文教学中的渗透效果并不理想。要想在高中语文教学中更有效地渗透中国传统文化，教师必须提高自身的文学素养，加强对高中语文教材的研读，不断创新
摘要：在小学数学教学中，我们不仅要教给学生数学基础知识，还要着重培养学生解决问题的能力。本文笔者结合多年教学经验，对小学数学教学中如何培养学生解决问题的能力进行分析，希望能为同仁提供一些借鉴或启发。 关键词：小学数学;解决问题能力;培养 【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）16-0137-01 在小学阶段数学学习中，解决问题既是教学的重点，又是
摘 要：近年间伴随国内城镇化发展的不断加速，人们的生活水平也随之显著提高，同时许多农户也跟着举家迁入城镇，致使当前农村学校的生源也随之大量流失，尤其是部分品学兼优的生源，在小学毕业后，碍于种种原因就读城镇中学。在此发展趋势下，农村学校学生人数日渐减少，加上需要顺应新课改的要求，小班化教学逐渐成为农村学校教学改革的主要发展途径。因此，初中物理小班化教学自然也是顺理成章的事。那么怎样提高农村初中物理小
摘 要：在素质教育大环境背景下对学生进行核心素养的培养是的必然发展趋势，培养学生的数学核心素养是符合小学数学教学要求。将培育学生的数学核心素养贯彻到小学数学教学中，有利于更好地开展小学核心素养教育工作。 关键词：小学数学;核心素养;培养;基本途径 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）19-0131-02 小学数学对学生而言是一门极具逻辑色彩
摘 要：小学语文教学对培养学生审美意趣有着极为重要的作用，审美意趣的提高有助于增强学生的语文学习兴趣，提高学生的学习效率，并且培养学生发现欣赏生活中的美的观察能力。在实践教学过程中，教师首先要正确认识到当前我国教育事业不断发展与创新教学方式，也应当由传统的知识讲解式转变为能力提升式教学。所以本文从以下几方面分析探究小学语文教学中如何创新教学方法，提高学生的审美意趣，并提出具体的教学方案。 关键词
摘要：新课改和素质教育理念犹如春风雨露广撒大地，让小学语文作文教学别有洞天，以往古板、陈旧、枯燥的作文教学理念与方法已然昭示着“落后”与“低效”，创新性、智慧化的教学方法被催促着、被激励着，亟待诞生。立足小学生作文学习实况，帮助学生消除畏难、畏惧写作的心理与情绪，让写作“质”与“效”双重提升，十分必要。 关键词：小学语文;作文教学;方法;创新途径 【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文
摘 要：初中信息技术课程，旨在帮助学生学习、掌握基础的信息技术知识与计算机操作技巧。微课是信息技术发展的产物，而微课在信息技术教学中的应用，可以增强学生自主学习能力、实现分级教学、提升教学质量，保证学生听课效率等功能。所以，在信息技术课堂上如何运用微课改善教学是我们教师研究的重要课题。本文首先分析了微课在初中信息技术教学中的优势，在此基础上从优化微课教学设计、加强理论和实践整合、创新课堂教学方法三