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化学发展触生的社会性科学议题已经引发了化学教育者的思考。将科学风险教育融入启蒙化学课堂,培育初中生的社会责任感,能更好地促进学生核心素养的发展。本文初步探讨了将科学风险教育融入课堂的教学模式、策略和组织,并在实践的基础上提出进一步完善和改进的设想。
理科教学中关注“科学风险认知和决策能力”的课堂实践
【摘 要】
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化学发展触生的社会性科学议题已经引发了化学教育者的思考。将科学风险教育融入启蒙化学课堂,培育初中生的社会责任感,能更好地促进学生核心素养的发展。本文初步探讨了将科
【机 构】
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江苏省苏州市立达中学
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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全国教育科学规划2014年度教育部重点项目“理科教育中的科学风险认知与决策能力研究”(课题编号:DHA140284);江苏省教育科学规划“十二五”重点资助课题“教师专业发展理论下区域支教的实践研究”(课题编号:B-a/2015/02/46);江苏省中小学教学研究第十二期立项课题“促进城乡化学教师均衡专业发展的实践研究”(课题编号:2017JK12-L112)成果之一
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