心理效应在历史教学中的应用

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在新时代课程改革下,为了培养学生的全面发展和开展素质教育,中学一线历史教师要秉承新的教育理念,认真把握学生的历史知识基础、历史思维结构和心理认知结构的发展情况,从而选择合适的教学方法,主张教学的生活化、灵活性和学生的自主学习、合作探究.本文主要讲述心理效应的相关知识,并从首因效应、登门槛效应、近因效应三个方面出发,将他们与历史教学相结合,将新的教育理念和心理效应融入到历史课堂教学中去,从而提高师生沟通艺术,使历史课堂“活”起来,让“生硬”的历史知识生动有趣的呈现在课堂上,培养学生学习历史的兴趣,提高历史教学质量.
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