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【摘 要】近年来，现代化建设的发展迅速，我国教育事业为促进我国更好发展，开始展开一系列改革工作。在教育改革中已经明确提出，不仅需要让学生学习更多知识内容，还需要实现学生的全面发展。因此，小学美术作为培养学生审美能力的重要学科，受到更多人的关注与重视。在小学美术教学中，不仅需要将提高学生审美能力作为重点，同时还需要将培养学生想象力作为核心。怎样在小学美术教学中，培养学生想象力，成为人们面临的一个重要问题。所以，本文将针对小学美术教学中学生想象力的培养相关内容进行阐述。
【关键词】小学美术教学;学生想象力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.137
小学美术课程具有抽象性、鉴赏性和主观性等特点，其中很多内容比较复杂，学生理解起来难度比较大，这点需要教师高度重视。在小学美术课堂教学中，教师要将学习的主动权还给学生，鼓励学生根据学习内容大胆展开想象，进而牢固掌握美术知识。同时，教师可以通过感性材料，不断拓展美术教学空间，促进学生提升想象力，以保证小学美术教学目标的顺利实现。
一、在美术课堂教学中培养学生想象力与创造力
在美术科目的学习过程中，学生想象力与创造力的提高能够有效促使学生提高对美术的理解能力，从而使学生逐步形成美术文化意识，有利于学生的综合发展。想象力与创造力的培养不仅会影响学生的美术学习，而且在其他科目的学习过程中也发挥着重要的作用。教师在美术课堂教学中培养学生的想象力与创造力的价值，具体表现为以下几点。首先，美术教师培养学生的想象力与创造力，能够帮助学生在美术学习的过程中逐步形成美术文化意识，使学生不断增强审美观念，并对学习形成积极、乐观的态度。其次，美术教师结合信息技术开展美术教学，能够使学生在培养想象力与创造力的过程中形成自主学习的良好态度，从而有力地推动学生自觉深入研究、探讨相关教学内容，有效地提高学习能力。最后，在美术课堂教学中培养初中学生的想象力与创造力，能够在一定程度上培养学生的逻辑思维。在美术课堂教学中培养学生的想象力与创造力对学生的学习、成长有较大的影响，教师应该以此进一步完善、优化学生的学习意识。
二、小学美术教学中学生想象力的培养措施
（一）加强多媒体的利用
在如今社会快速发展背景下，先进技术以及设备已经步入到课堂中，因此，为在小学美术教学中培养学生想象力，需要对多媒体进行充分利用。多媒体的利用需要保证合理性，避免对多媒体的过度依靠，如果在教学中，过度依靠多媒体教学方式。那么不仅无法达到应用的教学效果，同时对学生的学习而言会造成一定影响。比如，在学习小学美术“多彩的窗户”相关知识内容时，首先老师可以提问学生“学生在日常生活中看到过什么样的窗户呢？”这时，学生将会对日常生活进行回忆，并且回答老师问题。学生在回答完问题后，可以利用多媒体向学生播放不同的窗户图片。学生将会被多彩的窗户图片吸引，同时学生的想象力将会在很大程度上被激发。所以，在这一过程中，老师需要加强对学生的引导，提问“同学们可以发挥一下想象力画出自身喜欢的窗户”。通过老师的提问与引导，加之多媒体图片的激发，学生的想象力将会被充分调动，从而画出形状各异的窗户。
（二）组织课堂教学活动，激发学生的创造力
美术教师在美术课堂教学中积极组织课堂教学活动，引导学生在活动中进行团队合作、展开热烈讨论，能够让学生在美术学习的过程中逐步培养自身的创造力。这主要是因为课堂教学活动能够促使学生集中注意力，并且自觉针对美术学习进行深入探索、研究。同时，美术教师在课堂教学中组织相应的教学活动，也有利于营造活跃的课堂教学氛围。在增强美术学习氛围的前提下学习，能够提高学生对美术学习的积极性，这有利于学生想象力与创造力的发展。如，在《精美的报刊》一课教学中，教师可以充分围绕“精美的报刊”主题开展教学活动，组织学生分小组合作制作报刊，通过合作学习有效地培养学生的想象力与创造力，激发学生的责任心，促使学生对美术实践活动集中注意力。此外，教师也可在课堂教学中组织学生对学校的报刊展开讨论，促进学生进一步认知、了解报刊设计，并培养学生对报刊设计的自信。因此，美术教师在课堂教学中组织相应的教学活动，能够更加高效地培养学生的想象力与创造力。
（三）加强合作交流学习
小组合作学习是一种有效的教学模式，通过小组合作学习，不仅可以起到良好的教学效果，同时学生的团队合作意识将会得到增强。因此，在小学美术教学中，为培养学生想象力，可以采取小组合作学习模式。因为无论是在学习中还是学生未来工作中，一个人的力量是有限的，但是团队的力量是无穷的。所以，在这一过程中，需要将团队的力量充分发挥。比如，在学习小学美术“夸张的脸”相关知识内容时，老师可以在正式上课前将学生分为不同的小组。然后在上课过程中，为学生播放不同“夸张的脸”图片，将学生的想象力激发。接着老师就可以向学生提问“同學们还可以画出夸张的脸吗？”针对老师提出的问题，小组成员之间将会积极讨论与研究，有的成员可能会画出生气时夸张的脸、有的同学可能会画出伤心时夸张的脸。学生在一起进行讨论与研究，使得学生思维能够得到拓展，小组成员都可以将自身想法说出来，与其他学生之间进行探讨，通过该种方式，培养学生想象力。
（四）创设学习环境，激发学生兴趣
小学美术传统教学中的教学方法比较简单，教师一味地讲解，学生被动地听，学习过程枯燥乏味，很难提高学习效果。因此，教师应该创新教学方法，为学生创设轻松、愉悦的学习环境，尊重学生的想法，顺应其自然发展。教师通过适时启发与引导学生，让学生始终保持着浓厚的学习兴趣，变得更有激情，更有想象力和创造力。
三、结语
在小学美术课堂教学过程中，教师要高度重视对学生想象力的培养，这对学生健康、全面发展具有重要作用。在素质教育背景下，教师应该结合小学美术教学的要求，不断更新课堂教学方法，让学生的思维始终处于活跃状态，鼓励学生积极想象，这样才能提高学生的美术学习效率，同时也收到了事半功倍的教学效果。
参考文献
[1]徐露萍.“四轮”驱动，让想象驰骋美术课堂———浅谈小学美术教学中学生想象力的培养[J].美术教育研究，2013（6）.
[2]王静.小学美术教学中提高学生想象力的策略[J].基础教育参考，2017（4）.
【关键词】小学美术教学;学生想象力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.137
小学美术课程具有抽象性、鉴赏性和主观性等特点，其中很多内容比较复杂，学生理解起来难度比较大，这点需要教师高度重视。在小学美术课堂教学中，教师要将学习的主动权还给学生，鼓励学生根据学习内容大胆展开想象，进而牢固掌握美术知识。同时，教师可以通过感性材料，不断拓展美术教学空间，促进学生提升想象力，以保证小学美术教学目标的顺利实现。
一、在美术课堂教学中培养学生想象力与创造力
在美术科目的学习过程中，学生想象力与创造力的提高能够有效促使学生提高对美术的理解能力，从而使学生逐步形成美术文化意识，有利于学生的综合发展。想象力与创造力的培养不仅会影响学生的美术学习，而且在其他科目的学习过程中也发挥着重要的作用。教师在美术课堂教学中培养学生的想象力与创造力的价值，具体表现为以下几点。首先，美术教师培养学生的想象力与创造力，能够帮助学生在美术学习的过程中逐步形成美术文化意识，使学生不断增强审美观念，并对学习形成积极、乐观的态度。其次，美术教师结合信息技术开展美术教学，能够使学生在培养想象力与创造力的过程中形成自主学习的良好态度，从而有力地推动学生自觉深入研究、探讨相关教学内容，有效地提高学习能力。最后，在美术课堂教学中培养初中学生的想象力与创造力，能够在一定程度上培养学生的逻辑思维。在美术课堂教学中培养学生的想象力与创造力对学生的学习、成长有较大的影响，教师应该以此进一步完善、优化学生的学习意识。
二、小学美术教学中学生想象力的培养措施
（一）加强多媒体的利用
在如今社会快速发展背景下，先进技术以及设备已经步入到课堂中，因此，为在小学美术教学中培养学生想象力，需要对多媒体进行充分利用。多媒体的利用需要保证合理性，避免对多媒体的过度依靠，如果在教学中，过度依靠多媒体教学方式。那么不仅无法达到应用的教学效果，同时对学生的学习而言会造成一定影响。比如，在学习小学美术“多彩的窗户”相关知识内容时，首先老师可以提问学生“学生在日常生活中看到过什么样的窗户呢？”这时，学生将会对日常生活进行回忆，并且回答老师问题。学生在回答完问题后，可以利用多媒体向学生播放不同的窗户图片。学生将会被多彩的窗户图片吸引，同时学生的想象力将会在很大程度上被激发。所以，在这一过程中，老师需要加强对学生的引导，提问“同学们可以发挥一下想象力画出自身喜欢的窗户”。通过老师的提问与引导，加之多媒体图片的激发，学生的想象力将会被充分调动，从而画出形状各异的窗户。
（二）组织课堂教学活动，激发学生的创造力
美术教师在美术课堂教学中积极组织课堂教学活动，引导学生在活动中进行团队合作、展开热烈讨论，能够让学生在美术学习的过程中逐步培养自身的创造力。这主要是因为课堂教学活动能够促使学生集中注意力，并且自觉针对美术学习进行深入探索、研究。同时，美术教师在课堂教学中组织相应的教学活动，也有利于营造活跃的课堂教学氛围。在增强美术学习氛围的前提下学习，能够提高学生对美术学习的积极性，这有利于学生想象力与创造力的发展。如，在《精美的报刊》一课教学中，教师可以充分围绕“精美的报刊”主题开展教学活动，组织学生分小组合作制作报刊，通过合作学习有效地培养学生的想象力与创造力，激发学生的责任心，促使学生对美术实践活动集中注意力。此外，教师也可在课堂教学中组织学生对学校的报刊展开讨论，促进学生进一步认知、了解报刊设计，并培养学生对报刊设计的自信。因此，美术教师在课堂教学中组织相应的教学活动，能够更加高效地培养学生的想象力与创造力。
（三）加强合作交流学习
小组合作学习是一种有效的教学模式，通过小组合作学习，不仅可以起到良好的教学效果，同时学生的团队合作意识将会得到增强。因此，在小学美术教学中，为培养学生想象力，可以采取小组合作学习模式。因为无论是在学习中还是学生未来工作中，一个人的力量是有限的，但是团队的力量是无穷的。所以，在这一过程中，需要将团队的力量充分发挥。比如，在学习小学美术“夸张的脸”相关知识内容时，老师可以在正式上课前将学生分为不同的小组。然后在上课过程中，为学生播放不同“夸张的脸”图片，将学生的想象力激发。接着老师就可以向学生提问“同學们还可以画出夸张的脸吗？”针对老师提出的问题，小组成员之间将会积极讨论与研究，有的成员可能会画出生气时夸张的脸、有的同学可能会画出伤心时夸张的脸。学生在一起进行讨论与研究，使得学生思维能够得到拓展，小组成员都可以将自身想法说出来，与其他学生之间进行探讨，通过该种方式，培养学生想象力。
（四）创设学习环境，激发学生兴趣
小学美术传统教学中的教学方法比较简单，教师一味地讲解，学生被动地听，学习过程枯燥乏味，很难提高学习效果。因此，教师应该创新教学方法，为学生创设轻松、愉悦的学习环境，尊重学生的想法，顺应其自然发展。教师通过适时启发与引导学生，让学生始终保持着浓厚的学习兴趣，变得更有激情，更有想象力和创造力。
三、结语
在小学美术课堂教学过程中，教师要高度重视对学生想象力的培养，这对学生健康、全面发展具有重要作用。在素质教育背景下，教师应该结合小学美术教学的要求，不断更新课堂教学方法，让学生的思维始终处于活跃状态，鼓励学生积极想象，这样才能提高学生的美术学习效率，同时也收到了事半功倍的教学效果。
参考文献
[1]徐露萍.“四轮”驱动，让想象驰骋美术课堂———浅谈小学美术教学中学生想象力的培养[J].美术教育研究，2013（6）.
[2]王静.小学美术教学中提高学生想象力的策略[J].基础教育参考，2017（4）.