【摘要】微课作为新型的教育方式，受到了越来越多的教学研究的关注。因此，本文将英语教学和微课相结合，总结微课在外语教学中的地位和存在问题，并提出一些微课应用策略，辅助传统教学。
　　【关键词】微课 外语教学 应用
　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0112-02
　　在信息化极速发展的今天，“微时代”已然来临，可汗学院和TED-Ed微型网络教学视频平台的发展引发了对微课的研究热潮，微课的跃然兴起给互联网时代带来了新的血液，同样也促进了教育事业的变革。这种以讲解某一知识点为中心短短几分钟的微视频放在公共的开放平台上，供学习者通过网络进行自主学习的多媒体手段代替传统板书讲授的方式，不但超越了以往多媒体的教学模式，而且将课堂教学延展到了课外，突破了时间和空间的限制，学习者可以无论何时何地短时快速学习某一知识点，大大提高了学习者的学习效率。
　　学科课程与现代信息技术不断整合，在新理念新技术的引导下带领教学模式的不断创新。随着中小学微课大赛的进行，微课的研究成为重点和热点，国内对微课的研究从2010年着手，研究领域多关注微课的设计、制作，而对微课如何应用于教学的研究较少。交流与建设是微课的目的，微课只有在应用中才能体现其价值，微课与具体学科结合的实际应用有待完善。在外语教学上，利用微课可以解决传统教学的潜在问题，引导新的教学方式到来。对微课在外语教育的应用进行分析，可以发现在实际的外语教育中，微课在具体实施时遇到的问题，对解决问题提出相应的意见，为微课在外语教育中的设计和应用提供合理的实践指导，促进微课的有效应用。
　　目前，在外语教学中应用微课已经愈来愈热，在课堂教学中使用微课可以达到以下作用：1.导入正式课程，引起学生学习兴趣。在进入新课程的学习之前，利用微课进行铺垫。信息化特征的微课利用影像、声音、动画能充分调动学生的学习热情，顺利导入新知识的学习；2.教学过程中的提鲜剂，缓解教学压力。在课堂教学的进行中，通过微课播放讲解难点促进学生的理解。外语的学习不仅学习单词和语法，对于听力和口语的学习也不可缺失。在学生的课余时间录制学生们关于课程内容的口语视频，既能使学生在课堂中在轻松的氛围中学到知识，又锻炼了口语交际的能力；3.课后复习的良方。外语学习中对于已有知识的巩固为不可或缺的重要工作。教师可以通过制作关于知识复习的微课，通过图片声音等多种方式将课程内容再现，通过练习题的多样性达到复习听说读写的全面效果，节省复习时间。
　　但在实际的外语教学中微课的使用效果并不突出，教师对微课的态度也各有其说。首先，微课对于教师的操作能力要求较高，而普遍教师对于信息技术的处理方式比较模糊，有些教师对于微课十分感兴趣，却因为制作微课过程的复杂性望而却步。如果在强制性的要求下教师制作出的微课也如未成熟的果实般苦涩，教学效果适得其反。其次，学校条件和课程实施的不完善。微课的使用条件有具体的要求，学校的设备条件如果不能配合教学的需求，那么实际教学课堂中的种种假设皆为空想。对于课程的具体实施，如果教师只是将课堂中要讲解的知识点录制到微课中当堂播放，那么教师俨然成为了课程实施的旁观者，而所谓的微课也就变成了加上精美包装纸的传统课程。
　　所以在具体的外语教学应用中，微课的使用要经过重重的考验结合具体实际来达到它的最优效果。1.与传统教学方式相融合。微课的兴起反观出传统教学的缺点，具备短小直观的优势的微课和系统传授的教学方式相结合，作为辅助传统教学的重要力量，逐步影响教学方式的改革。2.对教师培训。对于有意使用微课的教师短期培训，对教学中产生的问题答疑解惑，让教师在灵活运用中提高教学效率。3.使用不同类型的微课。微课的应用不但能实现分层教学，而且能理清教师的指导思路，更加能够培养学生的学习能力和独立思考的能力。
　　微课作为一种新兴事物，其发展必定伴随着质疑声，但它作为课程教学改革的活跃者，其优势和发展前景不可磨灭。外语学习的特殊性决定了外语教学方式的多样化，尝试不同的教学方法促进学生的外语学习能力，以最有效的课堂教学达到最优异的教育效果。微课教学能带给教师一个新的教学思考，在以往的教学模式中跳脱出来，培养学生对外语学习的兴趣和外语学习思维方式，使学生在外语学习上愈加提高和发展。
　　参考文献：
　　[1]胡铁生，“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011.
　　[2]黎加厚，微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013.
　　[3]王竹立，微课热是暂时的，微课是长期的[J].中小学信息技术教育，2013.
　　作者简介：
　　刘瑞曦（1992-），女，汉族，辽宁抚顺人，研究生，单位：沈阳师范大学教育科学学院教育学专业，研究方向：课程与教学论。