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摘 要：随着近年来我国的教育信息化事业的进一步发展，对于课堂的教学质量也进一步提出了更严苛的教学标准要求，在此环境的背景下对于初中数学课堂教学的模式如何优化转型升级被广泛的给予了众望。但是在实际的发展中，数学课堂教学模式严重的受到了我国的传统"填鸭式"的教育影响，在课堂教学中不仅不能充分激发出教师和学生的积极学习动力和兴趣，还已经大大降低了其教学质量。本文以此为主要基调研究进行了初中课堂数学模式的创新与改善，应用有效的课堂教学方式大大提升了教学的效率。
关键词：提高;初中数学;课堂效率
數学是需要很强的逻辑思维的一门学科，初中数学的教学理念也随着创新教学理念改变而进行改革。传统的教育方式，有很多学生无法去接受，这就要求教师有新颖的教学方式，为了让学生能更好的吸纳和内化数学这门学科的知识，教师应在教授初中教学中不断创新教学模式，以激发学生学习热情和对知识的渴望，培养学生探索问题的过程。创设问题情景，就是为了更有效得提高学生们的积极参与思考。教育家布鲁纳曾对问题教学法中提到过“学习者在一定的问题情境中，经历对学习材料的亲身体验和发展过程，才是学习者最有价值的东西。”所以创设情景教学是数学教学中重要教学策略，能有效促进数学教学的创新发展。
一、提高课堂效率教师应该怎么做
教师是课堂的添加剂，学生是课堂的主体。课堂效率的提高主要看老师对学生的影响，以及老师在进行教学时的方法，兴趣是最好的老师，老师在进行教学时主要的攻破点应该就是学生们的兴趣，所以，提高课堂教学效率，老师能做些生么呢？
（1）改变教学模式
教学模式是否符合学生是课堂效率高低的关键，尤其对于数学科目来讲，数学科目的教学往往是具有连贯性的，通常上一堂课的知识是为下一堂课做铺垫，所以数学要学好就应该从开始就打好基础，由此可见，教学模式的重要性，若一开始就在教学模式上吃亏，整堂教学内容下来教学效率可想而知，过去“填鸭式”的教学模式早已不能满足现代学生的需求，老师可以将生活与学习联系在一起，激发学生们学习的兴趣，在进行课堂内容讲解时，先向学生们设立问题情景，最好是在上一堂课下课前将问题提出，让学生们能够在课后的时间自发的去寻找答案，提高学生对数学的积极性，同时还能引发学生进行独立思考。「起到培养学生逻辑思维能力的作用。其次，老师还可以充分利用多媒体带来的便利，提前做好ppt，在上课的时候展示给学生，此时为了引起学生们的学习兴趣，老师可以在ppt上加上与教学内容相符的图片协助学生理解，如果技术允许的话可以直接用图片将教学内容进行展示，这样可以将教学内容更加生动的在学生前面展示，同时还能给学生适当减压。因此，教学模式的改变势在必行。
（2）精讲例题，多练
数学不是光靠眼睛看，耳朵听就能学会的一门科学，它更多的是考验一个人的动手能力，学生们平时光看和听老师讲解例题是没有效果的，也许当时会觉得眼前一亮，但时间久了，自然就会把这种东西给忘了，所以老师不仅要注重自己所讲解例题的质量，更要紧抓课后学生对上课所讲内容进行巩固的情况，给学生不知适量有效的练习题，并及时对其进行批改。
二、提高初中数学教学中创设问题情境的有效性
（一）问题情境教学要有创新性
在初中教育中，数学知识是相对学生而言是比较难攻克的一门科目，数学的逻辑性强、知识概念多且广。这需要数学教师具备很强的创新能力，并能根据不同班级特点以及学生的个性特点进行不同程度的创新设计。让学生能有效掌握数学的知识点，在一定的数学基础上能做到举一反三的作用。例如在初中《图形的旋转》教学中，教师应根据学生的不同特性，创设问题情境激发学生对数学的兴趣，同时传授数学知识。比如多媒体创设问题情境，可以运用多媒体播放摩天轮、纸风车等图片，让学生思考上述情境中的旋转现象有什么共同的特征？这是生活常见的实例，可以有效激发学生的学习兴趣，利于学生对图形旋转知识的理解。
（二）创设有效问题情景实际验证
我们都知道“实践是检验真理的唯一标准”，我们创设问题情景有多好，要实际验证过后才知道。初中数学的教育中，教学方法在整个教学过程占有着重要的位置。我们应该更为有效得去检验的问题情境教学有效性，能更好对促进学习的发展，在学生的中拓展开实践重要性，同学之间可以互相探讨及运用，从而锻炼到学生自行联想，动脑能力，是奠定我们学好数学重要基础。教师应抓住学生对所创设的问题情境的思考期间，并创设有效的实践验证方法。
结束语
总之，提高初中数学教学课堂效率是老师、学生以及教学环境等等因素的有机整合，还有很多方面提高初中数学教学课堂效率的方法需要我们去发觉，然后对其实行相应的措施，努力提高初中数学教学课堂效率，实施科教兴国，人才强国战略。
参考文献
[1] 董明. 浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J]. 中华少年，2018（8）：235-235.
[2] 王吉亮. 浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J]. 中国校外教育（基教版），2020，000（002）：114-115.
[3] 张菊艳. 浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J]. 新一代：理论版，2019，000（010）：P.100-100.
关键词：提高;初中数学;课堂效率
數学是需要很强的逻辑思维的一门学科，初中数学的教学理念也随着创新教学理念改变而进行改革。传统的教育方式，有很多学生无法去接受，这就要求教师有新颖的教学方式，为了让学生能更好的吸纳和内化数学这门学科的知识，教师应在教授初中教学中不断创新教学模式，以激发学生学习热情和对知识的渴望，培养学生探索问题的过程。创设问题情景，就是为了更有效得提高学生们的积极参与思考。教育家布鲁纳曾对问题教学法中提到过“学习者在一定的问题情境中，经历对学习材料的亲身体验和发展过程，才是学习者最有价值的东西。”所以创设情景教学是数学教学中重要教学策略，能有效促进数学教学的创新发展。
一、提高课堂效率教师应该怎么做
教师是课堂的添加剂，学生是课堂的主体。课堂效率的提高主要看老师对学生的影响，以及老师在进行教学时的方法，兴趣是最好的老师，老师在进行教学时主要的攻破点应该就是学生们的兴趣，所以，提高课堂教学效率，老师能做些生么呢？
（1）改变教学模式
教学模式是否符合学生是课堂效率高低的关键，尤其对于数学科目来讲，数学科目的教学往往是具有连贯性的，通常上一堂课的知识是为下一堂课做铺垫，所以数学要学好就应该从开始就打好基础，由此可见，教学模式的重要性，若一开始就在教学模式上吃亏，整堂教学内容下来教学效率可想而知，过去“填鸭式”的教学模式早已不能满足现代学生的需求，老师可以将生活与学习联系在一起，激发学生们学习的兴趣，在进行课堂内容讲解时，先向学生们设立问题情景，最好是在上一堂课下课前将问题提出，让学生们能够在课后的时间自发的去寻找答案，提高学生对数学的积极性，同时还能引发学生进行独立思考。「起到培养学生逻辑思维能力的作用。其次，老师还可以充分利用多媒体带来的便利，提前做好ppt，在上课的时候展示给学生，此时为了引起学生们的学习兴趣，老师可以在ppt上加上与教学内容相符的图片协助学生理解，如果技术允许的话可以直接用图片将教学内容进行展示，这样可以将教学内容更加生动的在学生前面展示，同时还能给学生适当减压。因此，教学模式的改变势在必行。
（2）精讲例题，多练
数学不是光靠眼睛看，耳朵听就能学会的一门科学，它更多的是考验一个人的动手能力，学生们平时光看和听老师讲解例题是没有效果的，也许当时会觉得眼前一亮，但时间久了，自然就会把这种东西给忘了，所以老师不仅要注重自己所讲解例题的质量，更要紧抓课后学生对上课所讲内容进行巩固的情况，给学生不知适量有效的练习题，并及时对其进行批改。
二、提高初中数学教学中创设问题情境的有效性
（一）问题情境教学要有创新性
在初中教育中，数学知识是相对学生而言是比较难攻克的一门科目，数学的逻辑性强、知识概念多且广。这需要数学教师具备很强的创新能力，并能根据不同班级特点以及学生的个性特点进行不同程度的创新设计。让学生能有效掌握数学的知识点，在一定的数学基础上能做到举一反三的作用。例如在初中《图形的旋转》教学中，教师应根据学生的不同特性，创设问题情境激发学生对数学的兴趣，同时传授数学知识。比如多媒体创设问题情境，可以运用多媒体播放摩天轮、纸风车等图片，让学生思考上述情境中的旋转现象有什么共同的特征？这是生活常见的实例，可以有效激发学生的学习兴趣，利于学生对图形旋转知识的理解。
（二）创设有效问题情景实际验证
我们都知道“实践是检验真理的唯一标准”，我们创设问题情景有多好，要实际验证过后才知道。初中数学的教育中，教学方法在整个教学过程占有着重要的位置。我们应该更为有效得去检验的问题情境教学有效性，能更好对促进学习的发展，在学生的中拓展开实践重要性，同学之间可以互相探讨及运用，从而锻炼到学生自行联想，动脑能力，是奠定我们学好数学重要基础。教师应抓住学生对所创设的问题情境的思考期间，并创设有效的实践验证方法。
结束语
总之，提高初中数学教学课堂效率是老师、学生以及教学环境等等因素的有机整合，还有很多方面提高初中数学教学课堂效率的方法需要我们去发觉，然后对其实行相应的措施，努力提高初中数学教学课堂效率，实施科教兴国，人才强国战略。
参考文献
[1] 董明. 浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J]. 中华少年，2018（8）：235-235.
[2] 王吉亮. 浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J]. 中国校外教育（基教版），2020，000（002）：114-115.
[3] 张菊艳. 浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J]. 新一代：理论版，2019，000（010）：P.100-100.