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（青海省西宁市南川西路小学 青海 西宁 810000）
摘 要：为了提高小学美术教学效果，教师必须要改变自己的教学理念，根据自己的教学经验以及小学生自身发展的实际情况制定出一个完善的教学体系，激发小学生学习美术的兴趣，提高小学生的美术素养，从而达到教学相长的目的。
关键词：新课程；小学美术；教学策略
小学美术课程可以培养学生的审美趣味，对学生的一生都会产生重要的影响，现在，很多家长、教师、学校也开始重视起小学生美术课程的学习。新标准本着提升学生素质发展的原则，美术教育的初衷是初步培养青少年审美能力、健康的审美情趣和良好的道德情操，提高青少年的观察能力、形象思维能力、想象能力和创造能力。
一、小学美术教学现状
1.开课情况
据统计，我国县级以上小学美术课开课率达到100%，而乡镇地区，美术课开课率则为73%，而农村地区则仅仅不到70%。目前在经济比较发达的城市和县城，艺术课程的开课率要明显高于农村地区学校的开课率，而小学的艺术课程很大程度上开课率也要大大高于其他年级的艺术课程开课率。根据调查，可以了解在我国的初中一般是每周一课时，而在小学安排的艺术课程的学时则为每周两课时，但是在实际教学之中往往都是一课时。进一步的了解可以发现，在某些小学和中学都会出现课表上安排的课程和实际上的课程不一样，课表上的美术课往往都是被其他主课占用，现在的小学美术教育情况不容樂观。
2.学习情况
通过调查研究，我们发现，现在小学生对于美术普遍表现出了很大的兴趣，很多的小学生对于学习美术都是十分积极的，但是在农村地区，很多的小学生没有学习美术的条件，美术课程十分有限，在课堂之外几乎没有时间学习美术。在城市，由于其发展水平较高，小学生学习美术的空间比较大，学生们不仅在课堂上有很多机会接触到美术教学，在课下也会由学校组织很多兴趣班帮助学习美术，课后美术活动很丰富。
二、新课程提高小学美术教学策略
1.激发学习兴趣
小学生的好奇心都比较强，他们渴望去探索一切新奇的事物，从而来满足自己的好奇心，因此，教师应该充分利用他们的这一特点来创设一个宽松活跃的学习氛围，从而增加他们学习美术的兴趣。例如，当在学习一些较为简单的美术内容时，教师可以首先简单的将所要学习的内容讲解一次，然后让学生根据自己对所学内容的理解和掌握来画画，然后由全班学生选出最优秀的几幅画来，最后教师应该给予画画者一定的鼓励，从而更好的激发他们学习美术的兴趣。
2.加强师资队伍建设
加强学校对美术教学的重视程度，在美术教师方面投入更多的资金，不断提高学校美术教师的美术素养。必须要选择专业的美术教师，并对他们进行考核，最后选出考核成绩优秀的教师来担任。
3.举办美术大赛
学校可以定期举办一些美术大赛，例如绘画大赛。教师应该鼓励所有学生积极参加活动，然后在进行比赛时，教师可以让学生在规定时间内根据自己的想象力去画画，最后由评委选出最佳作品。
4.组织课外活动
组织课外活动不仅可以激发学习美术的兴趣，还可以开阔视眼、培养他们的自立能力，同时还可以帮助他们找到更多的美术题材。小学美术教师必须要认识到课外活动的重要性，并且要定期带领学生去体验课外活动，在活动过程中，教师应该让学生自己去观察大自然，选择自己要绘画的题材，根据自己所观察的去绘画，然后在绘画的过程中不断提高自己的美术素养。
5.多媒体教学
（1）优化课堂教学效果。为了达到良好的教学效果，教师应以学生为中心，站在学生的角度进行指导，优化课堂教学效果。例如，在上小学一年级兔子简单素描课时，先从网上下载简化线条后的兔子相片，利用多媒体技术动态演示兔子模型笔画的先后顺序，这缓解了学生在复杂图画面前无从下手的困境。从视觉、听觉、想象等三维空间，让学生体验和欣赏艺术佳作，达到了预期的教学效果，满足了素质教育的基本要求。
（2）丰富教学内容。加强师生沟通，激发学生学习积极性。美术是一门造型艺术，更是一门视觉艺术，因此美术教学除了理论知识教育，更多的是情境展示教学。在备课阶段，教师可以通过互联网收集相关的教学资料和美术作品；视情况，可以将精美的美术初作和艺术经典作品打印出来，分发给学生直观接触，也可以用照相机收集和记录本班学生的优秀作品，以备后续课堂公榜展示，激发学生学习美术的积极性。制作教学课件时，可适当配上音乐背景和解说词，这使得教师在教学过程中以灵活多变、轻巧的方式丰富了讲课内容，吸引学生的注意力，既提高了教学效率，也相应地提高了教学质量。
（3）教学反思。教师不仅因材施教，还要具备根据现场教学为培养学生某种能力而临时调整教学方案的能力。古人云“教然后知困，知困然后能自强也”。这就要求教师不光要自我反思，还需及时收集学生对课堂的反馈信息。之后对发现的问题，及时采取最佳措施，在最短的时间内达到最好的教学质量。这是一种高层次的教学反思，保证教师的教学质量和自身素质自我提高的延续性。
6.吸取传统教学优点
（1）合理有效的范画范作，使学生快速掌握绘画技巧。美术是一门实践性较强的学科，注重学生的动手绘画水平。绘画技法的学习，首先要借助优秀的范作进行临摹。例如，教师在黑板上直接示范“速描”，能使学生快速掌握“速描”技巧，提高学生的实际绘画能力，一定程度上提高了美术的教学质量。
（2）适时适度的板书板画，集中学生注意力。随着现代化媒体教学技术的运用，有些教师自我降低了板书板画量。大多数情况下往往是教师直接将多媒体软件当黑板，上课时将事先做好的课件用投影仪放映出来了事，传统板书这个过程虽然相对电子板书来说耗时较多，但也给学生提供了充足的思考时间。
（3）丰富肢体语言和教态，调节教学气氛，增强感情交流。教学过程是个师生互动的过程。教师的一个微笑、一个手势乃至一个简单的躯体动作，对课堂教学气氛都会起到助推作用，使学生达到一个最佳的学习状态。教师的以下表情神态可以调动学生学习的积极性，如教师鼓励学生，可以用微笑表示；对学生的肯定，可以用点头示意；对学生回答感到满意，可以用专注的深情倾听。这也是某一种程度上的教学艺术的体现。
总之，美术课程已经成为了小学生必修的一门课程，但部分小学美术教师不能正确认识到美术教学对于小学生未来发展的重要性。为了提高小学美术教学效果，教师必须要改变自己的教学理念，根据自己的教学经验以及小学生自身发展的实际情况制定出一个完善的教学体系，激发小学生学习美术的兴趣，提高小学生的美术素养，从而达到教学相长的目的。
摘 要：为了提高小学美术教学效果，教师必须要改变自己的教学理念，根据自己的教学经验以及小学生自身发展的实际情况制定出一个完善的教学体系，激发小学生学习美术的兴趣，提高小学生的美术素养，从而达到教学相长的目的。
关键词：新课程；小学美术；教学策略
小学美术课程可以培养学生的审美趣味，对学生的一生都会产生重要的影响，现在，很多家长、教师、学校也开始重视起小学生美术课程的学习。新标准本着提升学生素质发展的原则，美术教育的初衷是初步培养青少年审美能力、健康的审美情趣和良好的道德情操，提高青少年的观察能力、形象思维能力、想象能力和创造能力。
一、小学美术教学现状
1.开课情况
据统计，我国县级以上小学美术课开课率达到100%，而乡镇地区，美术课开课率则为73%，而农村地区则仅仅不到70%。目前在经济比较发达的城市和县城，艺术课程的开课率要明显高于农村地区学校的开课率，而小学的艺术课程很大程度上开课率也要大大高于其他年级的艺术课程开课率。根据调查，可以了解在我国的初中一般是每周一课时，而在小学安排的艺术课程的学时则为每周两课时，但是在实际教学之中往往都是一课时。进一步的了解可以发现，在某些小学和中学都会出现课表上安排的课程和实际上的课程不一样，课表上的美术课往往都是被其他主课占用，现在的小学美术教育情况不容樂观。
2.学习情况
通过调查研究，我们发现，现在小学生对于美术普遍表现出了很大的兴趣，很多的小学生对于学习美术都是十分积极的，但是在农村地区，很多的小学生没有学习美术的条件，美术课程十分有限，在课堂之外几乎没有时间学习美术。在城市，由于其发展水平较高，小学生学习美术的空间比较大，学生们不仅在课堂上有很多机会接触到美术教学，在课下也会由学校组织很多兴趣班帮助学习美术，课后美术活动很丰富。
二、新课程提高小学美术教学策略
1.激发学习兴趣
小学生的好奇心都比较强，他们渴望去探索一切新奇的事物，从而来满足自己的好奇心，因此，教师应该充分利用他们的这一特点来创设一个宽松活跃的学习氛围，从而增加他们学习美术的兴趣。例如，当在学习一些较为简单的美术内容时，教师可以首先简单的将所要学习的内容讲解一次，然后让学生根据自己对所学内容的理解和掌握来画画，然后由全班学生选出最优秀的几幅画来，最后教师应该给予画画者一定的鼓励，从而更好的激发他们学习美术的兴趣。
2.加强师资队伍建设
加强学校对美术教学的重视程度，在美术教师方面投入更多的资金，不断提高学校美术教师的美术素养。必须要选择专业的美术教师，并对他们进行考核，最后选出考核成绩优秀的教师来担任。
3.举办美术大赛
学校可以定期举办一些美术大赛，例如绘画大赛。教师应该鼓励所有学生积极参加活动，然后在进行比赛时，教师可以让学生在规定时间内根据自己的想象力去画画，最后由评委选出最佳作品。
4.组织课外活动
组织课外活动不仅可以激发学习美术的兴趣，还可以开阔视眼、培养他们的自立能力，同时还可以帮助他们找到更多的美术题材。小学美术教师必须要认识到课外活动的重要性，并且要定期带领学生去体验课外活动，在活动过程中，教师应该让学生自己去观察大自然，选择自己要绘画的题材，根据自己所观察的去绘画，然后在绘画的过程中不断提高自己的美术素养。
5.多媒体教学
（1）优化课堂教学效果。为了达到良好的教学效果，教师应以学生为中心，站在学生的角度进行指导，优化课堂教学效果。例如，在上小学一年级兔子简单素描课时，先从网上下载简化线条后的兔子相片，利用多媒体技术动态演示兔子模型笔画的先后顺序，这缓解了学生在复杂图画面前无从下手的困境。从视觉、听觉、想象等三维空间，让学生体验和欣赏艺术佳作，达到了预期的教学效果，满足了素质教育的基本要求。
（2）丰富教学内容。加强师生沟通，激发学生学习积极性。美术是一门造型艺术，更是一门视觉艺术，因此美术教学除了理论知识教育，更多的是情境展示教学。在备课阶段，教师可以通过互联网收集相关的教学资料和美术作品；视情况，可以将精美的美术初作和艺术经典作品打印出来，分发给学生直观接触，也可以用照相机收集和记录本班学生的优秀作品，以备后续课堂公榜展示，激发学生学习美术的积极性。制作教学课件时，可适当配上音乐背景和解说词，这使得教师在教学过程中以灵活多变、轻巧的方式丰富了讲课内容，吸引学生的注意力，既提高了教学效率，也相应地提高了教学质量。
（3）教学反思。教师不仅因材施教，还要具备根据现场教学为培养学生某种能力而临时调整教学方案的能力。古人云“教然后知困，知困然后能自强也”。这就要求教师不光要自我反思，还需及时收集学生对课堂的反馈信息。之后对发现的问题，及时采取最佳措施，在最短的时间内达到最好的教学质量。这是一种高层次的教学反思，保证教师的教学质量和自身素质自我提高的延续性。
6.吸取传统教学优点
（1）合理有效的范画范作，使学生快速掌握绘画技巧。美术是一门实践性较强的学科，注重学生的动手绘画水平。绘画技法的学习，首先要借助优秀的范作进行临摹。例如，教师在黑板上直接示范“速描”，能使学生快速掌握“速描”技巧，提高学生的实际绘画能力，一定程度上提高了美术的教学质量。
（2）适时适度的板书板画，集中学生注意力。随着现代化媒体教学技术的运用，有些教师自我降低了板书板画量。大多数情况下往往是教师直接将多媒体软件当黑板，上课时将事先做好的课件用投影仪放映出来了事，传统板书这个过程虽然相对电子板书来说耗时较多，但也给学生提供了充足的思考时间。
（3）丰富肢体语言和教态，调节教学气氛，增强感情交流。教学过程是个师生互动的过程。教师的一个微笑、一个手势乃至一个简单的躯体动作，对课堂教学气氛都会起到助推作用，使学生达到一个最佳的学习状态。教师的以下表情神态可以调动学生学习的积极性，如教师鼓励学生，可以用微笑表示；对学生的肯定，可以用点头示意；对学生回答感到满意，可以用专注的深情倾听。这也是某一种程度上的教学艺术的体现。
总之，美术课程已经成为了小学生必修的一门课程，但部分小学美术教师不能正确认识到美术教学对于小学生未来发展的重要性。为了提高小学美术教学效果，教师必须要改变自己的教学理念，根据自己的教学经验以及小学生自身发展的实际情况制定出一个完善的教学体系，激发小学生学习美术的兴趣，提高小学生的美术素养，从而达到教学相长的目的。