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【内容摘要】班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。本文主要讲了班主任班务管理中的一些看法。例如一、班主任要带好头，以身为范；二、要建立合理的班级管理体系；三、搞好活动提升班级凝聚力；四、做好与家长的沟通等。总之班主任要善于采取各种教育措施，充分发挥自己的主导作用，使学生综合素质得以提高，人生健康成长。
【关键词】 以身为范 班级管理 集体活动
【正文】班主任是世界上最小的主任，但却是学校最重要的主任。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。班主任所做的工作要比一般教师繁琐，所担负的责任也要比一般教师重要。这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。因此有效地抓好班级管理工作，关键在于班主任。下面是我就班级管理方面谈点粗浅的看法。
一、班主任要带好头，以身为范
“学高为师，身正为范。”是著名教育家陶行知先生的名言，教师只有不断地致力于自我教育时，才能教育好别人。在班级班主任的模范作用是潜移默化的，甚至在大多数学生的眼中，班主任的一言一行、一举一动，都是正确无疑的，因此，班主任要注意自己的言谈举止，说话要有分寸，要有内涵，穿衣要得体，举止文明礼貌。
那么怎样做到以身为范呢？我认为可以从两个方面注意：一是在日常生活管理中。例如班级卫生打扫，班主任偶尔参与，每天的早操，班主任和学生一起跑。诸如此类常规项目，像是严格要求自己，更是严格要求班级，给学生树立了良好的榜样。二是在课堂教学上。班主任的教学和管理是息息相关的，班主任必须提高课堂效果，才能让学生更加信服。所以，我上课必定精心准备，精益求精，让学生感觉到老师是用心在教书。用老师的这种态度，去感染每一名学生。通过对自己的严格要求，我深深的感受到威严不是喊出来的、骂出来的，是“说”出来的、更是做出来的。
二、建立强有力的班级管理保障体系
1、正确选拔和培养班干部
要管理好一个班级体，光靠班主任一个人是不行的，如果班主任都是“事必躬亲”，最后可能收效甚微。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级"小领导"，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。
首先是正确选拔班干部。我在学期的第一周对全体同学讲班干部的重要性，激发同学们勇于担当的责任意识，好多同学都开始有了竞争。这时不要直接任命，而是把班干部选举办法予以说明。我采用“毛遂自荐”“同学推荐”和“老师举荐”这三种方式挑选班干部。挑选出来的班干部再由全班同学进行选举，选举的时间放在开学后第三周。這样的安排避免了学生的反感和任用班干部的华而不实，也给予学生充分的时间相互了解，观察。通过选举后被任命的班干部都是带着老师和同学们的信任，无形中又激发了班干部的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，积极向上。
其次是培养班干部。班干部不能天天换，班主任要充分发挥“主导”作用。所以班干部重在培养，培养良好的工作作风，培养搞好团结的办法，培养处理事情的能力，还要培养怎样使用顺手。例如：如何打扫班级的清洁区，我首先征求劳动委员的意见，制定劳动制度，并有意识地进行指导帮助，使他在工作中不断树立威信，以身作则，结果卫生经常受到了学校的表扬，劳动委员也沾了光。通过班主任的引领指导，班干部的付诸实施，发挥了班干部的作用，让班干部感受到了荣耀与责任。
2、制定合理简明的班纪班规
很多班主任会在校规要求之后加上很多的条条框框，一个班的班纪班规甚至达到了数十页，结果班主任自己记不下来，学生更记不下来，有与没有班规学生一个样。
我的做法是制定四项要求：（1）自习纪律要求：室内无声，室外无人。（2）卫生要求：保证自己的卫生责任片区无垃圾。（3）跑操要求：“小”“快”“亮”（4）有事要请假，遇到不能解决的问题或重大违纪要及时、首先告诉我。
这样的班规简单扼要，学生容易记住，并且易于操作。执行起来立竿见影。开学之后，几乎没有学生在这几条班规上犯错误，这就说明了这种做法是行之有效的。
三、搞好集体活动，提高班级凝聚力
1、利用学校组织的各种活动，增强学生集体荣誉感，提升班级凝聚力
一个班集体是否优秀，并不是靠嘴巴上说出来的，它需要事实的支撑。开展好各项活动是增强班级凝聚力的最好载体。像学校组织运动会、诗朗诵、篮球赛等活动，它们不是负担，它们是提升班级凝聚力的最好时机。例如本学期我重点抓住了学校举行的第一次集体活动——全校的诗朗诵比赛。首先是用心挑选了诗词，设计了诗歌朗诵形式，其次亲自抓背诵，一个一个过关，然后集思广益，让大家出谋划策，让活动开展生动有感染力，最后再经过严格的训练，学生从刚开始的稀稀拉拉状态到认真对待比赛。比赛结果一出，我们班拿到了第一！那种胜利的喜悦感染了班里的每一个人。那天听到他们对我说的最多的就是：老师，我们是第一。那种骄傲的表情令人难以忘怀。学生在一个具有良好班风的集体中生活与学习，自然会有一种自豪感，同学们会为了维护集体荣誉，加强自我约束力，反而那些类似迟到等违纪行为在这样的氛围里就会逐渐没有了。
2、开好班会晨会，拓宽德育教育的途径
晨会和班会是学生平时开展活动的最好时机，也是进行德育教育的有效途径。一开始，我把班级分为6个小组，每个小组6个人。每周的班会就由一个小组负责，同时，每天的晨会也由该小组围绕本周的班会主题深入开展。最后小组之间进行考核评比，优秀的小组将获得奖品。通过班会晨会的开展，调动了学生参加集体活动的积极性，增强了集体荣誉感，更重要的是使每位同学都参与了进来，提高了主人翁意识，达到了我们教育的目的。
四、做好家长沟通，获取教学后方支援
家长是我们的合作伙伴，是我们教学工作后方支援，赢得家长的支持是我们做好学生工作的有力保障。与家长说话语气要委婉，要用家长接受的尺度去说明，要以表扬为主，切忌教训家长。与家长交流还要注意沟通方式。我一般采取的方式有：电话交流、家长到学校交流、家访等等，选择不同的交流方式效果是不一样的。如果你用家长接受的方式去处理，我相信，即使有不如意的地方，家长也不好意思与你反目成仇，你的工作就更好开展。
综上所述，班主任是班级工作的领导者和教育者，班主任要善于采取各种教育措施，充分发挥自己的主导作用，要在各项工作中，使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用，使学生综合素质得以提高，人生快乐健康的成长。
【关键词】 以身为范 班级管理 集体活动
【正文】班主任是世界上最小的主任，但却是学校最重要的主任。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。班主任所做的工作要比一般教师繁琐，所担负的责任也要比一般教师重要。这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。因此有效地抓好班级管理工作，关键在于班主任。下面是我就班级管理方面谈点粗浅的看法。
一、班主任要带好头，以身为范
“学高为师，身正为范。”是著名教育家陶行知先生的名言，教师只有不断地致力于自我教育时，才能教育好别人。在班级班主任的模范作用是潜移默化的，甚至在大多数学生的眼中，班主任的一言一行、一举一动，都是正确无疑的，因此，班主任要注意自己的言谈举止，说话要有分寸，要有内涵，穿衣要得体，举止文明礼貌。
那么怎样做到以身为范呢？我认为可以从两个方面注意：一是在日常生活管理中。例如班级卫生打扫，班主任偶尔参与，每天的早操，班主任和学生一起跑。诸如此类常规项目，像是严格要求自己，更是严格要求班级，给学生树立了良好的榜样。二是在课堂教学上。班主任的教学和管理是息息相关的，班主任必须提高课堂效果，才能让学生更加信服。所以，我上课必定精心准备，精益求精，让学生感觉到老师是用心在教书。用老师的这种态度，去感染每一名学生。通过对自己的严格要求，我深深的感受到威严不是喊出来的、骂出来的，是“说”出来的、更是做出来的。
二、建立强有力的班级管理保障体系
1、正确选拔和培养班干部
要管理好一个班级体，光靠班主任一个人是不行的，如果班主任都是“事必躬亲”，最后可能收效甚微。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级"小领导"，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。
首先是正确选拔班干部。我在学期的第一周对全体同学讲班干部的重要性，激发同学们勇于担当的责任意识，好多同学都开始有了竞争。这时不要直接任命，而是把班干部选举办法予以说明。我采用“毛遂自荐”“同学推荐”和“老师举荐”这三种方式挑选班干部。挑选出来的班干部再由全班同学进行选举，选举的时间放在开学后第三周。這样的安排避免了学生的反感和任用班干部的华而不实，也给予学生充分的时间相互了解，观察。通过选举后被任命的班干部都是带着老师和同学们的信任，无形中又激发了班干部的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，积极向上。
其次是培养班干部。班干部不能天天换，班主任要充分发挥“主导”作用。所以班干部重在培养，培养良好的工作作风，培养搞好团结的办法，培养处理事情的能力，还要培养怎样使用顺手。例如：如何打扫班级的清洁区，我首先征求劳动委员的意见，制定劳动制度，并有意识地进行指导帮助，使他在工作中不断树立威信，以身作则，结果卫生经常受到了学校的表扬，劳动委员也沾了光。通过班主任的引领指导，班干部的付诸实施，发挥了班干部的作用，让班干部感受到了荣耀与责任。
2、制定合理简明的班纪班规
很多班主任会在校规要求之后加上很多的条条框框，一个班的班纪班规甚至达到了数十页，结果班主任自己记不下来，学生更记不下来，有与没有班规学生一个样。
我的做法是制定四项要求：（1）自习纪律要求：室内无声，室外无人。（2）卫生要求：保证自己的卫生责任片区无垃圾。（3）跑操要求：“小”“快”“亮”（4）有事要请假，遇到不能解决的问题或重大违纪要及时、首先告诉我。
这样的班规简单扼要，学生容易记住，并且易于操作。执行起来立竿见影。开学之后，几乎没有学生在这几条班规上犯错误，这就说明了这种做法是行之有效的。
三、搞好集体活动，提高班级凝聚力
1、利用学校组织的各种活动，增强学生集体荣誉感，提升班级凝聚力
一个班集体是否优秀，并不是靠嘴巴上说出来的，它需要事实的支撑。开展好各项活动是增强班级凝聚力的最好载体。像学校组织运动会、诗朗诵、篮球赛等活动，它们不是负担，它们是提升班级凝聚力的最好时机。例如本学期我重点抓住了学校举行的第一次集体活动——全校的诗朗诵比赛。首先是用心挑选了诗词，设计了诗歌朗诵形式，其次亲自抓背诵，一个一个过关，然后集思广益，让大家出谋划策，让活动开展生动有感染力，最后再经过严格的训练，学生从刚开始的稀稀拉拉状态到认真对待比赛。比赛结果一出，我们班拿到了第一！那种胜利的喜悦感染了班里的每一个人。那天听到他们对我说的最多的就是：老师，我们是第一。那种骄傲的表情令人难以忘怀。学生在一个具有良好班风的集体中生活与学习，自然会有一种自豪感，同学们会为了维护集体荣誉，加强自我约束力，反而那些类似迟到等违纪行为在这样的氛围里就会逐渐没有了。
2、开好班会晨会，拓宽德育教育的途径
晨会和班会是学生平时开展活动的最好时机，也是进行德育教育的有效途径。一开始，我把班级分为6个小组，每个小组6个人。每周的班会就由一个小组负责，同时，每天的晨会也由该小组围绕本周的班会主题深入开展。最后小组之间进行考核评比，优秀的小组将获得奖品。通过班会晨会的开展，调动了学生参加集体活动的积极性，增强了集体荣誉感，更重要的是使每位同学都参与了进来，提高了主人翁意识，达到了我们教育的目的。
四、做好家长沟通，获取教学后方支援
家长是我们的合作伙伴，是我们教学工作后方支援，赢得家长的支持是我们做好学生工作的有力保障。与家长说话语气要委婉，要用家长接受的尺度去说明，要以表扬为主，切忌教训家长。与家长交流还要注意沟通方式。我一般采取的方式有：电话交流、家长到学校交流、家访等等，选择不同的交流方式效果是不一样的。如果你用家长接受的方式去处理，我相信，即使有不如意的地方，家长也不好意思与你反目成仇，你的工作就更好开展。
综上所述，班主任是班级工作的领导者和教育者，班主任要善于采取各种教育措施，充分发挥自己的主导作用，要在各项工作中，使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用，使学生综合素质得以提高，人生快乐健康的成长。