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摘 要： 在高中语文教学中，教师要将创新作为主旋律，融入到教学各环节中，主要可以从以下几个方面入手：创新教育理念，以良好师生关系营造和谐氛围；创新教学手段，以信息教学手段增加信息容量；创新教学模式，以自主探究学习强化能力培养；创新教学评价，以全面正面评价激发学习热情；创新学法指导，以汲取众长提高学习技巧。
关键词： 高中语文教学 教学创新 教学改革
创新是当前高中语文教学改革的主旋律，每一位教师都应当针对性地开展教学优化，让创新因子渗透到教学的每一个环节，更好地激发学生的学习兴趣，强化教学效果，对学生的语文综合素养提升发挥促进作用。笔者在长期的高中语文教学中，注重从教育理念、教学手段模式及评价方式和学法指导等方面入手，创新推进教学改革工作，有效提升了教学成效。
一、创新教育理念，以良好师生关系营造和谐氛围
在高中语文教学中，广大教师不仅要做学术上的高人，还要熟悉教育学、心理学知识，潜心研究高中生身心特点，营造良好氛围，为语文教学的深入开展奠定基础。高中生正处于青春期，这一时期的学生心理更敏感，对师生关系的评价具有独特的眼光，渴望与教师建立民主、平等、和谐的关系。针对学生的這一特点，教师要善于迎合、把握、运用这样的特点，转变教育理念，打造良好师生关系。首先，教师要关心每一位学生，教师在学习与生活中关心高中生，能够在学生心中树立良好形象，这样的积极情感对于实现师生互动、提高学生语文学习兴趣具有积极意义。其次，教师在教学中要注重兼顾学生的差异性，不同的学生学习基础能力具有差异，教师要着力营造人格上平等、教学方式上体现差异的氛围，在班级中宣扬人人平等的理念，消除学困生的自卑畏惧心理，同时在教学组织上兼顾这些差异，让他们更加愉快地学习语文。另外，教师还要经常与学生沟通，听取学生的意见和建议，改进与优化语文教学工作，从而营造更加和谐的教学氛围。
二、创新教学手段，以信息教学手段增加信息容量
在高中语文教学中，大量的信息能够起到补充、促进和激趣的作用。语文教师一定要善于发掘教材资源，丰富教材内容，不仅局限于文字，还可以充分融入图像、视频、音乐等，让语文教学活动从枯燥的文字教材转变为多种信息生动、立体展示的学习活动，让语文课堂信息容量更大，对教学活动的顺利开展发挥更积极的促进作用。例如在教学《景泰蓝的制作》一文时，绝大多数学生对于景泰蓝的制作工艺非常陌生，仅凭教材中的文字描述显然难以取得生动的效果，对此，笔者在教学设计中专门下载有关景德镇瓷器生产工艺的科普介绍片，在课堂上播放，从生产的流程环节到工人的辛勤劳动，学生对瓷器的制作有了更直观清楚的认识，在这样的基础上开展教材内容的教学，学生的理解效果与掌握效果都得到了明显增强。同时，打造了生动课堂，激发了学生的学习兴趣。
三、创新教学模式，以自主探究学习强化能力培养
新课程改革的一个显著特点是注重学生能力培养，在高中语文教学中，教师除了要对学生进行知识传授、情感教育之外，还要致力于培养学生的综合学习能力。在实现这一目标的过程中，教师要充分开展创新，笔者摒弃原本大多数教师采取的灌输模式，采用教师启发引导、学生探究学习的新模式，每一节课的教学中都向学生提出明确的学习目标，并伴有一组思考题，作为学习目标的具体细化内容。教师在关键节点进行启发引导，更多的时候放手让学生进行学习研究。为了配合这一教学改革的有效开展，笔者还在班级建立了学习合作小组，按照6人一组的规模进行编组，每一组都兼顾优秀生、中等生、学困生。学生依靠自己的独立思考及相互之间的合作努力，能够解决绝大多数问题，对于其中实在无法解决的难点，教师在课堂上开展思维方式与方向上的点拨，让学生茅塞顿开，提高自主学习的有效性。笔者除了给予学生自主学习的空间外，还引导学生对学习成果进行讨论完善。对一个小组回答的学习成果，其他小组都可以进行补充完善，也可以通过相互辩论的方式进一步明辨视听，从而提高学生的思维能力、协作努力和辨析能力，有效提高学生语文综合素质。
四、创新教学评价，以全面正面评价激发学习热情
教学评价在整个高中语文教学中具有重要地位，是对学生学习状态成果的评比总结，能够有效激发学生的学习热情。和其他教师所不同的是，笔者对学生的语文学习评价不仅局限于卷面成绩，还进行拓宽延伸，对学生的语文基础知识能力过关情况、学习情感态度刻苦程度等方面进行综合评价，采取卷面成绩加能力等第加态度情感评语的三位一体评价模式，更加综合全面地分析学生的语文学习状态。在对学生进行教学评价的方式上，以正面积极评价为主，多发掘学生在语文学习中的进步之处，对他们进行肯定，激发他们语文学习的快乐情感，从而增强学生动力。正面激励评价在中等以下学生的语文学习评价方面能够发挥更重要的作用，许多学困生长期以来成绩较为滞后，内心具有一定的自卑畏难情绪，教师在教学中给予他们发挥的平台，积极地评价他们的表现，能够让他们增强自信心，提高语文学习的积极性。
五、创新学法指导，以汲取众长提高学习技巧
高中生在语文学习中的方法技巧具有重要地位，是影响学习效率的主要因素之一。为了提高学生语文学习技巧，笔者一方面精心阅读各类教学刊物，从中汲取和提炼语文学习方面的技巧，汇总提供给学生，让学生对照自己的思维特点、学习基础、学习能力等实际状况灵活运用。许多方法在提高学生语文理解与记忆成效方面发挥了重要作用，如联想记忆法、框架记忆法都是具有较大推广价值的学习记忆方法，在学生的语文学习中发挥了重要的促进作用。另一方面，笔者还组织学生进行学习技巧交流，向其他学生介绍自己的学习经验，并在相互交流中完善自我，这样的方式让学生的语文学习活动更具技巧性，能够达到事半功倍的效果。
综上所述，在高中语文教学中，广大教师要充分开展创新，将其目标要求融入到各个环节中，不断优化教学过程，积聚教学资源，激发学习热情，让学生快乐地学习语文，提高学习成效。
关键词： 高中语文教学 教学创新 教学改革
创新是当前高中语文教学改革的主旋律，每一位教师都应当针对性地开展教学优化，让创新因子渗透到教学的每一个环节，更好地激发学生的学习兴趣，强化教学效果，对学生的语文综合素养提升发挥促进作用。笔者在长期的高中语文教学中，注重从教育理念、教学手段模式及评价方式和学法指导等方面入手，创新推进教学改革工作，有效提升了教学成效。
一、创新教育理念，以良好师生关系营造和谐氛围
在高中语文教学中，广大教师不仅要做学术上的高人，还要熟悉教育学、心理学知识，潜心研究高中生身心特点，营造良好氛围，为语文教学的深入开展奠定基础。高中生正处于青春期，这一时期的学生心理更敏感，对师生关系的评价具有独特的眼光，渴望与教师建立民主、平等、和谐的关系。针对学生的這一特点，教师要善于迎合、把握、运用这样的特点，转变教育理念，打造良好师生关系。首先，教师要关心每一位学生，教师在学习与生活中关心高中生，能够在学生心中树立良好形象，这样的积极情感对于实现师生互动、提高学生语文学习兴趣具有积极意义。其次，教师在教学中要注重兼顾学生的差异性，不同的学生学习基础能力具有差异，教师要着力营造人格上平等、教学方式上体现差异的氛围，在班级中宣扬人人平等的理念，消除学困生的自卑畏惧心理，同时在教学组织上兼顾这些差异，让他们更加愉快地学习语文。另外，教师还要经常与学生沟通，听取学生的意见和建议，改进与优化语文教学工作，从而营造更加和谐的教学氛围。
二、创新教学手段，以信息教学手段增加信息容量
在高中语文教学中，大量的信息能够起到补充、促进和激趣的作用。语文教师一定要善于发掘教材资源，丰富教材内容，不仅局限于文字，还可以充分融入图像、视频、音乐等，让语文教学活动从枯燥的文字教材转变为多种信息生动、立体展示的学习活动，让语文课堂信息容量更大，对教学活动的顺利开展发挥更积极的促进作用。例如在教学《景泰蓝的制作》一文时，绝大多数学生对于景泰蓝的制作工艺非常陌生，仅凭教材中的文字描述显然难以取得生动的效果，对此，笔者在教学设计中专门下载有关景德镇瓷器生产工艺的科普介绍片，在课堂上播放，从生产的流程环节到工人的辛勤劳动，学生对瓷器的制作有了更直观清楚的认识，在这样的基础上开展教材内容的教学，学生的理解效果与掌握效果都得到了明显增强。同时，打造了生动课堂，激发了学生的学习兴趣。
三、创新教学模式，以自主探究学习强化能力培养
新课程改革的一个显著特点是注重学生能力培养，在高中语文教学中，教师除了要对学生进行知识传授、情感教育之外，还要致力于培养学生的综合学习能力。在实现这一目标的过程中，教师要充分开展创新，笔者摒弃原本大多数教师采取的灌输模式，采用教师启发引导、学生探究学习的新模式，每一节课的教学中都向学生提出明确的学习目标，并伴有一组思考题，作为学习目标的具体细化内容。教师在关键节点进行启发引导，更多的时候放手让学生进行学习研究。为了配合这一教学改革的有效开展，笔者还在班级建立了学习合作小组，按照6人一组的规模进行编组，每一组都兼顾优秀生、中等生、学困生。学生依靠自己的独立思考及相互之间的合作努力，能够解决绝大多数问题，对于其中实在无法解决的难点，教师在课堂上开展思维方式与方向上的点拨，让学生茅塞顿开，提高自主学习的有效性。笔者除了给予学生自主学习的空间外，还引导学生对学习成果进行讨论完善。对一个小组回答的学习成果，其他小组都可以进行补充完善，也可以通过相互辩论的方式进一步明辨视听，从而提高学生的思维能力、协作努力和辨析能力，有效提高学生语文综合素质。
四、创新教学评价，以全面正面评价激发学习热情
教学评价在整个高中语文教学中具有重要地位，是对学生学习状态成果的评比总结，能够有效激发学生的学习热情。和其他教师所不同的是，笔者对学生的语文学习评价不仅局限于卷面成绩，还进行拓宽延伸，对学生的语文基础知识能力过关情况、学习情感态度刻苦程度等方面进行综合评价，采取卷面成绩加能力等第加态度情感评语的三位一体评价模式，更加综合全面地分析学生的语文学习状态。在对学生进行教学评价的方式上，以正面积极评价为主，多发掘学生在语文学习中的进步之处，对他们进行肯定，激发他们语文学习的快乐情感，从而增强学生动力。正面激励评价在中等以下学生的语文学习评价方面能够发挥更重要的作用，许多学困生长期以来成绩较为滞后，内心具有一定的自卑畏难情绪，教师在教学中给予他们发挥的平台，积极地评价他们的表现，能够让他们增强自信心，提高语文学习的积极性。
五、创新学法指导，以汲取众长提高学习技巧
高中生在语文学习中的方法技巧具有重要地位，是影响学习效率的主要因素之一。为了提高学生语文学习技巧，笔者一方面精心阅读各类教学刊物，从中汲取和提炼语文学习方面的技巧，汇总提供给学生，让学生对照自己的思维特点、学习基础、学习能力等实际状况灵活运用。许多方法在提高学生语文理解与记忆成效方面发挥了重要作用，如联想记忆法、框架记忆法都是具有较大推广价值的学习记忆方法，在学生的语文学习中发挥了重要的促进作用。另一方面，笔者还组织学生进行学习技巧交流，向其他学生介绍自己的学习经验，并在相互交流中完善自我，这样的方式让学生的语文学习活动更具技巧性，能够达到事半功倍的效果。
综上所述，在高中语文教学中，广大教师要充分开展创新，将其目标要求融入到各个环节中，不断优化教学过程，积聚教学资源，激发学习热情，让学生快乐地学习语文，提高学习成效。