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摘 要：随着新课程教学改革的持续深入，中职数学越来越强调生活化教学。在现代生活化教学理念指引下，优化教学模式，创新教学方法，是推动中职数学教学水平提档升级的重要路径。在实践教学中，由于缺乏正确的理念指引，中职数学教学内容与现实生活仍存在脱节的现象，亟待优化提升。
关键词：中职教学；数学教学；生活化；研究分析
在现代中职教育体系中，数学是最为重要的學科，是开展其他学科学习的载体和平台。运用生活化教学理念，构建中职数学与现实生活的有机联系，是现代中职数学教学创新发展的重要方向，也是提升中职数学教学质量的必要保障。
一、中职数学教学存在的问题分析
在中职数学教学中运用生活化教学模式，首先要分析中职数学教学存在的诸多问题，并针对存在的具体教学问题，有针对性的开展生活化教学，才能进一步提升中职数学教育的针对性和实效性。
（一）学生缺乏学习的兴趣
在中职学校学生学习过程中，兴趣的激发和培养是十分重要的，良好的学习兴趣可以在一定程度上提高学生对于数学知识的理解和掌握程度，从而使教学质量得到较大程度的提升。但是，在当前的教育背景下，中职数学教师将绝大部分的教学精力都集中在学生数学考试成绩的提升方面，对于学生学习兴趣的激发和培养并不重视。尤其对于中职院校学生来讲，学习兴趣的培养对于以后的深入学习也十分重要。
（二）教学模式较为单一
受传统教育观念根深蒂固的影响，当前的中职数学教学一直采用灌输式的教育方式，并且在教学实践中过于注重学生应试成绩的提升，对于学生综合素质的培养和学习兴趣的激发并不重视，教学实践中，所有教学活动的设计和开展基本都围绕提高学生的应试成绩展开，在这种教育形势下，学生学习的主动性和积极性得不到有效的调动，这对于中职院校学生来讲，并不是良好的教育方式。随着教育形势的发展，素质教育逐渐受到越来越多的关注，提高学生的综合素质也成为当前中职教育的主要目标之一。
二、中职数学生活化教学的有效路径
（一）完善现代教学体系
由于生活化教学法刚刚兴起不久，所以在中职数学教学应用的过程中可能还会遇到一些问题，在此过程中，老师可以根据生活化教学法的基本要求，对中职数学教学计划进行重新的优化和设计，在尊重教学大纲的基础上，对教学内容和教学形式做出适当的调整，通过课程的优化设计与课程内容之间的有机衔接，提升教学的针对新和实效性，以便更好的应用生活化教学法开展教学活动，满足现代职业教育需求。
举例来说，在开展教学过程中，要充分依托和遵循专业课程设计，如果机械专业的专业课次序为“机械制图——电工学——数控”，那么在安排数学教学时可先教立体几何的相关部分，再教三角函数的相关知识，接着教解析几何的相关知识，最后教其它常用的基本数学知识。
（二）强化数学与中职专业的有机联系
在中职数学教学中，要强化数学教学内容与专业课程之间的有机联系，真正发挥数学的工具性作用。举例来说，在开展函数教学的内容时候，可以巧妙设问：“有一直齿圆柱齿轮，转速为80r/min，其与齿轮转动的时间t、转动的圈数N可以构成怎样的关系式，若该齿轮转动了4min和7min时间，则分别转了多少圈？”这样开展教学设计，就可以强化数学教学内容与专业之间的联系，提升数学教学的针对性和实效性。
（三）利用微课开展生活化教学
生活化教学法是一种行之有效的数学教学方式，中职数学教师在开展生活化教学时候，要注重培养学生的学习能力。在中职数学教学实践中，如果能将生活化学习法进行较好的应用，将在一定程度上起到提高教学质量的作用。在应用生活化教学法时候，可以采用微课等教学手段。开展生活化教学，注重中职数学的趣味性与实效性，通过微课开展教学，可以利用信息技术，搭建起现实生活与中职数学之间的有机联系，进一步提升课堂的趣味性，让学生真正融入到课堂中，在课前、课中、课后等多个教学环节，提升现代信息技术在课堂中的应用效率，让学生深度参与到课堂教学中，激发学生学习兴趣，实现中职数学生活化教学目标。
（四）通过生活化教学培养学生思维体系
在中职数学教学过程中运用生活化教学模式，教师要通过有针对性的训练和引导，帮助学生构建数学思维体系，提升中职学生的数学综合能力。在教学实践中，生活化教学模式具有很强的体系性，通过有效的教学设计和引导，可以强化学生的自主解题能力，在解决实际问题过程中，学生的理论基础和实践能力都得到了训练，通过利用所学中职数学知识解决具体问题，可以实现学生数学思维体系的构建，这种科学教学模式，符合现代新课程教学改革目标的要求，可以提升学生的数学综合素养。在中职数学教育实践中，生活化教学法有着比较广的应用空间，同时也契合了中职数学教学的定位和目标，可以有效提升中职数学教学的针对性和实效性，可以满足现代职业教育需求，为社会提供更多具有专业化和实践性技能的人才。
三、结语
综上所述，在现代生活化教学理念指引下，提升中职数学教学内容与现实生活的有机联系，是现代中职数学教育发展的重要方向。基于此，中职数学教师要创新教学理念，转变教学模式，不断丰富教学手段和内容，通过情境教学等模式，实现中职数学生活化教学目标。
参考文献：
[1]李梦婕.中职数学生活化课堂教学策略的实践与探究[J].考试周刊，2014（80）：79.
[2]刘君.中职数学生活化课堂教学的实践应用研究[J].小作家选刊，2016（35）：49.
[3]颜小瑛.浅析中职数学生活化课堂教学实践[J].学周刊，2015（14）：33 71.
[4]刘俊华.中职数学生活化课堂教学的实践研究[J].小作家选刊（教学交流），2014（4）：142.
作者简介：
尤巧稚（1970.09—），女，满族，江苏太仓人，江苏省太仓中等专业学校教师，高级讲师，主要研究方向为：数学教育研究。
关键词：中职教学；数学教学；生活化；研究分析
在现代中职教育体系中，数学是最为重要的學科，是开展其他学科学习的载体和平台。运用生活化教学理念，构建中职数学与现实生活的有机联系，是现代中职数学教学创新发展的重要方向，也是提升中职数学教学质量的必要保障。
一、中职数学教学存在的问题分析
在中职数学教学中运用生活化教学模式，首先要分析中职数学教学存在的诸多问题，并针对存在的具体教学问题，有针对性的开展生活化教学，才能进一步提升中职数学教育的针对性和实效性。
（一）学生缺乏学习的兴趣
在中职学校学生学习过程中，兴趣的激发和培养是十分重要的，良好的学习兴趣可以在一定程度上提高学生对于数学知识的理解和掌握程度，从而使教学质量得到较大程度的提升。但是，在当前的教育背景下，中职数学教师将绝大部分的教学精力都集中在学生数学考试成绩的提升方面，对于学生学习兴趣的激发和培养并不重视。尤其对于中职院校学生来讲，学习兴趣的培养对于以后的深入学习也十分重要。
（二）教学模式较为单一
受传统教育观念根深蒂固的影响，当前的中职数学教学一直采用灌输式的教育方式，并且在教学实践中过于注重学生应试成绩的提升，对于学生综合素质的培养和学习兴趣的激发并不重视，教学实践中，所有教学活动的设计和开展基本都围绕提高学生的应试成绩展开，在这种教育形势下，学生学习的主动性和积极性得不到有效的调动，这对于中职院校学生来讲，并不是良好的教育方式。随着教育形势的发展，素质教育逐渐受到越来越多的关注，提高学生的综合素质也成为当前中职教育的主要目标之一。
二、中职数学生活化教学的有效路径
（一）完善现代教学体系
由于生活化教学法刚刚兴起不久，所以在中职数学教学应用的过程中可能还会遇到一些问题，在此过程中，老师可以根据生活化教学法的基本要求，对中职数学教学计划进行重新的优化和设计，在尊重教学大纲的基础上，对教学内容和教学形式做出适当的调整，通过课程的优化设计与课程内容之间的有机衔接，提升教学的针对新和实效性，以便更好的应用生活化教学法开展教学活动，满足现代职业教育需求。
举例来说，在开展教学过程中，要充分依托和遵循专业课程设计，如果机械专业的专业课次序为“机械制图——电工学——数控”，那么在安排数学教学时可先教立体几何的相关部分，再教三角函数的相关知识，接着教解析几何的相关知识，最后教其它常用的基本数学知识。
（二）强化数学与中职专业的有机联系
在中职数学教学中，要强化数学教学内容与专业课程之间的有机联系，真正发挥数学的工具性作用。举例来说，在开展函数教学的内容时候，可以巧妙设问：“有一直齿圆柱齿轮，转速为80r/min，其与齿轮转动的时间t、转动的圈数N可以构成怎样的关系式，若该齿轮转动了4min和7min时间，则分别转了多少圈？”这样开展教学设计，就可以强化数学教学内容与专业之间的联系，提升数学教学的针对性和实效性。
（三）利用微课开展生活化教学
生活化教学法是一种行之有效的数学教学方式，中职数学教师在开展生活化教学时候，要注重培养学生的学习能力。在中职数学教学实践中，如果能将生活化学习法进行较好的应用，将在一定程度上起到提高教学质量的作用。在应用生活化教学法时候，可以采用微课等教学手段。开展生活化教学，注重中职数学的趣味性与实效性，通过微课开展教学，可以利用信息技术，搭建起现实生活与中职数学之间的有机联系，进一步提升课堂的趣味性，让学生真正融入到课堂中，在课前、课中、课后等多个教学环节，提升现代信息技术在课堂中的应用效率，让学生深度参与到课堂教学中，激发学生学习兴趣，实现中职数学生活化教学目标。
（四）通过生活化教学培养学生思维体系
在中职数学教学过程中运用生活化教学模式，教师要通过有针对性的训练和引导，帮助学生构建数学思维体系，提升中职学生的数学综合能力。在教学实践中，生活化教学模式具有很强的体系性，通过有效的教学设计和引导，可以强化学生的自主解题能力，在解决实际问题过程中，学生的理论基础和实践能力都得到了训练，通过利用所学中职数学知识解决具体问题，可以实现学生数学思维体系的构建，这种科学教学模式，符合现代新课程教学改革目标的要求，可以提升学生的数学综合素养。在中职数学教育实践中，生活化教学法有着比较广的应用空间，同时也契合了中职数学教学的定位和目标，可以有效提升中职数学教学的针对性和实效性，可以满足现代职业教育需求，为社会提供更多具有专业化和实践性技能的人才。
三、结语
综上所述，在现代生活化教学理念指引下，提升中职数学教学内容与现实生活的有机联系，是现代中职数学教育发展的重要方向。基于此，中职数学教师要创新教学理念，转变教学模式，不断丰富教学手段和内容，通过情境教学等模式，实现中职数学生活化教学目标。
参考文献：
[1]李梦婕.中职数学生活化课堂教学策略的实践与探究[J].考试周刊，2014（80）：79.
[2]刘君.中职数学生活化课堂教学的实践应用研究[J].小作家选刊，2016（35）：49.
[3]颜小瑛.浅析中职数学生活化课堂教学实践[J].学周刊，2015（14）：33 71.
[4]刘俊华.中职数学生活化课堂教学的实践研究[J].小作家选刊（教学交流），2014（4）：142.
作者简介：
尤巧稚（1970.09—），女，满族，江苏太仓人，江苏省太仓中等专业学校教师，高级讲师，主要研究方向为：数学教育研究。